資源簡介

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人美版美術 五年級上冊 第10課《色彩的色相》教學設計
課題 色彩的色相 課時 1 學科 美術 年級 五上
教材分析 本課屬于第三學段“造型.表現”學習領域，主要引導學生認識色彩的三要素之一—色相，并運用色彩的這一屬性進行美術表現活動。縱觀全套教材的色彩系列課程，本課是繼學習三原色的《紅色的畫》《黃色和藍色的畫》、學習三間色的《橙色的畫》《綠色和紫色的畫》、研究色彩冷暖知識的《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后，進一步研究色彩屬性的課程，也為后面《色彩的明度》《色彩的純度》《讓色彩動起來》等課程的深入學習起到了承上啟下的作用。可以引導學生結合已有的原色、間色和對比色知識來認識色相的豐富，感受各種色彩搭配帶來的不同視覺感受美感，滲透對比與調和的知識。 本課的內容目的是向學生傳達藝術家和設計師是利用豐富的色相帶給人強烈的視覺美感的。以及色相與人的性格，情緒，情感的關系，是學生對色相的認識有視覺深入內心。
學習目標 1、藝術表現：記住色彩色相的概念，認識色相環中的色彩。2、創意實踐：在學習和探究的過程中，感受不同色相的美感，并使用所學知識技能獨立創作一幅主題明確的作品。3、審美感知：欣賞、感受、對比。分析、了解豐富的色相在生活和藝術創作中的運用。4、文化理解：通過獨立創作，養成勤于思考、敢于探索的學習品質。
重點 學習色相的概念，感受色相的豐富性，用豐富的色相進行大膽的創作。
難點 選擇的色相能恰當的變現主題。多種形式、多種工具、多種變現形式的創新使用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 創景入課 我們生活的地球是一個非常美麗的地方，大自然是那么的五彩繽紛。世界上有著千變萬化的色彩，讓我們來欣賞這美妙的大自然吧。 海洋、薰衣草、麥田、花朵 觀察：這些風景的主色調（顏色）分別是什么？ “ 藍色”“紫色”“ 黃色”“紅色”“橙色”等詞語是指這些風景的主色調的什么呢？ 總結：人們為了區別不同的顏色就給它們起了個名字，這就是色彩的色相。 圖片欣賞 通過大自然圖片和語言的描述，讓學生感受大自然中有了色彩才美麗
講授新課 感受色相（1）觀看“復習微視頻”;（2）介紹色相環;（3）教師示范，用藍水和黃水調出不同層次變化的綠色。（展示綠色圖片）同學們課前收集了各種綠色的圖片，看看，綠色有這么多！ 墨綠、深綠、橄欖綠、中綠、粉綠、淡綠、黃綠、翠綠、草綠、淺草綠、深草綠……這么多種。現在你能用一個詞形容一下，色相環中到底有多少色相呢？ 生：色相 千變萬化 ； 豐富多彩 ； 無窮無盡 ； 色相 …… （3）引導學生小組合作學習:感受不同色相。總結：不同的色彩給人帶來的感受也是不同的。2、感受色相在生活中的作用。(1)出示4種服裝,讓學生感受不同的服裝不同的色彩讓人有不同的感覺。(2)出示兒童房和書房的圖片,讓學生說一說哪個更適合做兒童房,哪個更適合做書房。3、感受色彩在藝術作品中的作用。出示教材中法國畫家米夏的《船》,與威尼斯風景圖片對比,說一說:(1)米夏的作品中用了哪些色相 (2)與現實中的景象有什么不同 它抒發了畫家怎樣的心情 生：書上的作品比較抽象，感覺是在一個陽光燦爛的日子里，河面上非常熱鬧，聚集著很多小艇。師：對比實際的威尼斯圖片, 再看看這幅畫，你能說說畫面中的這些色彩給你什么感受嗎？畫中有大紅、湖藍、橙色、中黃、深藍等不同的色相表現艷麗的小船。而在現實中小船并沒有那么的艷麗,往往是灰蒙蒙,烏蓬蓬的。整個畫面色彩斑斕很艷麗很美的效果,可以感受到畫家當時的心情是燦爛的、明媚的、愜意而喜悅的。畫家大膽的用色相表達了自己的感受凸顯了自己的個性,這就是色彩的魅力所在。出示：梵高《 向日葵 》，請學生觀察、體會畫家運用了哪些色彩表達了自己的心情？《向日葵》梵高大膽用運強烈的色彩表現向日葵，具有很強的律動感和生命力，很好的詮釋了當時作畫的情感和心境。5、課堂總結：在色相環上,色彩距離越遠的色相在一起使用對比越強，感覺上更強烈。在色相環上,色彩距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統一。色彩越鮮明、強烈、飽滿，越富有視覺沖擊力。 學生回顧舊知觀察、發現學生感受、討論學生欣賞名作學生思考、感悟學生一邊欣賞圖片，欣賞完圖片學生說說感受。 看“微視頻”復習以前學習過的色彩知識,認識色相環中的顏色,激發學生對色彩的學習興趣;通過資源包的圖片,讓學生真切感受不同色相所表達的感受。引導學生逐步感受色相環中的豐富性，體會不同色相給人的不同感受，加深對色相的理解。通過觀察、感受,了解抽象語言的豐富性以及它的藝術魅力將遙不可及的畫家作品欣賞到教師自己創作作品的展示，拉近學生對繪畫表現內心感受的距離。感受藝術家對色彩的運用和對情感的表達，進一步理解色相在藝術創作中的應用。感受藝術家對色彩的運用和對情感的表達，了解色相在藝術創作中的作用。
鞏固與拓展 試一試：我想把它畫成一張色相不同的作品請你們幫老師想想需要用顏色？（講述再現性色彩和表現性色彩作品的區別）再現性色彩：客觀的再現物象的色彩，比較寫實。 表現性色彩：根據自己的主觀感受去運用色彩進行表達，并不是寫實的。 學生感悟 此環節體現學生為主體。學生在相互交流豐富的色相中，教師適時幫助學生理解色相的重要意義。
課堂練習 用豐富的色相表達自己的感受，創作一幅你喜歡的作品，自由命題。 要求：1.色彩要豐富；發揮想象力與創造力，運用多種形式進行表現； 3.注意充分表現主題。 學生實踐 此環節突出“大膽想象”體驗豐富的色相給人帶來的感受，使學生在創作中多形式，多色相進行表達
課堂展示 請展示已完成的作品，談談自己的想法，相互之間交流自己的收獲及心得。 互相展示作品 師生間的鼓勵，提高審美的表達能力，帶給學生的是成功的愉悅和自信。
課堂小結 今天呢我們很多同學都學習認識了色相,了解一些有關色相的知識,并且用色相來表現出自己內心的一種感受,老師也希望同學們回到家里用我們今天所學到的色相知識來美化我們的生活。
拓展提高 關于身邊無處不在的色相 其實，不要管你走到哪里，色相都悄悄的在你身邊。色相的應用之——熱氣球 色相的應用之——彩鉛 色相的應用之——滑雪服 學生欣賞圖片。 鼓勵學生拓展自己的設計視野，激發學生自由的探索，無處不在的色相的足以使學生的設計熱情得以延續。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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