資源簡介

(共22張PPT)
九上化學同步精品課件
人教版九年級上冊
人教版九上化學精品課件
課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學
（第2 課時）
緒言
1單元 走進化學世界
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
人們在爬樓梯之后會累到氣喘吁吁，那么，你們知道人體呼出的氣體和吸入的空氣的成分有什么不同嗎
【補充】
空氣的主要成分是由氮氣、氧氣組成的，還有二氧化碳和水蒸氣
人體呼吸過程消耗氧氣，生成二氧化碳和水蒸氣
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
提出問題
發現及表述所發現的問題
設計實驗
提出并制定化學實驗方案
收集證據
用多種方式對實驗進行觀察
反思與評價
明確的表述探究過程與結果
猜想與假設
依據知識對問題作初步論證
實驗驗證
積極參與并完成化學實驗
解釋與結論
判斷事實與假設之間的關系
實驗探究的一般思路
猜想一般是在生活經驗或查閱資料的基礎上，圍繞探究問題提出的多種假設，可能是正確的，也可能是錯誤的，都需要設計實驗進行探究和驗證
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
提出問題
人體吸入的空氣和呼出的氣體有
什么不同？
猜想與假設
猜想1：人體吸入的空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中多；
猜想3：人體吸入的空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中少；
猜想2：人體吸入的空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中少；
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
【查閱資料】
1．二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁。白色渾濁越多可以說明氣體中的二氧化碳越多。
2．氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。
3．二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
設計實驗
人體吸入的空氣與呼出的氣體的收集
注意：所有不溶于水的氣體都可用排水集氣法來收集。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
為什么將收集的呼出氣體的集氣瓶正放在實驗桌上面呢？
【思考】
準備收集氣體
收集呼出的氣體
呼出氣體的樣品
呼出的氣體的密度大于空氣。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
實驗驗證
檢驗氧氣的含量變化
將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，觀察并記錄現象。
現象
結論
盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條熄滅。
呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的少。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
實驗驗證
檢驗二氧化碳的含量變化
向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中分別倒入相同體積的澄清石灰水，振蕩，觀察并記錄現象。
現象
結論
盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清的石灰水變渾濁。
呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
實驗驗證
檢驗水的含量變化
取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片上發生的現象。
現象
結論
呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒有。
呼出的氣體中水分含量比空氣中的多
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
解釋與結論
①呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。
②呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
③ 呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。
反思與評價
同學們對此次試驗有什么收獲？
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
【拓展】
1、實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發現表面有一層白色物質生成，說明空氣中含有什么氣體。
澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，利用這一性質可以鑒別二氧化碳氣體。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質，說明空氣中含有二氧化碳。
2、從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？
從冰箱中取出杯子，杯體溫度較低，空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態水，凝結在杯子外壁。
3、現有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用最簡單的方法來鑒別。
用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無明顯現象發生的是空氣。
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
1．（2021·廣東·江門市第二中學九年級階段練習）在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是( )
A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁
B．證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺
C．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在干冷的玻璃片上有水霧
D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收
2．（2022·河北·安新縣教師發展中心九年級期末）在對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗中，下列說法正確的是( )
A．證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中高的證據是木條在空氣中燃燒時間更長
B．對著玻璃片哈氣，玻璃片上出現水霧，說明空氣中含有水蒸氣
C．燃著的木條在呼出的氣體中先熄滅，說明呼出氣體中二氧化碳含量較高
D．盛有空氣的集氣瓶中的石灰水沒變渾濁，說明空氣中沒有二氧化碳
B
A
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
3．（2022·黑龍江省慶安縣第二中學八年級期中）下列氣體能使澄清石灰水變渾濁的是( )
A．氧氣 B．二氧化碳
C．水蒸氣 D．石蠟蒸氣
4．（2022·廣西·賓陽縣教育局教學研究室八年級期中）冬天時常可以看到人們呼出的白霧，這說明人體呼出的氣體比吸入的空氣中含有更多的( )
A．氮氣 B．水蒸氣
C．二氧化碳 D．氧氣
5．（2021·廣西·巴馬瑤族自治縣教學研究室九年級期中）人體吸入的空氣和呼出的氣體比較含量減少的是( )
A．氮氣 B．氧氣
C．二氧化碳 D．水蒸氣
B
B
B
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
6．（2021·湖南·下馬渡鎮大橋灣中學九年級階段練習）實驗室有瓶標簽殘缺的試劑可能是石灰水，有同學提出打開瓶塞觀察。這屬于科學探究中的( )
A．猜想假設 B．收集證據
C．設計實驗 D．得出結論
7．（2022·四川·江油外國語學校九年級開學考試）人呼出的氣體中主要成分( )
A．水蒸氣 B．二氧化碳 C．氮氣、氧氣 D．二氧化碳、水蒸氣
8．（2021·全國·九年級專題練習）張凱將“跳跳糖”放入水中后發現有無色氣體產生，以下是他記錄的關于無色氣體成分測定的 實驗過程，其中屬于實驗結論的是
①產生的氣體可能是二氧化碳 ②將“跳跳糖”放入澄清石灰石中，過一會兒，發現澄清石灰水變渾濁，經過查閱資料我知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 ③綜合上述現象，可以推斷產生的無色氣體是二氧化碳 ④所以，“跳跳糖”一定要密封保存
( )
A．① B．② C．③ D．④
C
C
C
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
9．（2022·寧夏銀川·九年級期末）在一次化學實驗課上，李軍提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否為二氧化碳氣體。就這一過程而言，屬于科學探究環節中的( )
A．提出問題 B．設計實驗
C．做出假設 D．得出結論
10．（2020·廣東廣州·九年級期中）人呼出的氣體中相對空氣減少的成分是( )
A．水蒸氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．氧氣
11．（2021·全國·九年級專題練習）在對呼出氣體進行探究前，小櫻同學根據生物學知識提出：呼出氣體中水蒸氣的含量可能比空氣中的多，這句話屬于科學探究環節中的( )
A．猜想假設 B．進行實驗
C．收集證據 D．結論與解釋
B
D
A
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
12．（2021·河北唐山·九年級期中）下圖是：“人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的實驗，學過氧氣、二氧化碳的有關知識后，小紅對這個實驗重新思考，下面的認識正確的是( )
A．二氧化碳能溶于水，所以用排水法收集的人呼出的氣體中不含二氧化碳
B．從實驗室拿來兩個集氣瓶，蓋上玻璃片，就收集好了教室里的空氣
C．探究氧氣含量的實驗可以用帶火星的木條代替燃著的木條
D．實驗能大致比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳等氣體含量的不同
D
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
13．（2022·全國·九年級專題練習）在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是( )
A．證明呼出氣體含二氧化碳多的證據是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁
B．證明呼出氣體含水蒸氣多的證據是：呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠
C．證明呼出氣體含氧氣少的證據是：呼出的氣體使木條燃燒更旺
D．判斷呼出氣體含有氮氣的依據是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收
C
謝謝
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