資源簡介

《第8課世界市場與商業(yè)貿(mào)易》教學設計
教學指導思想與理論依據(jù)
啟發(fā)式教學是指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。 通過圖片、材料等設置問題情境，由淺入深，層層遞進的設問引導學生生成認知，從而突破重難點。
教學背景分析
課題及教學內(nèi)容分析《世界市場與商業(yè)貿(mào)易》是統(tǒng)編教材之下的高中歷史選擇性必修2的第8課內(nèi)容。世界市場的形成和發(fā)展經(jīng)歷了新航路的開辟、早期的殖民擴張、第一次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命之后最終形成；它使得世界從分散走向整體，聯(lián)系逐漸密切，它是全球化的早期歷程。同時，世界市場的形成過程也是資本主義國家的發(fā)展歷程，因此“世界市場”具有濃厚的資本主義國家主導色彩，給殖民地和半殖民地（亞非拉美州）給來了深重的災難，客觀上卻傳播了近代化。學生情況分析授課對象是高二學生，這時候的學生已經(jīng)有一定的知識基礎和歷史思維能力，已經(jīng)能分別掌握新航路開辟、早期殖民擴張以及兩次工業(yè)革命的內(nèi)容，并且將之與資本主義世界市場建立簡單的聯(lián)系，但是認識不夠深入，且缺乏整合。
教學目標
1.了解世界市場的概念。 2.通過相關地圖，認識世界市場的發(fā)展過程，并培養(yǎng)時空觀念；結(jié)合所學知識，歸納世界市場形成的條件。 3.通過史料解讀，多角度理解世界市場的影響，并培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)，樹立運用唯物史觀分析問題的意識。 4.聯(lián)系現(xiàn)實，思考中國與世界市場的關系。
教學重點和難點
教學重點 世界市場發(fā)展的各階段特征與影響教學難點如何看待中國與世界市場的關系
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設計
第8課 世界市場和商業(yè)貿(mào)易——從致癮性食物看歷史巨變一、胡椒——香料之路的阻與通二、蔗糖——大西洋之旅的甜與澀三、茶葉——東西帝國的沉與浮四、市場——霸主之位的攻與守
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過時下最上癮的奶茶“茶顏悅色”導入新課 小切口大歷史，能讓學生明白歷史和我們生活息息相關。
一、胡椒——香料之路的阻與通 1.展示胡椒的圖片和文字材料，使學生明白胡椒曾長期以來被歐洲市場所青睞，作為肉類的保鮮劑，它價比黃金。2.展示14世紀的歐亞商路（地圖）和文字，請學生根據(jù)材料和圖片分析新航路開辟的原因。（使學生回顧統(tǒng)編下冊所學知識，強化意識：新航路開辟是多種因素作用的結(jié)果。）3.展示新航路開辟后的地圖，請學生結(jié)合圖片和所學，說說新航路開辟對世界的影響。（通過兩圖對比使學生明白，新航路的開辟比之14世紀，市場的范圍擴大，美洲納入市場空間，因此世界市場雛形出現(xiàn)了。） 過渡：通過新航路開辟的影響中的物種交流過渡到下一環(huán)節(jié)。 掌握胡椒的背景知識2.分析和解讀圖文材料3.回顧所學重點知識 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學會提取材料信息力，培養(yǎng)時空觀念等。
二、蔗糖——大西洋之旅的甜與澀 展示新航路開辟之后形成“哥倫布大交換”的圖片，甘蔗也被帶到了美洲，并通過圖片和文字介紹美洲種植甘蔗的情況。展示三角貿(mào)易的圖片，并設問：結(jié)合圖片材料，分析蔗糖貿(mào)易給歐、非、美洲帶來的影響。追問學生：這時期的殖民與貿(mào)易活動又給世界帶來了什么影響呢？（使學生明白早期的殖民擴張，促使各大洲之間形成簡單的國際分工等，使得世界市場得到進一步拓展。）繼續(xù)追問學生：這時期的亞洲，在世界市場中扮演了怎樣的角色？為什么？這種情況什么時候發(fā)生改變？ 過渡：是的，直到工業(yè)革命之后，直到糖與茶碰撞出完美的火花。 掌握美洲甘蔗種植園的背景知識。分析問題深入思考 掌握必備知識。明白世界市場發(fā)展過程中的甜蜜與苦澀。通過層層設問，引導學生深入思考。
三、茶葉——東西帝國的沉與浮 展示圖片，并讓學生猜一猜：你認為這些人的身份是什么？他們喝的最有可能是什么？插入一道高考題，通過做題訓練，使學生明白即使在明清閉關鎖國之下，中國依舊不自覺的融入了世界市場。并通過絲茶貿(mào)易，白銀源源不斷流入中國。展示圖片和材料，使學生明白這樣的邏輯英國對華茶的大量需求——貿(mào)易逆差——對華輸入鴉片——鴉片戰(zhàn)爭。展示圖片（19世紀后期英國海外貿(mào)易示意圖）和材料，并設問：結(jié)合圖片、材料和所學思考，鴉片戰(zhàn)爭后中英兩國命運發(fā)生了怎樣的變化。（使學生明白古老的東方文明古國開始淪為殖民地半殖民地，從屬于西方，成為資本主義世界市場的附庸，世界市場初步形成。）展示一則材料，并設問：結(jié)合材料和所學，分析中國茶葉在世界貿(mào)易的變化，并分析原因。 過渡：小小一片茶葉，見證了東西帝國的沉浮，茶運見國運。自從中國失去貿(mào)易自主權(quán)開始，中國逐漸又失去了茶葉主導權(quán)，生絲主導權(quán)......中國逐漸在半殖民地半封建社會中沉淪。英國呢？它能長盛不衰嗎？ 掌握加糖茶在英國普遍的情況。做高考題調(diào)動聯(lián)系所學思考并回答問題 圖片激發(fā)學生的興趣通過高考題訓練學生的解題能力。對比中英兩國地位的浮沉，深入思考，樹立唯物史觀分析問題意識。4.培養(yǎng)學生的史料分析能力。
四、市場——霸主之位的攻與守 展示主要帝國主義國家經(jīng)濟實力表，設問：結(jié)合所學知識，分析英國經(jīng)濟實力變化的原因。（引導學生歸納出英國對新科技的不重視，最終導致了落后）引用布羅代爾的一段話，引導學生思考如何才能主導世界市場。插入地圖，各國激烈競爭，世界瓜分完畢，世界市場最終形成。回顧中國與世界市場的關系，引導學生思考處理中國與世界市場的關系。 聯(lián)系調(diào)動所學歷史聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考。 激發(fā)學生的思考，聯(lián)系中國，升華主題。
小結(jié) 師生共同完成知識框架填空和梳理 歸納整合知識
PAGE

展開更多......

收起↑