資源簡介

小學(xué)美術(shù) 人美版（2012） 六年級下冊第13課：擬人化的動漫形象教學(xué)設(shè)計

課 題： 第13課 擬人化的動漫形象
課 時： 1課時
課堂類型： 造型·表現(xiàn)
一、教材分析
《擬人化的動漫形象》一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞動漫圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過的動漫形象，設(shè)計擬人化的動漫創(chuàng)作畫。學(xué)生進(jìn)一步觀察不同動漫形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點，并針對其五官、身體、姿態(tài)等特點通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的動漫作品，體驗動漫形象設(shè)計的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能目標(biāo)：
通過表現(xiàn)擬人化的動漫形象, 進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)動漫形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
（二）過程與方法目標(biāo)：
通過欣賞,設(shè)計等學(xué)習(xí)實踐活動,提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過擬人動漫形象的設(shè)計及表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛生活之情及對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：感受與了解動漫形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的動漫形象作品。
四、教法
新課標(biāo)要求教師在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)表現(xiàn)方法中的運(yùn)用能力。因此，依據(jù)本課的主題及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，采用情境創(chuàng)設(shè)法、觀察法和示范法。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的觀察探究制作能力。
五、學(xué)法指導(dǎo)
由于是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫能力，對擬人化一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動畫片，喜歡動漫形象，對所學(xué)內(nèi)容感興趣，所以這一課對他們來說難度不是很大。
為此，本課采用自主探究法和合作交流法，讓學(xué)生不僅主動認(rèn)識動漫形象的設(shè)計方法，而且通過生生互動，活躍思維，拓展興趣，達(dá)成目標(biāo)。
六、課前準(zhǔn)備
（教師）課件、示范畫等。
（學(xué)生）鉛筆、彩筆、橡皮等。
七、教學(xué)過程設(shè)計：
導(dǎo)言：
（師）上課，同學(xué)們好，請坐。
歡迎大家來到美術(shù)課堂，同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起享受這美好的時光吧。
（一）、游戲激趣、導(dǎo)入新課
（師）動畫片是童年的回憶，大家都喜歡看動畫片嗎？生：
（師）那對動畫片里的歌曲一定也不陌生。我們一起來做個小游戲叫《聽歌猜圖》，大家聽到歌曲后，看誰能快速的說出功畫片的名字。首先，我們先來聽第一首歌。有的同學(xué)已經(jīng)聽出來，好，XXX,你來說，《白龍馬》西游戲記主題曲。說得很好，唐僧師徒四人取經(jīng)的故事。好，我們再來聽第二首歌曲，認(rèn)真聽哦，這么快就聽出來了 《汪汪隊立大功》，萊德和他聰明的狗狗們，真棒。我們再來聽第三首歌曲，又聽出來了 《藍(lán)精靈》活發(fā)可愛的藍(lán)精靈。我們集中注意力來聽第四首歌曲，大家都聽出來了，是機(jī)智勇敢的《黑貓警長》。同學(xué)們說的又快又準(zhǔn)確，送給你們熱烈的掌聲。我們把這些形象叫做動漫形象。
（師）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些動漫形象有哪些共同點呢？哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？可以舉手告訴老師。（生）(會說話、會動、會跑、穿著鮮艷的衣服。）
（師）觀察得可真仔細(xì)，就好像人一樣，在語文課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常用到的一種修辭方法叫擬人。在美術(shù)中，我們把這種繪畫表現(xiàn)手法叫做擬人化。我們具體來了解一下什么叫擬人化？
在動漫藝術(shù)中任何角色都是以“人”的形態(tài)出現(xiàn)，無論是動物、植物或是其它物象，都要處理成會說話、會走路、有生命的“人”。這就是動漫藝術(shù)的“擬人化”。
（師）引出課題;在繪畫中，滑稽可愛的貓和老鼠，聰明勇敢的舒克和貝塔，這些在動漫中出現(xiàn)的形象，正是被設(shè)計者采用擬人化的手法，才變得格外可愛有趣。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《擬人化的動漫形象》。
設(shè)計意圖：首先通過創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生懂得什么是動漫形象，從而引出“擬人”這種修辭方法，再讓學(xué)生說出感受，目的是使學(xué)生對“擬人化”先有個概念，在腦中形成一個知識建構(gòu)的框架。進(jìn)而了解它的應(yīng)用范圍是很廣泛的，在“動漫形象世界”里會大顯身手。
（二）、討論交流、初步感知。
1、（師） 同學(xué)們先快速的閱讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、（師）同學(xué)們，老師今天帶來了兩位朋友，你們認(rèn)識它們嗎 （生）
（師）對，非常可愛的冰墩墩和雪容融，大家對他們了解嗎 每位設(shè)計者都有自己的設(shè)計意圖，你們知道冰墩墩和雪容融有什么象征意義嗎？我們通過一個短片來了解一下。
3、（師）了解過后 ,那大家思考一下:動漫形象和現(xiàn)實生活真實的形象有什么區(qū)別 大家比較一下這兩幅圖，這是一輛非常酷炫的跑車，動漫形象保留了原型跑車的帥氣外型，但又增加了嘴巴、眼睛這些五官，使動漫形象擬人化，更加的可愛、有趣。第二組圖，是我們熟悉的喜羊羊，它的設(shè)計原型是我們生活中常見過到的羊，設(shè)計者采用擬人化的手法，使動漫形象更加生動。
4、（師）擬人化能讓事物變得有生命，而夸張能讓形象更生動有趣。
設(shè)計意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生有整體感知，知道創(chuàng)作要有自己的設(shè)計意圖，提前有心理建構(gòu)。比較動漫形象和現(xiàn)實形象的區(qū)別，學(xué)生通過觀察、比較、分析的方法，更容易理解什么是擬人化的動漫形象。
（三）、觀察圖片，總結(jié)特點
5、（師）我們了解了這么多，同學(xué)們想一下，擬人化的動漫形象有什么特點呢
（師）這是我們非常熟悉的齊天大圣孫悟空和唐老鴨，它們有什么特點呢 （生）
①造型上夸張，在原型的基礎(chǔ)上通過變形，使形象可愛，突出了它們的性格特征。
②它們的原型是書本和筆，設(shè)計者加入了擬人化的手法，使它們的表情、動作夸張。
③第三組你發(fā)現(xiàn)了什么？除了在造型和表現(xiàn)手法上，還有什么特點 哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了 在色彩上，對，設(shè)計者運(yùn)用大膽、鮮亮、明快的色彩，更能給人留下深刻的印象。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己觀察和分析，總結(jié)擬人化的動漫形象的畫法，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會更有針對性、更有學(xué)習(xí)熱情。
（四）、探討手段，初步感受
6、（師）根據(jù)擬人化動漫形象的特點，我們具體來看一下，圖中的動漫形象是怎樣進(jìn)行擬人化的
（師）大家認(rèn)識它嗎 （生）梨
（師）它是怎樣擬人化的，（生）添加了眼睛、嘴巴、鼻子這些五官。
（師）這本書看起來很傷心，垂頭喪氣的，你從哪里看出來的
（生）從它的眼神、無力的四肢中可以看出來。
（師）米老鼠穿上了一件顏色鮮艷的漂亮裙子，看起來美美噠。
（師）黑貓警長騎上了摩托艇，帥氣十足，賦予他超強(qiáng)的本領(lǐng)。
7、（師）怎樣才能將卡通形象擬人化呢 大家認(rèn)識這個卡通形象嗎？我們?nèi)绾螌⑦@臺電腦擬人化呢？小組之間討論交流一下。
（生）（加入五官、衣服等）
（師）老師概括了一下，①結(jié)合自身特點②添加五官表情③添加四肢動作
④添加衣服鞋帽等元素，讓這卡通形象擬人化更加的有趣、可愛，讓人記憶深刻。老師也畫了一幅，你們想看嗎？但我總覺得缺點什么
哪些同學(xué)有哪些好的建議，幫老師改進(jìn)一下.（生）(加一頂帽子)。
（師）想法和老師一樣，我們還可以給它穿上漂亮的衣服。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己觀察和分析，總結(jié)擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會更有針對性、更有學(xué)習(xí)熱情。
（五)、欣賞作品、體悟情感
8、（師）我們一起來欣賞一下其它的動漫形象。
設(shè)計意圖：通過作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。
（六）、布置作業(yè)，完成設(shè)計
9、（師）這些動漫形象可愛嗎 老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，想自己創(chuàng)作一幅屬于自己的動漫形象了，請同學(xué)們（1）、選擇你身邊的物品或動物、植物，用擬人化的手法表現(xiàn)出來。（2)、最好要有故事情節(jié)，請大家大膽想象，勇敢的表現(xiàn)出來。同學(xué)們請發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作吧。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，個別同學(xué)進(jìn)行重點指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手實踐，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（七）、作品展評，課堂延伸
1、學(xué)生之間自我評價和互評。
2、教師針對有特點的進(jìn)行點評。
設(shè)計意圖：通過自評的方式，讓學(xué)生能在點評前認(rèn)真仔細(xì)的去觀察其他學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，自己的不足，點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。在互評的過程中，形成團(tuán)隊意識，促進(jìn)其個性的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。
(八)、課堂小結(jié)
動漫形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象，也可以用手工的形式來表現(xiàn)。希望同學(xué)們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，制作出更多更好的作品。我們下節(jié)課再見!
設(shè)計意圖：通過對本節(jié)課的回顧，學(xué)生對知識的梳理，加深理解與鞏固，掌握繪畫技巧。鼓勵學(xué)生在日常生活中要善于尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高審美能力。
（九）、板書設(shè)計
擬人化的動漫形象
一、擬人化 二、特點 1、造型夸張，突出性格 2、動作、表情擬人化 3、色彩鮮艷、大膽、明快 示范區(qū)

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