資源簡介

七上第5課《青銅器與甲骨文》教學設計
教學目標
1.了解夏、商、西周青銅制造業的基本史實和特點，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊； 2. 了解甲骨文發現的基本史實和影響，知道甲骨文的造字特點。 3.初步認識、理解夏、商、西周時期高度發達的文明，明確中華民族文明源遠流長，一脈相承的強大生命力。
教學內容
教學重點： 1. 了解青銅器的高超工藝和典型代表。 2. 理解甲骨文的造字特點及地位價值。 教學難點： 甲骨文的造字特點，理解青銅器和甲骨文對研究當時歷史的重要意義
教學過程
教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課師：模擬場景，帶學生一起走進中國國家博物館，來感受夏商西周時期燦爛的文明成果。 總體感知夏商西周時期青銅器和甲骨文創造的燦爛文化情境創設法，將遙遠的歷史拉入現實場景，縮小與學生的距離感，激發學生學習興趣。吉金鑄史 ——青銅器青銅器的發展歷程： 兩張圖片展示黃河流域遺址中發現的早期銅器，思考：從中我們能獲取什么信息？引導學生理解青銅時代，商朝達到的鼎盛時期。根據圖文資料獲取歷史信息，明確青銅時代及鼎盛的商朝。提高學生圖文信息分析處理能力青銅器的特點：示兩組圖片，猜一猜它們各自有何用途？明確青銅器種類豐富，用途廣泛的特點。引導學生通過鼎和簋理解商周的禮制，感愛功能的變化，從食器到禮器。根據圖片明確青銅器的不同種類及用途。由周朝列鼎列簋制度，分析青銅器功能的轉變。根據分類，感知青銅器的豐富多樣和對社會等級狀況的反映。3.青銅器的高超工藝：播放短視頻并提問：那么多的青銅器是如何鑄造出來的？并引導學生歸納青銅器鑄造業的特點。觀看視頻并思考概括其特點。通過播放視頻材料能引起學生認真思考，培養學生分析概括的能力。4.典型代表：示第三組國寶圖，教師分別介紹后，播放視頻，展現司母戊鼎守護與傳承的故事。觀看故事，感知文明守護與傳承的力量。通過故事展現司母戊鼎的傳奇經歷，培養學生的家國情懷。5.展示利簋銘文。重點解讀第一句話，穿插金文介紹，感知青銅器是研究歷史的重要史料。通過銘文知道武王伐紂的真實性，感受青銅器對于記錄歷史的重要性。挖掘文物的歷史內涵，引導學生進行深度學民飛。展現文物證史補史的功能，培養學生史料實證的能力。證古澤今 ——甲骨文走進甲骨文文化展區，示圖文資料，問：何謂甲骨文？是如何被發現的？為什么要將文字刻在龜甲和獸骨上？感知甲骨文發現、發掘的歷程。學生了解基礎知識，展現甲骨文的守護與傳承，彰顯家國情懷。展示記載有關婦好的三段卜辭，分析甲骨文記錄的內容豐富，使它成為研究商代歷史的第一手資料。學生帶著問題進行思考，提取關鍵信息，解決問題。通過文字資料分析，使學生有不斷思考，提高學生能力。播放視頻，介紹甲骨文的造字方法，并出示四組甲骨文，說說甲骨文代表的是什么字，并指出其造字方法。觀看視頻，并指認甲骨文，理解其主要的造字方法。通過視頻引導，運用漢字進行示范和講解，巧妙突破難點問題。文明傳承呈現圖片：“車”字的文字演變，感知甲骨文已具備漢字的基本結構，是漢字的根源。理解漢字一脈相承的意義。理解甲骨文的重要意義。總結：引用習總書記的話，做文明的守護者和傳承人。引起情感共鳴，努力成為文明守護者和傳承人。引導學生將守護與傳承落實到實際行動中去。

展開更多......

收起↑