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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人美版美術(shù) 五年級(jí)上冊(cè) 第14課《中國龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 中國龍 課時(shí) 1 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 五上
教材分析 《中國龍》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第10課，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中國龍文化廣泛地深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，不管是工藝美術(shù)、建筑名勝、歌舞影視，還是歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰躍、奮飛等多種形式占據(jù)著醒目的位置，體現(xiàn)著不可或缺的文化蘊(yùn)涵。本課教學(xué)以龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體，以師生共同探討、研究學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生了解龍的演變發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期龍的造型特點(diǎn)，并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 藝術(shù)表現(xiàn)：了解龍的演變發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期龍的造型特點(diǎn)。創(chuàng)意實(shí)踐：能用流暢的語言講出龍各部位的原型及象征意義。能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分的特點(diǎn),完成一幅中國龍的作品。審美感知：通過本課學(xué)習(xí)，體會(huì)中國龍的文化內(nèi)涵，感受中國龍?jiān)诮裉焖w現(xiàn)出的美好寓意。4、文化理解：通過本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國龍文化的背景和歷史演變。
重點(diǎn) 觀察、欣賞中國龍的造型,抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作一條中國龍。
難點(diǎn) 大膽夸張、想象、進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì),抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1、視頻導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位大朋友。你們看，他是誰？課件出示現(xiàn)代龍的圖片。（生：龍）師：龍?jiān)谥袊芍^是家喻戶曉！我們都稱自己為——“龍的傳人”。由此，我們可以看出，龍?jiān)谖覀冃闹械牡匚辉趺礃樱浚ㄖ匾绺摺＃煟荷钪姓娴挠旋堖@種動(dòng)物嗎？它是從哪來的？師小結(jié)：龍是我們祖先想象創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象。你想了解它嗎？ 觀看視頻 讓學(xué)生初步感受中國龍的魅力，了解中國龍是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象。
講授新課 1、了解龍的起源與造型特點(diǎn)過渡:第一站是——了解龍的起源與造型師:同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中有沒有龍 (沒有)1）視頻介紹龍的起源。交流匯報(bào)龍的造型特點(diǎn)。師:不管是哪種傳說,龍都是集各種動(dòng)物的盤中特征于一身。現(xiàn)在讓我們來找一找,龍身上都有哪些動(dòng)物的盤中特征呢 2）交流課前預(yù)習(xí)作業(yè),(書32-33頁中縫)結(jié)合龍道具進(jìn)行引導(dǎo)。師小結(jié):大家的想法都很有道理。關(guān)于龍的樣子,說法眾多,流傳比較廣泛的說法是:鹿角、駱駝?lì)~頭、虎眼、蛇身、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。(課件逐一出示)3）知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎 師:因?yàn)榘?鹿角是所有有角的動(dòng)物中最美麗的角;蛇是爬行動(dòng)物中速度最快,身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有飛行動(dòng)物中爪子最厲害的;魚鱗金光閃閃,有秩序也很漂亮;虎眼代表威武┄┄集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身,使龍自然成了萬物之首，同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？（課件出示升龍、降龍、行龍、盤龍等。）欣賞九龍壁：建于清乾隆年間，至今已有200多年的歷史！你能看出來，龍的姿態(tài)一樣嗎？哪里不一樣？師：九龍壁上的龍姿態(tài)各異，刻畫得栩栩如生，他們扭動(dòng)著身體，仿佛就要騰空而去！認(rèn)識(shí)龍的發(fā)展師:在各個(gè)時(shí)期的龍有著不同的特征和風(fēng)采,下面我們一起來欣賞一下。課件演示龍的造型由簡(jiǎn)到繁的演變過程及歷史發(fā)展過程。師小結(jié):從距今7000多年前的新石器時(shí)代的玉豬龍到唐代云紋葵花鏡到明清的金冠、龍袍,充分體現(xiàn)了中國龍文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我們體會(huì)到了龍文化的魅力。龍的發(fā)展可分為三個(gè)階段出示三個(gè)階段(板書:夔龍期、應(yīng)龍期、黃龍期)3、感受龍的精神過渡:到了黃龍期,龍是皇權(quán)的象征以致后來龍?bào)w現(xiàn)的精神又是什么 下面進(jìn)入第三站——龍的精神。1)在中國古代，龍是帝王尊崇權(quán)威的象征。頭戴雙龍戲珠金冠,身穿龍袍,手持龍紐玉印,自稱真龍?zhí)熳?其目的也是希望擁有龍的威嚴(yán)、精神與本領(lǐng)。2、在今天,龍是我們整個(gè)民族的象征。我們稱自己是龍的傳人,也是借龍的精神,使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大。 學(xué)生觀察、嘗試、發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察思考學(xué)生欣賞學(xué)生深入觀察波洛克創(chuàng)作方法學(xué)生嘗試、思考 用視頻解說龍的起源,避免枯燥的說教,調(diào)動(dòng)積極性。在認(rèn)識(shí)龍的各部位時(shí),呈現(xiàn)各種動(dòng)物原型幫助學(xué)生理解及理解各部位的象征意義了解龍的各部位的組成。進(jìn)一步感知龍的造型特點(diǎn)及內(nèi)涵通過觀察中國龍的姿態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國的文化。通過欣賞九龍壁，讓學(xué)生了解不同姿態(tài)的龍，并感受中國龍的神奇本領(lǐng)及其深刻內(nèi)涵。課件設(shè)計(jì)成時(shí)間軸,幫助學(xué)生系統(tǒng)了解各時(shí)代龍的造型特點(diǎn),配上雄壯的音樂更真切感受龍自古以來就是我們中國人崇拜和喜愛的瑞獸感受并學(xué)習(xí)龍的精神。
鞏固與拓展 1、龍的組成(畫法)師:龍是由哪些部分組成的 (龍頭、龍身、龍尾)總結(jié):畫龍的小口訣:畫龍必須:昂首、張口、露齒、睜眼,只有這樣才能畫出龍的精氣神2、教師示范學(xué)生描述龍各部分的動(dòng)物象征，師同步示范 學(xué)生分析、感悟 師生互動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn)(龍象征)，加強(qiáng)印象。
課堂練習(xí) 用自己喜歡的材料，繪畫或制作龍的形象。要求:畫出龍的精神氣象。 學(xué)生實(shí)踐 讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過程的樂趣。
課堂展示 請(qǐng)展示已完成的作品，談?wù)勛约旱南敕ǎ嗷ブg交流自己的收獲及心得。 互相展示作品 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中歸納總結(jié)的習(xí)慣與能力。
課堂小結(jié) 中國龍文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，還有很多值得我們學(xué)習(xí)和探索。課后，有興趣的同學(xué)可以再接著研究、感受中國龍文化的博大精深。
拓展提高 欣賞具有時(shí)代氣息的龍的形象。 學(xué)生欣賞圖片。 欣賞當(dāng)今生活中以龍的形象，再次感受中國人對(duì)龍的珍視和喜愛之情。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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