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九上化學(xué)同步精品課件
人教版九年級(jí)上冊(cè)
人教版九上化學(xué)精品課件
課題2 氧氣
第二單元 我們周圍的空氣
氧氣的物理性質(zhì)
氧氣的物理性質(zhì)
展示一瓶收集滿的氧氣(O2)
集滿氧氣的集氣瓶
1.認(rèn)真觀察，描述其顏色狀態(tài)
2.聞一聞，氧氣(O2)有氣味嗎？
3.氧氣溶于水嗎？依據(jù)是什么？
氧氣的物理性質(zhì)
物理性質(zhì) 氧氣
色、味、態(tài)
密度
溶解性
無色、無味、氣體
比空氣略大 1.429g/l
不易溶于水,1l水中溶解30ml
101KPa
–218℃
101KPa
–183℃
三態(tài)變化：
　 氧氣 　 　 液氧 　 固態(tài)氧
（無色） 　（淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色）
氧氣的物理性質(zhì)
工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中，字樣為“氧”字，字色為黑色。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的檢驗(yàn)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
思考：利用氧氣的性質(zhì)，如何檢驗(yàn)氧氣？
把帶火星的木條伸入盛有待測(cè)氣體的集氣瓶中，木條復(fù)燃則是氧氣。
【注意】
（1）氧氣可以支持燃燒，利用使帶火星的木條復(fù)燃這一現(xiàn)象可以檢驗(yàn)氧氣的存在，應(yīng)注意支持燃燒即助燃，氧氣沒有可燃性。
（2）帶火星的木條不能復(fù)燃有兩種可能：一是該氣體中不含氧氣；二是含有的氧氣量較少。
（3）木條復(fù)燃只能說明該氣體中氧氣含量相對(duì)較高，但不一定是純凈氧氣。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
硫分別在空氣和氧氣里的燃燒
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
不同現(xiàn)象 相同現(xiàn)象
空氣
氧氣
發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
生成有刺激性性氣味的氣體，放熱
硫 + 氧氣 二氧化硫
S O2 SO2
點(diǎn)燃
文字表達(dá)式：
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
思考
在氧氣與硫的反應(yīng)中，集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先加入少量水，目的是
吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。
盛有硫的燃燒匙為什么要由上而下緩慢伸入集氣瓶中
防止集氣瓶中氧氣逸散。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
木炭分別在空氣和氧氣里的燃燒
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
不同現(xiàn)象 相同現(xiàn)象
空氣
氧氣
發(fā)出紅光
發(fā)出白光
生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量。
文字表達(dá)式：
碳 + 氧氣 二氧化碳
C O2 CO2
點(diǎn)燃
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【注意】
1.將紅熱的木炭插入到盛有氧氣的集氣瓶中時(shí)，應(yīng)該從瓶口向下緩慢的插入，若過快插入到瓶底，會(huì)由于受熱膨脹使大量氧氣逸出，造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯。
2.常用澄清石灰水來檢驗(yàn)氣體是否是二氧化碳。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【思考】
通過上述實(shí)驗(yàn)，分析硫、碳分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因？
物質(zhì)燃燒是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈，空氣中氧氣的含量低，所以在空氣中燃燒沒有在純氧中劇烈。
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
鐵絲分別在空氣和氧氣里的反應(yīng)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
現(xiàn)象
空氣
氧氣
只紅熱，不燃燒；冷卻后恢復(fù)原狀
劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
文字表達(dá)式：
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
Fe O2 Fe3O4
點(diǎn)燃
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
【思考】
集氣瓶中要預(yù)先加入少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙目的是什么？
除銹。
引燃鐵絲。
增大受熱面積，聚集熱量。
防止熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。
鐵絲使用前為什么需要用砂紙打磨？
鐵絲末端應(yīng)系一根火柴，目的是什么？
實(shí)驗(yàn)中為什么將鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀？
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
紅磷 ＋ 氧氣 五氧化二磷
硫 ＋ 氧氣 二氧化硫
木炭 ＋ 氧氣 二氧化碳
鐵 ＋ 氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
思考：分析下列四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？
共同點(diǎn)1：都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
共同點(diǎn)2：都是兩種物質(zhì)，反應(yīng)生成一種物質(zhì)。
氧化反應(yīng)
（物質(zhì)與氧）
化合反應(yīng)
（多變一）
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
一、化合反應(yīng)：
1、定義：
由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
2、表達(dá)式：
A+B+··· D
3、特點(diǎn)：
“多變一”
“氧化反應(yīng)”
二、氧化反應(yīng)：
1、如何判斷：
物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)的一種；
2、理解：
氧氣
氧元素
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
1.如果一個(gè)反應(yīng)是氧化反應(yīng)，那么它一定是化合反應(yīng)。
2.如果一個(gè)反應(yīng)是化合反應(yīng)，那么它一定是氧化反應(yīng)。
【判斷】
錯(cuò)！
化合反應(yīng)
氧化反應(yīng)
在什么情況下，一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？
有氧氣參加反應(yīng)的化合反應(yīng)。
氧氣
1．（2022·湖南·新化縣西河鎮(zhèn)鵝塘中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，描述正確的是（ ）
A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放熱，有刺激性氣味氣體生成B．紅磷在氧氣中劇烈燃燒，放熱，有大量白霧生成C．鎂在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放熱，生成白色固體D．高錳酸鉀加熱生成氧氣
2．（2020·寧夏·同心縣第五中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）
A．鐵絲在氧氣中劇烈的燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵
B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C．硫磺在氧氣中燃燒，有藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
D．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C
C
氧氣
3．（2022·黑龍江·蘭西縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)期中）以下內(nèi)容不屬于氧氣用途的一項(xiàng)是（ ）
A．登山、潛水、醫(yī)療上供人呼吸
B．支持火箭中的燃料迅速燃燒C．用于切割金屬
D．鋼鐵銹蝕，食物腐爛
4．（2021·貴州·銅仁市第五中學(xué)九年級(jí)期中）下列物質(zhì)能在空氣燃燒，且產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰的是（ ）
A．木炭 B．硫粉 C．紅磷 D．鐵絲
D
B
氧氣
5．（2021·黑龍江·雞西市第四中學(xué)九年級(jí)期中）下列四個(gè)變化中，屬于化合反應(yīng)的是（ ）
A．石蠟+氧氣→二氧化碳+水
B．糖+水→糖水
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵
D．銅綠→氧化銅+二氧化碳+水6．（2022·山東淄博·八年級(jí)期末）動(dòng)植物的生存都離不開氧氣，下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（ ）
A．氧氣易溶于水
B．氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃
C．氧氣參與的反應(yīng)都對(duì)人類有利
D．氧氣具有可燃性，可作燃料
C
B
氧氣
7．（2022·山東淄博·八年級(jí)期末）下列變化屬于緩慢氧化的是（ ）A．木柴燃燒
B．火藥爆炸
C．酒精揮發(fā)
D．食物腐爛
8．（2022·黑龍江·肇源縣第四中學(xué)九年級(jí)期末）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（ ）
A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧
B．硫在空氣中燃燒放出明亮的藍(lán)紫色火焰
C．碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳
D．鐵絲在空氣中不能燃燒
D
D
謝謝
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