資源簡介

第19課 法國大革命和拿破侖帝國
一、教學分析
1. 單元地位分析
《法國大革命和拿破侖帝國》是部編人教版初中歷史九年級上冊第六單元第19課的內容。主要介紹18世紀末至19世紀初，隨著法國資本主義經濟的發展，資產階級日益壯大，要求沖破封建統治的束縛，爆發資產階級革命。這是本單元的最后一課，較之前兩課的資產階級革命事件，難度提升，是一場較為徹底、跌宕和復雜的資產階級革命。
2. 課標與本課呈現子目分析
課標：通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。
本課由“舊制度的危機”“法國大革命”“拿破侖帝國”三個子目構成。后兩個子目分別與課標一一對應，第一子目介紹了法國革命的條件，對于理解法國革命具有重要作用。
3.教學內容邏輯關系
本課三個部分之間按時間順序呈現，并有緊密的聯系。舊制度的危機是法國大革命爆發的條件，拿破侖帝國的建立是對法國大革命成果的鞏固，但不斷的對外戰爭致使帝國的覆滅。
（1）舊制度的危機：18世紀法國的社會等級森嚴，出現以法國為中心的啟蒙運動，新舊勢力主張下的根本是封建專制統治和資本主義發展的矛盾，由此引發危機
（2）新制度的建立：在制憲議會的迅猛改造下取得第一階段的成果；在國民公會的大膽決議下取得第二階段的成果；在羅伯斯庇爾的血腥拯救下取得第三階段的成果。
（3）新制度的鞏固：拿破侖以頒布《拿破侖法典》、建立拿破侖帝國、對外征戰鞏固法國大革命的成果，維護了法國確立的新制度。
二、教學目標
1.時空觀念：能夠準確表述法國的地理位置，能借助年代尺說出法國大革命的階段性的事件和成果，能梳理拿破侖帝國的興亡過程。
2. 歷史解釋：通過閱讀材料，分析伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩的主張；通過給予的材料，分析歸納拿破侖為鞏固大革命成果作出的貢獻；通過分析《人權宣言》和《拿破侖法典》的條文，得知其在革命過程中的作用。
3. 家國情懷：將人類對民主共和、人權法治的追求落于中國，能思考為中國的民主、法治、平等、自由社會構建貢獻力量。
4、唯物史觀：通過評價拿破侖的對外戰爭，引導學生客觀（一分為二）評價歷史事件。
四、教學重點與難點
1. 重點：了解法國大革命的過程、《人權宣言》的內容和拿破侖帝國興亡的基本情況
2. 難點：法國資產階級戰勝封建統治經歷了艱難而曲折的歷程
五、教學過程
1. 新課導入
圖片導入：展示法國國歌圖片及歌詞節選：（這幫國王和那賣國賊......），教師講述：這些歌詞總能將我們帶回法國人民為自由、民主、平等而戰的革命歲月，由此引入法國大革命的學習。
2. 正課講授
第一篇章：舊制度的危機
展示《查理曼帝國的分裂》圖，定位法蘭西王國的空間位置及歷史由來，在此基礎上概述18世紀的法蘭西王國：傳統的農業國、專制的封建王國、被進步思想家稱之為“舊制度”下的國家，舊制度的危機日益顯露。
（1）不斷激化的社會矛盾
展示《封建社會等級制度》圖，介紹法蘭西王國的等級情況，再展示《被壓迫的法國農民》，讓學生有直觀形象的感知。
（2）日益強烈的理性之光
呈現伏爾泰、盧梭和孟德斯鳩的話語，設問：材料反映了伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩有哪些主張？
歸納：旗手伏爾泰提倡開明君主治理國家；盧梭主張國家主權在人民手中，孟德斯鳩主張將行政、立法、司法三權分立。總結：他們共同主張宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡用理性之光驅散現實的黑暗。
（3）新舊勢力的對比
呈現舊制度下新舊兩股勢力的主張，主張的根本在于：封建專制統治與資本主義發展的矛盾
三級會議的召開，路易十六（特權等級）與第三等級的矛盾白日化，巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命開始。
學生閱讀課本，梳理法國大革命的過程。
第二篇章：新制度的建立
第一階段：制憲議會的迅猛改造
成果一：通過《人權宣言》這部綱領性文件。呈現《人權宣言》的部分內容，設問：這宣言表達了當時法國人民的哪些訴求？（自由、平等、人權、法治、保護私有財產等基本原則。）
成果二：頒布《1791年憲法》。該憲法以《人權宣言》為前言，規定法國為君主立憲制國家，國王只能依據法律治理國家。這部憲法廢除了舊制度，確立了新制度的基本框架。
第二階段：國民公會的大膽決議
成果是：廢除君主制，成立法蘭西第一共和國，處死路易十六
教師講述：路易十六給予歐洲君主干涉的建議，馬賽義勇軍進入巴黎的史實、羅伯斯庇爾的話語，判處死路易十六的情景及處死國王的照片
第三階段：羅伯斯庇爾的血腥拯救
成果是：平息國內的叛亂，打退反法聯軍
教師講述：第一次反法同盟進攻、雅各賓派的嚴厲措施、呈現《法國大革命反思》的材料、羅伯斯庇爾被送上斷頭臺
梳理大革命的過程及階段性的成果。法蘭西等待一位英雄橫空出世，鞏固大革命的成果。1799年，它終于等來了這樣一位英雄——拿破侖。
第三篇章：新制度的鞏固
教師講述并呈現材料：拿破侖在法國大革命時威信日增，此后發動霧月政變，建立新政府。
展示材料，設問：歸納拿破侖為鞏固新制度做了哪些貢獻？
材料一：《拿破侖法典》的節選，分析可得：該法典再一次以法律形式重申了《人權宣言》的基本原則，將法國大革命成果以法律的形式固定下來。
材料二：《拿坡侖時代》節選，分析拿破侖帝國鞏固法國大革命方面的作用：保障法蘭西的安全和穩定。
材料三：《全球通史》節選，分析拿破侖對外戰爭的積極作用之一：橫掃歐洲大陸，鞏固法國大革命的成果。
結合課本和教師提供的材料，評價拿破侖的對外戰爭。（引導學生一分為二地評價歷史事件）。
梳理拿破侖在1799至1815的主要事跡，由此呈現拿破侖帝國的興衰；拿破侖至今為人們崇拜和懷念的緣由。
3. 課堂總結
這一節課，我們從制度廢立的角度學習了法國大革命和拿破侖帝國，法國從舊制度的廢除到新制度的建立和鞏固，經歷了制憲議會的迅猛改造，國民公會的大膽決議，羅伯斯庇爾的血腥拯救，拿破侖以法典和戰爭的方式鞏固，促使法國煥然一新。與英國革命相比，法國革命具有自己的特點，它更為徹底性，摧毀了法國的君主統治，傳播了資產階級自由民主思想，是全球性政治民主化的開啟，具有世界性影響。這段歷史為法國的民主共和奠基，同時也為世界的人權法治添色，之后的拉美獨立運動、中國的民族救亡運動等都受到它的影響與鼓舞。原來民主共和、人權法治不僅是法國人的追求，也是各國、乃至整個人類社會的追求。
今天的中國，也正努力構建民主、自由、平等、法治的社會，為此，我們可以做哪些努力呢？
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