資源簡介

第12課 阿拉伯帝國
教學分析
本課的單元地位分析：本單元主題為“封建時代的亞洲國家”。“阿拉伯帝國”是古代亞洲國家發展的又一典型。本課主要闡述伊斯蘭教興起和阿拉伯帝國的形成與擴張，及其阿拉伯文化在溝通東西方文明和近現代文明中的重要橋梁作用。
課標與本課子目呈現方式分析：課程要求“了解伊斯蘭教的傳播，初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。”本課分為三個子目“穆罕默德創立伊斯蘭教”、“阿拉伯帝國”、“阿拉伯文化”。本課前兩個子目主要從縱向角度引導學生了解阿拉伯地區的統一擴張以及伊斯蘭教與阿拉伯帝國的關系。第三子目主要從歷史發展的橫向角度，闡述繁榮的阿拉伯文化。
本課教學內容的邏輯結構分析：本課主要從歷史發展的縱向和橫向角度整合學習內容。首先，從歷史發展的縱向角度，探討伊斯蘭教和阿拉伯半島統一及帝國的形成及其關系。其次，從橫向角度，認識阿拉伯帝國全貌，包括疆域、政治、經濟、文化，特別是阿拉伯帝國在東西方文化交流中的作用。
二、教學目標
1. 唯物史觀和時空觀念：學生能夠通過從地理環境、經濟基礎、社會環境等角度，分析了解伊斯蘭教產生和阿拉伯國家興起的歷史背景，從中理解社會意識對社會存在的反作用。
2. 史料實證和歷史解釋：理解伊斯蘭教在阿拉伯半島實現基本統一中的作用；通過解讀史料，認識到伊斯蘭教與帝國擴張的關系。通過了解阿拉伯國家政治制度，理解其政教合一的傳統。
3. 家國情懷：引導學生以寬闊的國際視野、包容的心態和情懷尊重人類文明多樣性。
四、教學重點與難點
1. 重點：燦爛的阿拉伯文化
2. 難點：理解伊斯蘭教傳播與阿拉伯半島統一及阿拉伯帝國發展的關系
五、教學過程
1. 新課導入——“管窺”中國
以“清真”食品蘭州“牛肉拉面”導入新課。
蘭州牛肉拉面中的使用牛肉，需要進行清真認證，以符合穆斯林生活習慣和需求。那么，世界上的“穆斯林”身份，何時出現的？學習本課，可以得到答案。
環節一、一教問世定乾坤——伊斯蘭教興起
1. 背景
教師展示阿拉伯半島的地形圖，由遠及近引導學生識讀地圖。
從圖中看出，阿拉伯半島大部分地區氣候干旱。適合種植業發展的可耕地少。6世紀的時候，阿拉伯半島大多數居民過著游牧生活。兩大帝國爭奪商道商路不通。各部落之間為爭奪水源、牧場，甚至為了宗教信仰而征戰不休。人們希望和平、統一。
2. 伊斯蘭教創立和傳播
教師引導學生閱讀課本P55“人物掃描”，了解穆罕默德的經歷，
引導學生了解伊斯蘭教獨尊安拉的基本教義。默罕默德最初在麥加傳教。由于伊斯蘭教倡導的平等、團結、統一的核心思想，穆斯林遭到了傳統勢力的迫害。622年，穆罕默德帶領少數信徒遷居麥地那，建立了一個以共同信仰為基礎的宗教社團，即穆斯林公社。
教師引導學生分析穆斯林公社基本要求，引導學生理解穆斯林公社的特點：“政教合一”。內部成員以兄弟姐妹相待，人人平等，禁止互相仇殺。對外，穆斯林公社建立了軍隊，保護公社和公社成員利益，聽從穆罕默德的決定。
630年，穆罕默德出兵占領麥加。從此以后，阿拉伯半島逐步統一，穆斯林公社的各項制度，也在各部落推行。伊斯蘭教由此更廣泛傳播。
環節二：帝國崛起筑偉業——阿拉伯帝國的建立和擴張
1. 阿拉伯國家的奠基和半島的統一
教師提問“7世紀時，阿拉伯半島是如何快速完成統一的？阿拉伯國家有何特點？”幫助學生進行學習小結，理順各歷史現象之間的歷史和邏輯關系。
首先梳理阿拉伯半島統一的過程，重點關注伊斯蘭教與阿拉伯半島統一的關系，理解阿拉伯政治的特點。
總結：7世紀，伊斯蘭教的傳播，為阿拉伯國家的誕生和阿拉伯半島的統一，奠定了思想基礎。阿拉伯的統一，促進了伊斯蘭教傳播。阿拉伯是一個政教合一的國家。
2. 阿拉伯帝國的擴張
簡要介紹帝國擴張過程，8世紀中期，阿拉伯帝國版圖橫跨亞、歐、非三大洲，成為當時世界上疆域最大的帝國。1258年，阿拉伯帝國滅亡。
環節三、博采眾長成一體—阿拉伯文化
教師采用列表法，引導學生填表，幫助學生掌握知識，領悟歷史規律。
阿拉伯文化成就
項目 事例
統治者態度和措施 （1）態度：重視知識 （2）實踐：在巴格達設“智慧宮”，開展百年翻譯運動，翻譯希臘、波斯、印度典籍。
醫學 《醫學集成》《醫典》
文學 《天方夜譚》
傳教 （1）隨著阿拉伯帝國對外戰爭和阿拉伯商人在歐亞非的活動，伊斯蘭教在世界傳播。 （2）唐朝時，伊斯蘭教傳入中國。泉州現存伊斯蘭清凈寺遺跡，以及泉州靈山伊斯蘭教圣墓。
溝通東西方文明 （1）中國古代四大發明，幾乎都是通過阿拉伯人傳入西方的。 （2）源于印度的0—9數字及其計算體系，阿拉伯人加以吸收和改造，將它傳播到中國和歐洲。
教師提問：我們如何評價阿拉伯文化？
（1）世界各民族，包括阿拉伯民族，都為世界文明發展做出貢獻。
（2）阿拉伯文化對當時世界主要文化具有兼收并蓄，兼容并包的特點（翻譯、吸收、創造）。
（3）阿拉伯文化是古代東西方文化交流的橋梁。
教師總結：文明交流促進世界文化和民族文化發展。在文明交流中，要堅持包容開放、互學互鑒的態度，以兼收并蓄的態度汲取其他文明的養分，取其精華。我們今天依然要以這種態度和方式發展中華文化。
環節四、課堂總結
西亞地區獨特的自然和社會條件，孕育了獨特的阿拉伯-伊斯蘭文明。伊斯蘭教產生和傳播，適應和促進了阿拉伯的統一；阿拉伯帝國的建立又推動力伊斯蘭教在帝國范圍內和世界范圍內傳播。阿拉伯人民在吸收東西方文化遺產的基礎上,創造了輝煌的阿拉伯文化,對世界文化發展作出了重要貢獻。
自古以來,阿拉伯人民同中國人民就有著廣泛的文化交往。中國的穆斯林先民通過絲綢之路來到中國，在這里定居、繁衍，成為中華民族不可缺少的一部分。伊斯蘭教的傳入，豐富了璀璨的中華文化。
六、板書設計
課后習題設計（選做題）
查找世界上將伊斯蘭教定為國教的國家有哪些？伊斯蘭教是如何傳入這些國家的？
查找中國穆斯林主要分布區域，了解伊斯蘭教徒的宗教義務有哪些？

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