資源簡介

農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展研究調(diào)查問卷
各位同學(xué)，大家好！學(xué)生社團(tuán)是校園的第二學(xué)堂，為了了解各位同學(xué)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的看法以及讓學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)在接下來的時(shí)間更好地開展，我們精心制作了這份調(diào)查問卷，請(qǐng)同學(xué)們抽出時(shí)間，完成這份調(diào)查問卷，我們將不勝感激。
社團(tuán)活動(dòng)調(diào)查前：
1.請(qǐng)問您的性別是？
A: 男 B: 女
2.請(qǐng)問您愿意參加學(xué)生社團(tuán)？
A: 愿意 B: 不愿意
3.請(qǐng)問您對(duì)學(xué)生社團(tuán)了解嗎？
A: 了解 B: 不了解 C、了解不多
4.您參加過學(xué)生社團(tuán)嗎？
A: 有 B: 沒有
5.您認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)您會(huì)有收獲嗎？
A: 有 B: 沒有
6.您對(duì)那種類別的社團(tuán)活動(dòng)感興趣？
A: 社會(huì)實(shí)踐類 B: 文學(xué)藝術(shù)類 C、 體育運(yùn)動(dòng)類
7.您對(duì)社團(tuán)活動(dòng)開展有什么看法和建議？


調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查，學(xué)生對(duì)社團(tuán)不是很了解，通過老師的講解，學(xué)生對(duì)社團(tuán)有了淺顯的認(rèn)識(shí)，我們也通過這次調(diào)查，了解了學(xué)生的興趣和愛好，鑒于此，針對(duì)性地開展了5個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)社團(tuán)的輔導(dǎo)；其中，書法社團(tuán)有王曉兵老師輔導(dǎo)，美術(shù)社團(tuán)有康會(huì)生老師和李巧莉老師輔導(dǎo)，手工社團(tuán)有王曉敏老師輔導(dǎo)，經(jīng)典誦讀社團(tuán)有周丹老師輔導(dǎo)，社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)有申愛娟老師輔導(dǎo)。

社團(tuán)活動(dòng)調(diào)查后：
親愛的同學(xué)，你好！學(xué)校老師為你們開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)老師的幫助下，你們是不是更加快樂、自信？因此，為了社團(tuán)更好的建設(shè)，為了你們更快樂的成長，特意設(shè)計(jì)了這一份問卷調(diào)查來了解你參與社團(tuán)的現(xiàn)狀。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況回答下面問題。
1.請(qǐng)問您的性別是？（ ）
A、男 B、女
2.請(qǐng)問您參加了多少個(gè)學(xué)生社團(tuán)？（ ）
A、 三個(gè)以上 B、一個(gè)到三個(gè) C、一個(gè)
3.請(qǐng)問您參加學(xué)生社團(tuán)的初衷是什么呢？（可以多選）（ ）
A、 發(fā)展自己的興趣愛好 B、提高社會(huì)實(shí)踐能力
C、 打發(fā)時(shí)間，娛樂生活 D、拓展自己的課外知識(shí)
E、可以交到更多的朋友 F、同學(xué)們都參加，我也想?yún)⒓?br/>4.您認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于您的學(xué)習(xí)有什么影響？（ ）
A、 對(duì)學(xué)習(xí)有幫助 B、有意義，但不能提高成績
C、 沒有幫助 D、對(duì)學(xué)習(xí)影響不好
5.您參加的社團(tuán)活動(dòng)開展形式有哪些？（ ）
A、組織活動(dòng) B、教師講座
C、看視頻 D、其他
6.社團(tuán)活動(dòng)期間的紀(jì)律、衛(wèi)生情況如何？（ ）
A、很好 B、較好
C、一般 D、差
7.你對(duì)所在社團(tuán)活動(dòng)情況的總體評(píng)價(jià)是？（ ）
A、十分滿意 B、基本滿意 C、不滿意
8.你認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)非常有意義，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該參加。（ ）
A、完全贊同 B、不贊同

學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)前后各方面能力調(diào)查
有效問卷 參加社團(tuán)興趣度% 社團(tuán)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的能力% 回答問題的積極性% 綜合能力
喜歡 一般 不喜歡 樂意創(chuàng)作與評(píng)價(jià) 一般 不樂意創(chuàng)作與評(píng)價(jià) 積極 一般 不積極 審美能力 思維能力 自信能力
前測(cè) 50 56 32 12 60 26 14 66 32 12 44.5 29.3 18.2
后測(cè) 50 86 14 0 96 4 0 86 14 0 77.3 45.2 34.6
差 0 30 -18 -12 30 -22 -14 20 -18 12 32.8 15.9 16.4

以上調(diào)查結(jié)果顯示：
第1、參加社團(tuán)活動(dòng)能夠使學(xué)生的人生態(tài)度更加的積極向上。通過在不同的社團(tuán)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在思想上得到不斷的升華。
第2、參加社團(tuán)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生變得有集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)就是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，許多的兒童湊在一塊兒為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力著。
第3、參加社團(tuán)活動(dòng)能夠激發(fā)出自己所不知道的潛能。兒童的想象力總是特別的豐富，他們思維活躍、有創(chuàng)造力、接受能力強(qiáng)大。
第4、參加社團(tuán)活動(dòng)后，學(xué)生的心靈得以放松，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以舒緩，學(xué)習(xí)積極性也有所提高，溝通能力和語言表達(dá)能力都有很大的提高，性格也變得更加開朗和樂觀。農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展研究
課題小結(jié)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,有關(guān)中小學(xué)的教育教學(xué)觀念也在不斷更新,各級(jí)學(xué)校都在根據(jù)時(shí)代的發(fā)展轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,他們正處于思想啟蒙和身心發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期,也是發(fā)展速度和知識(shí)吸收最快的時(shí)期,除了要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的文化知識(shí)小學(xué)之外,也要加強(qiáng)學(xué)生在其他各方面的技能,挖掘每名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。隨著小學(xué)教學(xué)改革的不斷深入,各類興趣社團(tuán)在小學(xué)中也逐漸興起,為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為多元化的展示平臺(tái)。
在小學(xué)階段,社團(tuán)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要責(zé)任,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說,開展社團(tuán)活動(dòng)更是激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ),農(nóng)村小學(xué)一直在思索如何深入開展社團(tuán)活動(dòng),希望可以進(jìn)一步提升社團(tuán)活動(dòng)的效率,將社團(tuán)的作用發(fā)揮到最大,為學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文就農(nóng)村小學(xué)有效開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方法展開了探究。
小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校為豐富學(xué)生的學(xué)校生活，根據(jù)小學(xué)生自身的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)而設(shè)立的組織機(jī)構(gòu)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前，大部分農(nóng)村小學(xué)尚未開展社團(tuán)活動(dòng)，即使有社團(tuán)活動(dòng)，也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，難以進(jìn)行有效的開發(fā)管理，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)具有一定的盲目性，使得社團(tuán)活動(dòng)缺少吸引力，活動(dòng)效率低。另一方面，社團(tuán)活動(dòng)資金匱乏，社團(tuán)內(nèi)部很多必需的活動(dòng)設(shè)備和資源無法及時(shí)購置，使得社團(tuán)活動(dòng)難以正常開展，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生和社團(tuán)的發(fā)展。再一方面，農(nóng)村小學(xué)缺乏相應(yīng)的專業(yè)老師，也是社團(tuán)活動(dòng)無法正常開展的原因之一。
一、加強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)，打造高水平隊(duì)伍
農(nóng)村小學(xué)相比于城市小學(xué)，無論是師資力量還是教學(xué)資源都有著一定的差距，在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中，最大的問題就是師資力量不夠強(qiáng)大，許多社團(tuán)都欠缺專業(yè)的教師帶領(lǐng)，社團(tuán)活動(dòng)無法順利開展，同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最重要的，社團(tuán)活動(dòng)等沒有開展的必要性，在參與社團(tuán)建設(shè)時(shí)缺乏足夠的積極性，不愿主動(dòng)去帶領(lǐng)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)。因此，農(nóng)村小學(xué)要加強(qiáng)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，將教師進(jìn)行合理地安排，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使得社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開展。例如學(xué)校可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)上為教師明確學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性以及社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，學(xué)校先明確每一位教師的興趣愛好與特長，根據(jù)教師的性格、興趣、特長等將教師進(jìn)行合理的分組與安排，讓專業(yè)水平不高的教師伴隨學(xué)生一同成長，在發(fā)展學(xué)生特長的同時(shí)提高教師的專業(yè)水平。
二、加大資源投入，保障社團(tuán)的發(fā)展
資源是制約社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的主要因素之一，在農(nóng)村小學(xué)中，教學(xué)資源較為匱乏，學(xué)校沒有足夠的資源來保證社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，社團(tuán)的規(guī)模遲遲得不到擴(kuò)建，許多想?yún)⑴c社團(tuán)的學(xué)生都不能夠參與到社團(tuán)活動(dòng)之中，場(chǎng)地的限制也使得羽毛球、排球等部分社團(tuán)的活動(dòng)無法正常開展，從而影響著社團(tuán)活動(dòng)的效率， 影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師和家長都希望擴(kuò)大社團(tuán)的規(guī)模與種類，讓更多的學(xué)生能夠參與進(jìn)來，滿足學(xué)生不同的興趣愛好，因此，學(xué)校要積極尋找發(fā)展社團(tuán)的資源，保證社團(tuán)活動(dòng)的有效性。例如，學(xué)校可以積極尋找當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)企業(yè)， 與企業(yè)進(jìn)行合作，招商引資，完善社團(tuán)活動(dòng)所需要的場(chǎng)地與器材，擴(kuò)大社團(tuán)規(guī)模， 讓更多的學(xué)生能夠參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容在很大程度上吸引著學(xué)生的注意力，若是農(nóng)村小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)種類繁多，內(nèi)容豐富，大部分學(xué)生就能夠在社團(tuán)中找到自己的興趣愛好，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的積極性，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，然而，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)場(chǎng)地制約著社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地不足以支持部分社團(tuán)活動(dòng)的開展，使得部分對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抱有期待的學(xué)生不能根據(jù)自身的興趣愛好參與社團(tuán)活動(dòng)，影響學(xué)生的積極性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用有限的資源來豐富社團(tuán)活動(dòng)。例如，農(nóng)村小學(xué)缺乏足夠的專業(yè)場(chǎng)地來開展足球社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校就可以轉(zhuǎn)變社團(tuán)活動(dòng)的方式，讓負(fù)責(zé)足球社團(tuán)的教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的知識(shí)，在一定的場(chǎng)地內(nèi)練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)動(dòng)作，學(xué)校缺乏專業(yè)的教師來教授學(xué)生部分音樂器材的使用，就可以定期舉辦活動(dòng)，每隔一段時(shí)間從附近聘請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)的教師來為學(xué)生講授音樂知識(shí)，傳授演奏技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
四、明確學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長
在挑選社團(tuán)，參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校與教師教導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身的興趣愛好來選擇合適的社團(tuán)，滿足自身發(fā)展的需求，然而，部分學(xué)生沒有表現(xiàn)出特別的興趣愛好，不知道自己想學(xué)什么，往往跟隨著其他學(xué)生的選擇與教師的推薦來選擇社團(tuán)，在參與社團(tuán)活動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所在社團(tuán)缺乏足夠的興趣，從而影響學(xué)生的參與積極性。在選擇社團(tuán)前，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生明確自身的興趣愛好，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行社團(tuán)選擇，提高社團(tuán)活動(dòng)的效率。例如，教師可以將學(xué)生組織到一起，為所有學(xué)生說明每一個(gè)社團(tuán)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)所有的社團(tuán)有一個(gè)大概的了解，隨后讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的社團(tuán)加入，參與社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自身的特長，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
《農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展研究》
課題論證報(bào)告
一、課題界定及理論依據(jù)
(1)課題界定
本課題研究的主題為農(nóng)村小學(xué)杜團(tuán)活動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究，所涉及到的核心概念有“農(nóng)村小學(xué)”、“學(xué)生社團(tuán)”、“中小學(xué)社團(tuán)”、“ 小學(xué)生社團(tuán)”。
1.農(nóng)村小學(xué)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及村教學(xué)點(diǎn)
2.學(xué)生社團(tuán)：學(xué)生社團(tuán)是指中國高等和中等學(xué)校的學(xué)生自愿組成的群眾組織。形式多樣，有學(xué)術(shù)研究會(huì)及詩畫社、棋藝社、攝影社、美術(shù)社、合唱團(tuán)、劇團(tuán)、球隊(duì)等。以有益于學(xué)生身心健康成長為原則，多數(shù)由共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
3.中小學(xué)生社團(tuán)：中小學(xué)生社團(tuán)是指具有某方面共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立，為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員共同意愿，按照其章程在教師的指導(dǎo)下，開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的寓教于樂活動(dòng)的學(xué)生組織。與大學(xué)生社團(tuán)組織和社會(huì)性組織相比，由于受學(xué)生的年齡，學(xué)校環(huán)境等因素的影響，中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出更多非完全獨(dú)立性的特點(diǎn)，這就需要學(xué)校、教師以及社會(huì)各界人士的支持和引導(dǎo)。
4.小學(xué)生社團(tuán)：小學(xué)生社團(tuán)指學(xué)校內(nèi)的小學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性等，通過自愿報(bào)名、社團(tuán)招募等方式，由教師共同參與組建的，集知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、資源共享、技能提升、自主發(fā)展為一體的成長共同體組織。
(2)理論依據(jù)
盡管經(jīng)歷了一輪又一輪的課程改革，但是作為一線教育工作者，還是能真切地感受到目前學(xué)校教育中存在著不少問題。受應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念并沒有真正得到落實(shí)，為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)的教育現(xiàn)象還沒有得到改變。目前的學(xué)校教育，“分?jǐn)?shù)重于能力，智商重于情商”的現(xiàn)象依然存在，在分?jǐn)?shù)面前，學(xué)生能力與心理素質(zhì)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)依然處于次要地位。但是，社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求與之前相比也有了很大的改變，21世紀(jì)是一個(gè)大合作的時(shí)代，在這樣的大環(huán)境下，人的社交能力、表達(dá)能力就顯得尤為重要，以往的“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下也不怕”的教育思想也受到?jīng)_擊，這也使得教育者改變育人觀念，把過去“以知識(shí)繼承為主的人才培養(yǎng)觀念,轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,較強(qiáng)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力”上來，進(jìn)而尋求改變應(yīng)試教育弊端的切實(shí)可行的方法，嘗試探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是開展小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種有效補(bǔ)充形式,有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著積極的推動(dòng)作用。
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展在探索培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的過程中，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生自我組織、自我實(shí)施、自我管理為主，學(xué)校加大力度開展社團(tuán)活動(dòng)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)亮點(diǎn)。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有很大作用；通過社團(tuán)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使得學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，成為21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型人才。
二、實(shí)踐意義
農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中，有很大一部分是留守兒童，這些孩子長期與祖父輩生活在一起，缺少來自父母的關(guān)心，“隔代親”的溺愛，或者祖父輩的嘮叨使他們?nèi)狈εc家人的有效溝通，久而久之，就形成了他們孤僻內(nèi)向、敏感多疑、自信心不足的性格，再加上學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)和自然體驗(yàn)明顯不足，使得他們的生活圈、交際圈很小，在這樣的背景下，積極開展社團(tuán)活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的校園生活，還會(huì)有利于學(xué)生的身心健康。社團(tuán)活動(dòng)類型眾多，這就需要充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，優(yōu)化配置各種教育教學(xué)資源，提高社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性和可操作性。
目前，農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開展還處于初步探索階段，活動(dòng)形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性；部分社團(tuán)活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效性；活動(dòng)開展的空間和時(shí)間受到限制，成效低；因此社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展方面的作用也非常有限。希望通過本課題研究，能尋求到社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐方法，為下一步社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開展奠定理論基礎(chǔ)。
學(xué)校開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供了交流、合作、組織管理的舞臺(tái)，它就好似一個(gè)社會(huì)生活的縮影，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，成為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)臺(tái)階。
三、國內(nèi)外現(xiàn)階段研究存在的不足
課題的研究激發(fā)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)美，更能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。但也存在有一些問題。
1.社團(tuán)活動(dòng)開展不夠重視，缺乏專業(yè)指導(dǎo)
社團(tuán)活動(dòng)的開展，很多教師抱著完成任務(wù)的心態(tài)來應(yīng)付了事。并且總認(rèn)為這與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)關(guān)系不大，所以從心里重視不夠。社團(tuán)活動(dòng)的整體規(guī)劃及實(shí)際操作上缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，尤其是專業(yè)型的社團(tuán)更加迫切需要指導(dǎo)，單純憑借學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙賹I(yè)性，缺少對(duì)于社會(huì)實(shí)際問題的敏感性及研究能力,活動(dòng)的開展只可能是閉門造車，缺少了必要的深度和廣度。建議一些社團(tuán)聘請(qǐng)社會(huì)上的專業(yè)人士或者學(xué)校里有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并熱心于學(xué)生活動(dòng)的老師作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師或者顧問，彌補(bǔ)專業(yè)性不強(qiáng)這一不足。
小學(xué)階段的美術(shù)社團(tuán)教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的技能技法，這是學(xué)生成功進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)造的根本保障。長期的美術(shù)社團(tuán)特色教育讓我們更加充分的認(rèn)識(shí)到技能對(duì)于發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要性，最為直觀的現(xiàn)象就是有的學(xué)生能按照自己的想法創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品，而有的學(xué)生連基礎(chǔ)的線條都畫不好:有的學(xué)生對(duì)著一副作品能說出很多想法，而有的學(xué)生卻無話可說，始終保持沉默。這里面固然有個(gè)體差異方面的原因，但更多的還是由于學(xué)生的美術(shù)技能掌握不夠扎實(shí)，造成美術(shù)素養(yǎng)水平難以提高。因此，我們有必要建立起更加專業(yè)化的美術(shù)特色社團(tuán)教育。
2.領(lǐng)域重復(fù)過多
由于很多學(xué)校社團(tuán)數(shù)量較多，加之有相當(dāng)多的同類型社團(tuán)，所以導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的交叉領(lǐng)域過密，也造成了不必要的資源浪費(fèi)。在這里建議有類似活動(dòng)項(xiàng)目的社團(tuán)內(nèi)容形成橫向或縱向合作，達(dá)到資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。形成互補(bǔ)原則，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)高質(zhì)量開展。
3.活動(dòng)資料總結(jié)不夠，整理意識(shí)不強(qiáng)
很多社團(tuán)活動(dòng)搞得很好，但是缺乏最后的活動(dòng)資料總結(jié)工作，那么多活動(dòng)的記錄、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)成果都隨活動(dòng)的結(jié)束而塵封起來了，這多多少少也是一種遺憾。加強(qiáng)資料歸檔工作是大家應(yīng)該一起努力的事情，大家需盡最大努力留下社團(tuán)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
四、創(chuàng)新之處
（一）拓展了探究活動(dòng)空間
有些知識(shí)需要學(xué)生走出教室到校園里去，甚至走出校園到田野去，以求獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，我們組建的社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)，將引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，把課本上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。農(nóng)村的孩子有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)將結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色，充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生到自然中去，讓學(xué)生從自然中獲取知識(shí)。
(二)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
社團(tuán)活動(dòng)與日常學(xué)習(xí)的不同之處，在于給學(xué)生提供了動(dòng)手能力鍛煉的機(jī)會(huì)，這一變化將使得很大一部分學(xué)生的特長得以發(fā)揮，特別是一些留守兒童，也將從社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的特長，進(jìn)而樹立他們的自信心，有利于他們的身心健康發(fā)展。
（三）增強(qiáng)小學(xué)生的社交能力和合作意識(shí)
社團(tuán)的組建，將打破年級(jí)界限，讓有共同志向和愛好的學(xué)生組團(tuán)學(xué)習(xí)，從而給學(xué)生提供多角度信息來源，學(xué)生之間也將取長補(bǔ)短，進(jìn)而提高學(xué)生的社交能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理健康的良性發(fā)展。在社團(tuán)活動(dòng)中，不同年級(jí)的學(xué)生之間也將通過交往、溝通和交流，建立友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。
五、課題研究目標(biāo)
目標(biāo)一 學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、意志力等，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
目標(biāo)二 教師專業(yè)成長:以有特長、有激情、有夢(mèng)想的老師為核心，讓這些教師通過社團(tuán)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，取得成效，涌現(xiàn)出一批善于進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)開展、組織、研究的教師，出現(xiàn)若干研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。
目標(biāo)三 學(xué)校特色發(fā)展:構(gòu)建靈活多樣的“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”體系，形成有特色的小學(xué)生社團(tuán)管理模式，營造民主開放的校園文化氛圍，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位。以教育科研引領(lǐng)校園社團(tuán)活動(dòng)的深入和長足發(fā)展。
六、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)
研究重點(diǎn)：
1.農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的組建。通過調(diào)查問卷，學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，自愿加入社團(tuán)招募活動(dòng)。
2.社團(tuán)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)采用“請(qǐng)進(jìn)來 走出去”、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)教師積極性，培養(yǎng)一批研究型、專家型、學(xué)者型的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師。
研究難點(diǎn)：
形成學(xué)校教育特色摸索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，營造民主開放的校園文化氛圍，提升學(xué)校文化的整體內(nèi)涵和品位，形成辦校特色。
按照國家課程、地方課程、校本課程“三位一體”的總體建設(shè)要求，我們積極開發(fā)美術(shù)社團(tuán)、書法社團(tuán)等校本課程，豐富社團(tuán)教育活動(dòng)內(nèi)容，使社團(tuán)教育活動(dòng)課程化，內(nèi)容和形式多樣化，教育效果最大化。在實(shí)踐中，我們將國家課程向外拓展，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)識(shí)。只要學(xué)生想學(xué)習(xí)的社團(tuán)我們就要開設(shè)，只要是學(xué)生感興趣的學(xué)科內(nèi)容我們就要開發(fā)成社團(tuán)，只要是學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)習(xí)的社團(tuán)我們就要發(fā)展為特色社團(tuán)，讓小社團(tuán)為孩子們搭建起綻放人生異彩的大舞臺(tái)。眾所周知，學(xué)生需要舞臺(tái)，生命需要綻放，價(jià)值需要體現(xiàn)，讓今天的小社團(tuán)轉(zhuǎn)化為學(xué)生終身發(fā)展的大舞臺(tái)，讓今天的小主人成為未來祖國的棟梁之才。
總之，農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)的開展，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有利，對(duì)挖掘?qū)W生潛力有利，對(duì)豐富學(xué)生業(yè)余生活有利，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有利，對(duì)展現(xiàn)學(xué)生特長有利，對(duì)充分利用教師資源有利，對(duì)活躍學(xué)校文化有利，對(duì)學(xué)生心理健康教育有利。社團(tuán)整合了全校的教育資源，形成了教育合力。


七、研究進(jìn)度安排
（一）進(jìn)度安排
第一階段：準(zhǔn)備階段（2020.06--2020.08）
1．組織課題研討會(huì) 請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)課題研究方案進(jìn)行論證，為方案的修訂完善提供意見。
2．修訂方案 根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和專家的意見和建議，對(duì)課題研究方案進(jìn)行修訂，使之更趨完善。
3．組織動(dòng)員 組織全體教師學(xué)習(xí)課題研究方案，調(diào)動(dòng)全體教師參與課題的自覺性和積極性。
4．成立課題組并制定課題實(shí)施計(jì)劃。
第二階段：初步實(shí)施階段（2020.09-2021.01）
1. 課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究方案。
2. 定期開展研究活動(dòng)，研究社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范管理方案與實(shí)施過程。
第三階段：實(shí)施階段（2021.02-2021.05）
1．學(xué)生興趣愛好調(diào)查。
2．按照課題實(shí)施計(jì)劃，組織開展各項(xiàng)實(shí)踐研究活動(dòng)。
3．在實(shí)踐研究過程中，認(rèn)真搞好課題研究資料收集和匯總工作。研究資料：包括調(diào)查報(bào)告、研究論文，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)記載，個(gè)案材料，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)記載，活動(dòng)成果等。
4．研究過程中，組織中期課題研究小結(jié)和成果展示活動(dòng)。
5．收集資料，對(duì)取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。
第四階段：總結(jié)階段（2021.06-2021.07）
編撰資料，完善課題研究相關(guān)內(nèi)容。
做好后測(cè)工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
召開結(jié)題會(huì)議，撰寫課題研究報(bào)告以及相關(guān)論文。
八、研究方法
本課題主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法法、案例研究法和行動(dòng)研究法等方法進(jìn)行研究。在課題實(shí)施中主要采取以下的推進(jìn)策略:
1.文獻(xiàn)研究法 在本課題研究中，要以學(xué)習(xí)理論為依托，借鑒社團(tuán)活動(dòng)開展成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，并進(jìn)行融合改進(jìn)，形成更加實(shí)用的理論依據(jù)。
2.調(diào)查研究法 采用調(diào)查問卷、談話等方法，了解學(xué)生的興趣，為社團(tuán)組建提供依據(jù)。
3.案例研究法 針對(duì)留守兒童的性格特點(diǎn)，作對(duì)比研究，探究社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響。
4.行動(dòng)研究法 抓住行動(dòng)研究實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主體作用。積極鼓勵(lì)教師參與課題研究。在研究中我們將采取邊研究邊總結(jié)邊推廣的方法，以研究指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富研究，以推廣促研究，使研究成果在推廣中得到發(fā)展，形成相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。
九、課題研究條件及保障
(1)研究組是一個(gè)積極進(jìn)取，要求嚴(yán)格的小組，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，善于反思。
(2)研究組一直奮戰(zhàn)，有著足夠的時(shí)間和空間觀察學(xué)生，與學(xué)生交流，深入實(shí)施課題研究。
(3)研究組成員積極進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)比較強(qiáng)，經(jīng)常嘗試進(jìn)行新的教育教學(xué)模式探究。如何有效推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展研究報(bào)告
摘要：在小學(xué)階段，社團(tuán)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要責(zé)任。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說更甚，開展社團(tuán)活動(dòng)能更好激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)一直在思索如何深入開展社團(tuán)活動(dòng)，如何實(shí)施可以進(jìn)一步提升社團(tuán)活動(dòng)的效率，將社團(tuán)的作用發(fā)揮到最大，為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就農(nóng)村小學(xué)如何有效開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方法展開了探究。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 社團(tuán)活動(dòng) 綜合素質(zhì)
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展素質(zhì)教育的理念得到了越來越廣泛的認(rèn)可，每個(gè)學(xué)校都在積極探索發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。社團(tuán)活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要責(zé)任。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說更甚，開展社團(tuán)活動(dòng)能更好激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
一、擴(kuò)展社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容
在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施開展社團(tuán)活動(dòng)，首先要明確學(xué)生自身發(fā)展的需求，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的社團(tuán)參與社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的最終目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生多元智能。以此為目標(biāo)引領(lǐng)，我們開展了以朗誦、演講、繪畫、手工制作、書法等各種社團(tuán)活動(dòng)。這些社團(tuán)適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涵蓋了比較全面的智能領(lǐng)域，差不多每類學(xué)生都可以選到適合的社團(tuán)。
農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展的內(nèi)容在很大程度上會(huì)吸引學(xué)生的注意力，因此盡量開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，滿足不同類型、不同需求的學(xué)生。如果農(nóng)村小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)種類繁多，內(nèi)容豐富，大部分學(xué)生就能夠在社團(tuán)中找到自己的興趣愛好，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的積極性，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)率增長明顯，更能有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
然而，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)場(chǎng)地是制約社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容發(fā)展的原因之一。有些農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地不足以支持部分社團(tuán)活動(dòng)的開展，使得一部分對(duì)社團(tuán)活動(dòng)抱有期待的學(xué)生不能根據(jù)自身的興趣愛好參與適合自己的社團(tuán)活動(dòng)，從而影響一些學(xué)生的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用有限的資源來無限豐富社團(tuán)活動(dòng)的開展。例如，大部分農(nóng)村小學(xué)缺乏足夠的專業(yè)場(chǎng)地來開展足球社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校就可以轉(zhuǎn)變社團(tuán)活動(dòng)的方式，讓負(fù)責(zé)足球社團(tuán)的教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的知識(shí)，在有限的場(chǎng)地內(nèi)練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)動(dòng)作。同樣，大部分農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)的教師來教授學(xué)生音樂器材的使用，因此可以定期舉辦一些團(tuán)體活動(dòng)，每隔一段時(shí)間從校外聘請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)的教師來為學(xué)生講授音樂知識(shí)，傳授演奏技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二、加強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)，打造高水平隊(duì)伍
古人百:“尺有所短、寸有所長。”每個(gè)人都有自己擅長的方面，也有自己的短板，學(xué)生之間存在差異也是不可避免的。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，大部分對(duì)自己沒有客觀正確的認(rèn)識(shí)，還沒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，也不知道自己的興趣點(diǎn)在哪兒，而且孩子的喜好沒長性，這時(shí)候就需要老師根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助他們選擇適合自己的社團(tuán)。在挑選社團(tuán)，參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校與教師需要引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身的興趣愛好來選擇適合自己的社團(tuán)，以滿足自身發(fā)展的需求。然而，有一部分學(xué)生沒有表現(xiàn)出特別的興趣愛好，不知道自己想學(xué)什么，容易人云亦云，往往跟隨著其他學(xué)生的選擇與教師的推薦來選擇社團(tuán)，在參與社團(tuán)活動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所在社團(tuán)缺乏足夠的興趣，活動(dòng)積極性就會(huì)下降，從而影響了這些學(xué)生的參與積極性。在選擇社團(tuán)前，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生明確自身的興趣愛好，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行社團(tuán)選擇，提高社團(tuán)活動(dòng)的效率。例如，教師可以將學(xué)生組織到一起，為所有學(xué)生說明每一個(gè)社團(tuán)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)所有的社團(tuán)有一個(gè)大概的了解，隨后讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的社團(tuán)加入。參與自身感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，才能更好的發(fā)展自身的特長，學(xué)生經(jīng)過在社團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)鍛煉，相應(yīng)的素質(zhì)就可以得到更好的發(fā)展和提高，從而更加促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
農(nóng)村小學(xué)相比于城市小學(xué)，無論是師資力量還是教學(xué)資源都有著一定的差距。在開展社團(tuán)活動(dòng)的過程中，最大的問題就是師資力量不夠強(qiáng)大，許多社團(tuán)都欠缺專業(yè)的教師帶領(lǐng)，社團(tuán)活動(dòng)無法順利開展。因此，一方面要充分發(fā)揮本校教師的特長，通過充分挖掘教師的潛能來開展多種社團(tuán)活動(dòng)；另一方面要積極引入校外師資，以彌補(bǔ)本校師資的不足，力求開設(shè)多樣化的社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最重要的，社團(tuán)活動(dòng)等沒有開展的必要性，在參與社團(tuán)建設(shè)時(shí)缺乏足夠的積極性，不愿主動(dòng)去帶領(lǐng)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)。因此，農(nóng)村小學(xué)要加強(qiáng)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，將教師進(jìn)行合理地安排，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使得社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開展。例如，學(xué)校可以組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)上為教師明確學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性以及社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，學(xué)校先明確每一位教師的興趣愛好與特長，根據(jù)教師的性格、興趣、特長等將教師進(jìn)行合理的分組與安排，讓專業(yè)水平不高的教師伴隨學(xué)生一同成長，在發(fā)展學(xué)生特長的同時(shí)提高教師的專業(yè)水平。
三、明確管理制度，保障社團(tuán)持續(xù)發(fā)展
為了社團(tuán)發(fā)展的連續(xù)性，保證學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)校要出臺(tái)一定相關(guān)的制度保證社團(tuán)參與人員在較長的一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)間不能過短，一般兩個(gè)學(xué)年比較合適。另一方面，為了激發(fā)教師帶動(dòng)社團(tuán)的積極性，保證社團(tuán)的健康可持續(xù)發(fā)展，讓更多學(xué)生參與社團(tuán)和對(duì)社團(tuán)進(jìn)行有效管理，可以利用“一體兩翼”管理機(jī)制，創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)及社團(tuán)管理新渠道，音體美社團(tuán)活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)課程，還是科研課題和實(shí)踐活動(dòng)。具體表現(xiàn)為：（1）課程管理促進(jìn)社團(tuán)開發(fā)，在對(duì)音體美社團(tuán)進(jìn)行管理時(shí)，主要是從課程思想、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面著手，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施途徑進(jìn)行深入探索，然后借助多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)校本課程建設(shè)和開發(fā)，不僅可以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)變革，還能夠促進(jìn)學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展；（2）社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)，音體美社團(tuán)活動(dòng)營造出了“一個(gè)育人目標(biāo)、多方齊抓共管”的育人氛圍，學(xué)校各部門聯(lián)系也更加緊密，通過形成德育合力，再將音體美社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校特色活動(dòng)有效融合起來，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多社團(tuán)活動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到其中，使學(xué)校德育教育達(dá)到1+1>2效果；（3）社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，老師在指導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多樣社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，老師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域也得到進(jìn)一步拓展，并在不斷實(shí)踐參與中與學(xué)生共同成長和發(fā)展。
社團(tuán)活動(dòng)存在的主要目的是為了能夠鍛煉到學(xué)生自我約束和管理的能力，使其能夠健康快樂的茁壯成長。但是由于其年齡較低的問題，對(duì)事情的感知能力和認(rèn)知能力還不夠成熟，想要他們能夠有自己的自制力就比較困難。因此，通過制定社團(tuán)的規(guī)則，可以引導(dǎo)小學(xué)生的自律以及自制能力的提高，讓小學(xué)生自己能夠選擇社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容以及活動(dòng)開展的形式，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指定目標(biāo)要求。
社團(tuán)是一個(gè)具有組織性的集體組織。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用制度管理來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在管理制度中，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，讓管理制度更加具有教育價(jià)值。創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，立足核心素養(yǎng)，教師要立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在多元化教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生既可以掌握知識(shí)，又可以得到能力和品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。多元化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，又可以讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)的參與中形成良好的道德品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，當(dāng)前對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行管理，需要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行更加深入探索，使其朝著更深入、更高層次領(lǐng)域邁進(jìn)，讓社團(tuán)文化走向社會(huì)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)和比賽中也會(huì)得到更多體驗(yàn)和感悟，尤其是在與他人合作、責(zé)任意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐等方面，學(xué)生也會(huì)獲得更加快速成長。
四、設(shè)計(jì)成果展示，提高學(xué)生自信心
不同類型的社團(tuán)，在一定時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的社團(tuán)活動(dòng)成果當(dāng)然有差異。怎樣公正合理地看待這些差異，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)校社團(tuán)工作負(fù)責(zé)人一定要認(rèn)真研究的問題。對(duì)社團(tuán)評(píng)價(jià)一方面是對(duì)已做工作的總結(jié)，另一方面也是對(duì)下一步工作的引導(dǎo)。因此對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循激勵(lì)性的原則。評(píng)價(jià)不是簡單地比成績，不同的社團(tuán)活動(dòng)成效不同，在看到這些差異的同時(shí)，也要透過這些差異分析其存在的原因。
通過一些學(xué)生對(duì)于參加完社團(tuán)的感受后發(fā)現(xiàn)，有些社團(tuán)活動(dòng)的形式較為單一，其過程也是由老師進(jìn)行教導(dǎo)再由學(xué)生來重復(fù)演示，這樣的社團(tuán)活動(dòng)不能稱之為活動(dòng)，更像是在課堂學(xué)習(xí)。社團(tuán)的活動(dòng)形式應(yīng)該是豐富多彩的，以學(xué)生為主導(dǎo)參與體的過程，否則就會(huì)喪失社團(tuán)活動(dòng)的趣味性，不能使得學(xué)生體驗(yàn)到社團(tuán)活動(dòng)的樂趣，降低學(xué)生積極性的參與度，不利于社團(tuán)活動(dòng)的有效開展。
部分小學(xué)生在參加完一些社團(tuán)活動(dòng)后，在當(dāng)時(shí)由于沒有得到很好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在之后就會(huì)失去對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，從而放棄參加社團(tuán)活動(dòng)，或者是一些社團(tuán)活動(dòng)開展之后并不能給小學(xué)生帶來鼓勵(lì)性的行動(dòng)而導(dǎo)致小學(xué)生的積極性并不會(huì)那么高。孩子的成長離不開家長與教師的鼓勵(lì)，因此，在社團(tuán)的開發(fā)過程中，教師也應(yīng)適時(shí)的舉辦一些成果展示活動(dòng)，這樣可以將學(xué)生的積極性完全的調(diào)動(dòng)起來，并因?yàn)榈玫浇處熞约凹议L的鼓勵(lì)而增加自己參加社團(tuán)活動(dòng)的自信心。除此以外，還可以鍛煉到孩子的團(tuán)體意識(shí)，增加集體榮譽(yù)感，有團(tuán)隊(duì)凝聚力的精神，感悟一個(gè)人的力量是渺小的，而群體的能量才是無窮大的，最大程度的讓所有學(xué)生都在社團(tuán)活動(dòng)中得到相應(yīng)的成長與鍛煉的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到社團(tuán)集體的成就感和榮譽(yù)感 。
然而，農(nóng)村小學(xué)在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)仍存在著許多問題，影響著社團(tuán)活動(dòng)的效率，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地解決這些問題，有效開展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過不斷的探索研究、反思改進(jìn)，社團(tuán)工作形成積極的良好發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)的效益就能夠有比較穩(wěn)定的提升。
【參考文獻(xiàn)】
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淺析農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)開展的
必要性研究報(bào)告
摘要：受應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念并沒有真正得到落實(shí)，為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)的教育現(xiàn)象還沒有得到改變。想要改變這種狀態(tài)，教育必須從小學(xué)抓起。而社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展的重要形式之一。小學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，深入挖掘?qū)W生的潛能，使得學(xué)生的特長可以得到發(fā)揮。基于此，本文重點(diǎn)分析了農(nóng)村小學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)的重要性以及對(duì)教學(xué)的作用。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)社團(tuán)，必要性
一、農(nóng)村小學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)的重要性
（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
手工制作不僅可以提高學(xué)生的注意力，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生手和腦并用。小學(xué)進(jìn)行手工制作，可以讓學(xué)生在手工制作過程中學(xué)會(huì)思考，鍛煉手的協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。人類的智慧在指尖上，多動(dòng)手可促進(jìn)大腦發(fā)育，開發(fā)智力。小學(xué)生的思維跟動(dòng)手能力有著密切的關(guān)系。手工制作可以充分調(diào)動(dòng)思維能力，學(xué)生可以在頭腦中進(jìn)行構(gòu)思，然后通過動(dòng)手創(chuàng)造表現(xiàn)出來，在構(gòu)思和動(dòng)手實(shí)踐中完成作品，可以充分激活學(xué)生的思維。
（二）有利于提高學(xué)生的審美能力
美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的審美力，還能發(fā)展其觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。有利于發(fā)展記憶和想象力，孩子的想象力是非常豐富而奇特的。想象力得到擴(kuò)展和深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。美術(shù)還能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開你的眼界，讓你真正的看到什么是美，什么是人所追求的東西。
（三）提高學(xué)生的社交能力和合作意識(shí)
社團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作意識(shí)。社團(tuán)的組建，將打破年級(jí)界限，讓有共同志向和愛好的學(xué)生組團(tuán)學(xué)習(xí)，從而給學(xué)生提供多角度信息來源，促使學(xué)生之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的社交能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理健康的良性發(fā)展。在社團(tuán)活動(dòng)中，不同年級(jí)的學(xué)生之間也將通過交往、溝通和交流，建立友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。
二、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)教學(xué)起到的輔助作用和補(bǔ)充作用
小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是開展小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種有效補(bǔ)充形式,有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著積極的推動(dòng)作用。
社團(tuán)活動(dòng)的開展在探索培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的過程中，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生自我組織、自我實(shí)施、自我管理為主，學(xué)校加大力度開展社團(tuán)活動(dòng)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)亮點(diǎn)。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有很大作用；通過社團(tuán)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使得學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，成為21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型人才。
三、社團(tuán)活動(dòng)加快小學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程
社會(huì)化主要是指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、語言、規(guī)范、價(jià)值觀等社會(huì)行為方式和人格特征，加強(qiáng)個(gè)體與環(huán)境兩者的交互作用，從而對(duì)社會(huì)制度和行為規(guī)范產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，明確自身的社會(huì)角色，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而能夠較好地履行社會(huì)角色的行為。社會(huì)實(shí)踐被認(rèn)為是社會(huì)化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)之一，而社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、連接社會(huì)的橋梁。學(xué)校通過組織開展社團(tuán)活動(dòng)為小學(xué)生提供模擬的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)鍛煉各方面的社會(huì)技能，縮小與社會(huì)需求的差距，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生通過積極參加各種類型的社團(tuán)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高自身行為的規(guī)范性，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作將會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、開展社團(tuán)活動(dòng)可以提升教師技能，實(shí)現(xiàn)教師資源最大化
在學(xué)校某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi)，教師的教學(xué)任務(wù)是相對(duì)保持固定的，教學(xué)體現(xiàn)的是教師業(yè)務(wù)水平，但是教師的其他才能和特長無法得到充分的展示。因此，若農(nóng)村小學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)行教師負(fù)責(zé)制，讓教師根據(jù)自身的特長擔(dān)任輔導(dǎo)教師，可以充分挖掘教師資源，實(shí)現(xiàn)教師資源的最大化，豐富教師的教學(xué)生活。同時(shí)，通過開展不同類型社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以自由的選擇其喜歡的活動(dòng)形式和喜歡的教師，增加教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。通過師生交流營造一種相對(duì)自由、和諧的校園氛圍，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，身心全面的發(fā)展，為學(xué)生成長、成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在農(nóng)村小學(xué)，我們要重視社團(tuán)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)勢(shì)在必行。不但可以滿足了學(xué)生課余的時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人格素養(yǎng)，提升學(xué)生的價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，也帶來巨大的益處。
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