資源簡介

第17課 君主立憲制的英國
教學(xué)分析
1. 本課的單元地位分析
《君主立憲制的英國》是部編版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課的內(nèi)容。主要分為議會(huì)與王權(quán)的斗爭、革命的發(fā)生與權(quán)利法案三個(gè)子目。本節(jié)課是資本主義政治制度初步確立的開篇，主要講述了英國民主制度——君主立憲制政體曲折而艱難的發(fā)展歷程。這節(jié)課對(duì)學(xué)生之后學(xué)習(xí)美國、法國等政治民主制度有著十分重要的意義。
課標(biāo)與本課子目呈現(xiàn)方式分析
第一部分介紹了英國《大憲章》和議會(huì)的起源，闡述了英國所獨(dú)有的植根于“王權(quán)有限”和“王在法下”深厚傳統(tǒng)的自由原則，議會(huì)“自古就有的權(quán)利”成為資產(chǎn)階級(jí)革命成功的重要?dú)v史基礎(chǔ)。
第二部分介紹了革命的爆發(fā)與發(fā)展。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，議會(huì)逐漸成為從事資本主義工商業(yè)的新貴族和資產(chǎn)階級(jí)的權(quán)力陣地。教材通過對(duì)議會(huì)和國王近半個(gè)世紀(jì)斗爭的回顧，展現(xiàn)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的長期性和曲折性。
第三部分介紹了“光榮革命”與《權(quán)利法案》。通過“光榮革命”，議會(huì)最終取得捍衛(wèi)自身權(quán)利的勝利。《權(quán)利法案》則將國家最高權(quán)力轉(zhuǎn)移到議會(huì)。這種由議會(huì)制約王權(quán)的政體是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的國家體制，為英國資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立和發(fā)展開辟了道路。
本課教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)分析
本課包括三部分內(nèi)容：“議會(huì)與王權(quán)的斗爭”、“革命的發(fā)生”、“ 《權(quán)利法案》 ”。“議會(huì)與王權(quán)的斗爭”展現(xiàn)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命復(fù)雜的背景，“革命的發(fā)生”展現(xiàn)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命曲折的過程、“ 《權(quán)利法案》 ”體現(xiàn)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果和深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中的主要事件和線索的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件和時(shí)空觀念的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史人物，養(yǎng)成唯物史觀分析問題、解決問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)《權(quán)利法案》的材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的歷史解釋和史料實(shí)證能力。
2. 通過引導(dǎo)學(xué)生了解《大憲章》和英國議會(huì)的起源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待英國“光榮革命”是歷史傳統(tǒng)下的延續(xù)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的方法。
3. 通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，進(jìn)一步樹立歷史進(jìn)步意識(shí)，了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的長期性和曲折性。一個(gè)國家、一個(gè)民族選擇何種制度、走什么樣的道路，必須扎根于自己濃厚的歷史文化傳統(tǒng)中，也只有扎根于自己的文化傳統(tǒng)中的選擇才是最適合的。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)，理解和尊重世界各地區(qū)、國家、民族的文化傳統(tǒng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn) 《權(quán)利法案》與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
2. 難點(diǎn) 英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的長期性和曲折性。
四、教學(xué)過程
1. 新課導(dǎo)入。
上面照片中，一個(gè)是英國現(xiàn)任的女王，一個(gè)是英國現(xiàn)任的首相。哪位同學(xué)知道在英國，他們二人誰掌握著英國最高權(quán)力？
解讀君主立憲制，君主立憲制：它是資本主義社會(huì)的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力收到憲法制約和限制的君主制。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會(huì)。
2. 正課講授。
一、從“有限王權(quán)的傳統(tǒng)”到“罔顧傳統(tǒng)的國王” ——議會(huì)與王權(quán)的斗爭
（1）、議會(huì)與王權(quán)的斗爭 ②③④⑤
①、出示材料1：詹姆士一世推崇“君權(quán)神授”理論，認(rèn)為國王是上帝派到人間的最高權(quán)威，擁有至高無上的權(quán)利。
出示材料2：1215年頒布的《大憲章》中的內(nèi)容，突出詹姆士一世的言行與英國的法律和政治傳統(tǒng)嚴(yán)重不符，導(dǎo)致議會(huì)與王權(quán)長期處于對(duì)立狀態(tài)。矛盾的焦點(diǎn)是稅收權(quán)。
思考：詹姆士一世的主張與英國的法律和政治傳統(tǒng)嚴(yán)重不符，最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？
設(shè)計(jì)意圖：通過兩段材料的分析，理解議會(huì)和王權(quán)之間的長期對(duì)立的根源，培養(yǎng)學(xué)生分析材料，提取歷史信息的能力。
②、英國爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因
引導(dǎo)學(xué)生回顧新航路開辟和英國圈地運(yùn)動(dòng)為英國資本主義發(fā)展帶來了大量原始資本和自由勞動(dòng)力。到17世紀(jì)初，資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)滲透到英國的工商業(yè)和農(nóng)業(yè)中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族成為新的生產(chǎn)方式的代表者。資本主義的發(fā)展和斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治產(chǎn)生了深刻的矛盾。
（1）英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)要求政治權(quán)利，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；
（2）封建王權(quán)專制阻礙了英國資本主義的發(fā)展；
（3）查理一世為加強(qiáng)王權(quán)采取措施，激化了矛盾。
設(shè)計(jì)意圖：理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。
二、從“不要國王”到“請(qǐng)回國王”——革命的發(fā)生
自主學(xué)習(xí)，找出革命中有哪些重大事件，完成時(shí)間軸上重大事件的填寫，并按時(shí)間先后順序排列起來。
1640年，國王查理一世挑起內(nèi)戰(zhàn)，英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。議會(huì)軍的統(tǒng)帥克倫威爾指揮軍隊(duì)打敗國王軍隊(duì)，并在國王被處死后，克倫威爾就任“護(hù)國主”，英國歷史進(jìn)入短暫的共和國時(shí)期。克倫威爾去世后，英國政局陷入混亂之中，議會(huì)同被推翻的封建王朝達(dá)成了妥協(xié)。復(fù)辟的斯圖亞特王朝倒行逆施，激起了人民的反抗，1688年宮廷政變使權(quán)力回到了議會(huì)手中，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖：通過完成時(shí)間軸的填寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，歸納知識(shí)點(diǎn)的能力，并感受革命的曲折性，并認(rèn)識(shí)到一種新的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的確立，其過程是曲折而復(fù)雜的，往往會(huì)幾經(jīng)反復(fù)，但勝利終究屬于進(jìn)步一方。
三、從“影響英國”到“影響世界”——《權(quán)利法案》
出示材料，思考：
1.《權(quán)利法案》對(duì)國王的那些權(quán)力做了限制？
《權(quán)利法案》的頒布使英國確立了議會(huì)在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。
設(shè)計(jì)意圖：分析《權(quán)利法案》的內(nèi)容，理解君主立憲制的確立及影響，并培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。
四、是“糟糕的革命”還是“智慧的革命”——影響和啟示
1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義
想一想：英國資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)英國乃至世界會(huì)產(chǎn)生什么影響？
提示：從革命的對(duì)象，革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，革命文件的頒布及作用等方面進(jìn)行分析。
對(duì)我國政治現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？
尊重歷史和傳統(tǒng)
權(quán)力要受到法律制約
選擇符合國情的模式
漸進(jìn)完善 不可操之過急
自信……
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史問題的能力。
3. 課堂總結(jié)。
經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的革命，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)人民推翻了斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治，并通過《權(quán)利法案》確立了議會(huì)在國家政治生活中的最高地位，逐步形成了資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲政體，為英國資本主義的發(fā)展掃清了障礙，也推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。
一個(gè)國家，一個(gè)民族選擇何種制度、走什么樣的道路，必須扎根于自己濃厚的歷史文化傳統(tǒng)中，也只有扎根于自己的文化傳統(tǒng)中的選擇才是最適合的。
五、板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖式 圖片格式）

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