資源簡介

《流動的組織-血液》
教材分析
本課是新人教版教材七年級生物下冊第四章第一節的內容。食物中的營養物質和通過呼吸吸進的氧進入人體后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞？被組織細胞利用？組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運走？順理成章的就要學習《人體內物質的運輸》。而本節課是本章的基礎，同時為后面學習血液循環、輸血、獻血做了鋪墊。所以本節課從內容上來說起到了承上啟下的作用。
教學目標
【知識目標】
1.通過觀察血樣標本，知道血液的組成；
2.通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，了解血漿和血細胞的形態、數量和主要功能；
3.解讀血常規化驗單。
【能力目標】
1.通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養學生的實驗操作能力和觀察能力；
2.通過解讀血常規化驗單，進一步提高學生應用所學知識解決實際問題的能力；
3.通過小組成員的觀察討論，提高學生收集、整理資料的能力和口頭表達能力。
【情感態度價值觀目標】
體驗血液對人的健康和生命的重要作用，初步認同無償獻血。
教學重難點
【教學重點】
1.通過觀察血樣標本，解讀血常規化驗單，知道血液的組成；
2.通過觀察人血的永久涂片，了解血漿和血細胞的形態、數量和主要功能。
【教學難點】
列表比較幾種血細胞。
課前準備
1.課前上宰豬場買適量新鮮豬血，加入檸檬酸鈉（抗凝劑）后置于量筒中待用；
2.人血永久涂片和顯微鏡；
3.干凈縫衣針和消毒液；
4.相關多媒體課件。
教學過程
一、情境導入
1.要致富先修路,條條交通運輸線滿足了人員及貨物往來的需要。其實,在我們人體內也有一條條繁忙的運輸線, 這些運輸線就是遍布全身的大大小小的血管。它們將我們人體消化系統消化和吸收的營養物質以及呼吸系統中來自肺部的氧氣,迅速運往全身的每一個細胞,同時將細胞生活中產生的廢物及時運走。從這節課起我們將進入第四章人體內物質的運輸的學習。
2．用美國紅十字會主席伊麗莎白說過的一句話的引導學生，啟發學生思維。
3．過渡語：輸血對人類有重要意義，挽救了無數人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？
二、活動探究
探究活動一：血液的組成
課前生物課外活動小組同學完成有關于血液分層的實驗，課上展示實驗，全班同學一起觀察并回答討論題，從而總結出血液的組成。
小實驗：將一定量新鮮雞血分別放入1號和裝有抗凝劑的2號試管,靜止一段時間,觀察現象。
交流討論：
1.你們觀察到了什么現象？
2.2號試管分了幾層 各層呈什么顏色？
3. 通過你們的預習能說出各層血液的名稱嗎？
4.為什么會出現分層現象？
探究活動二：血漿的成分與功能
出示《血漿成分示意圖》
學生根據《血漿成分示意圖》及教材自主學習,說出血漿的功能。
探究活動三：血細胞的種類、形態、功能
（一）紅細胞：
合作探究：實驗：《用顯微鏡觀察人血的永久涂片》
交流討論：
1.你觀察的人血永久涂片中有幾種類型細胞？
2.數量最多的是哪種細胞？它有什么特點？
3.血液為什么呈現紅色？紅細胞的功能是什么
小結：紅細胞的特點及功能：
1.兩面 ____的圓餅狀；
2.數量最____的血細胞；
3.成熟的紅細胞____細胞核；
4.富含________；
血紅蛋白是一種含____的蛋白質，呈____色，所以，血液呈現紅色。血紅蛋白在氧含量 ____的地方容易與氧結合（如肺泡處毛細血管），在氧含量 ____的地方容易與氧分離（如全身組織細胞處）。也就是說，紅細胞能通過血紅蛋白將吸入肺泡中的氧運送給組織，而組織中新陳代謝產生的二氧化碳也通過紅細胞運到肺部并被排出體外，這一特性，使紅細胞具有運輸 和部分____的功能。
聯系生活：1.煤氣中毒
2.如果某人化驗報告單上紅細胞計數和血紅蛋白含量都低于正常值，他患___。
（二）白細胞和血小板
自主學習：結合圖片、資料、動畫，并聯系生活實際探究解決。
特點 功能
白細胞
血小板
聯系生活：如果某人化驗報告單上白細胞計數高于正常值，他可能患的病是
拓展延伸：白血病及骨髓捐獻
三 知識小結
師：通過本節課的學習，你們都明白了些什么呢？想到了些什么呢？
生：（歸納總結本節所學）
教學反思
略。
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