資源簡介

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《手繪線條圖像——物象空間表達》教學設計
課題 手繪線條圖像——物象空間表達 單元 第2課 學科 美術 年級 八年級
教材分析 本課選自人美版美術八年級第2課《手繪線條圖像——物象空間的表達》，屬于造型表現領域。通過圖片欣賞與活動體驗，讓學生了解和學面紙上物象空間的表達方法，并通過焦點透視空間表達的方式，畫出自己的家居臥室。通過學習，感受到空間造型藝術來帶的樂趣。本課課程內容是學習物象空間的表達，要求學生帶入情感，用美術繪畫的方法，結合透視原理，表達生活中喜愛的場景，將情感表達出來。并且有利于學生三維空間的構造，在思維空間上建立框架，也為接下來的素描風景寫生奠定基礎，在理解原理的基礎上，將焦點透視法應用于身邊事物的描繪。
學習目標 1、藝術表現：了解平面上的物象空間表達方法的基本知識。學會在平面上白紙上，用手繪線條表現空間。能夠運用焦點透視的空間方法，將房間的場景表現得更加生動，具有真實感。2、創意實踐：通過欣賞、探究、討論的方法，讓學生真切地感受到物象空間表達的神奇之處。通過觀察現實照片，對照課本圖片，來理解空間表達方式的原理。3、審美感知：在體驗美術活動的樂趣中培養學生善于觀察的習慣和熱愛生活的情感。4、文化理解：欣賞造型空間的美術之美，感受國內外名家作品的魅力。
重點 掌握物象空間的表達方法，并且學會實踐操作，用焦點透視方法，手繪線條表達現實中的空間關系。
難點 能夠運用焦點透視空間表達手法，繪制生動真實的臥室。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提問：幾年前老師去了北京的長安街，看到那里的景色特別美麗，就拍了一張和大家一起欣賞。課件出示北京長安街及兩旁建筑的圖片誰能用語言來描述一下這張照片里邊都有些什么，都在哪里？并說說，這張畫面帶給大家怎樣的感受 教師對學生的發言給予鼓勵和肯定?？偨Y：1、這張照片里遠處有樓房，近處有汽車，左右有路燈……2、這張畫里的建筑近大遠小，給人強烈的空間感。提問：現代社會可以利用相機來記錄美景，那如果是在古代社會，我們通過什么來記錄下景色與別人分享呢？教師發言：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現，但發現后還要想辦法把它表現出來，比如用我們手中的畫筆描繪下來。今天我們就一起來學習一下如何畫出美麗的景色吧！接下來,就讓我們一起進入本課《手繪線條物象——物象的空間表達》。板書：手繪線條物象——物象的空間表達 主動欣賞認真觀察思考感受學生踴躍發言學生聯想回答：用畫畫的形式記錄。學生齊聲回答：好。伴隨著老師的語言翻開課本，進入本節課題 通過教師的親身經歷和照片拉近距離，調動學生的積極性、主動性通過發言初步意識到三維空間中上下、左右、前后的表現形式通過語言過渡和板書，自然而然進入課題
講授新課 那什么是物象空間的表達呢？同學們能出教材里找到答案嗎？總結：在平面紙上表現物象空間，就是通過物象之間的位置與前后關系呈現來呈現物象。學習用物象空間的表達方法畫圖，可以方便、清晰地表達物象的空間關系。提問：在平面紙上表現物象空間有哪些表達方式？總結：其表達方式多種多樣，包括物象上下安排法、前后遮擋法、焦點透視法和散點透視法等。圖片展示：手繪線條圖像吳冠中 宏村（一）物象上下安排法展示圖片：埃及壁畫提問：與日常所見有何不同？概念：物象在畫面中的位置往往以下面的表示位于近處，以上面的表示位于遠處，例如表達前院、后院，街巷、房屋等。展示圖片：1、古代畫像磚的出行場面，上面的馬車遠，下面的人物近。2、有河的冰原表現出愛斯基摩人的生活。（二）前后遮擋法概念：用畫面前邊的景象遮擋后邊的景象來表示前后、遠近關系。舉例：我們在看多個物體時，如果前面的物體遮住了后面的物體，還能看見后面的物體嗎？這是因為什么原因？原理：光沿直線傳播展示圖片：清明上河圖（中國畫，局部）宋代張擇端焦點透視法概念：焦點透視，又稱定點透視，指的是將視角固定在一個位置上，才能得到穩定的形象，不同距離的物體得以在同一畫面上正確體現近大遠小的關系。西方傳統繪畫常以焦點透視法來表現物象的空間深度。欣賞名家作品①小巷（速寫）吳冠中②《樹間小道》荷蘭風景畫 梅因德爾特 霍貝瑪提問：從這些作品中，你能感受到焦點透視法作圖有哪些優點？組織學生分小組討論。3、優點：它可以表現物體的空間深度，畫者可以把看到的景物在平面中真實表現出來，具有近大遠小、遠近空間感和立體感。4、運用方法：畫者視點相對固定，可以把看到的景物在平面上真實地表現出來，使景物具有遠近空間感和立體感。5、舉例講解：運用焦點透視法畫出北京長安街及兩旁的建筑的示意圖進一步引導：既然北京長安街那么美麗，我們能否運用焦點透視的方法來表達呢？提示：我們每個房子畫過去是不是很難把握，所以我們應該把復雜的房子簡單化，看成一個個長方體。教師示范：在黑板上演示步驟1、確定視平線和消失點2、繪制簡單的幾何形體3、進行細化豐富、添加裝飾教師總結：長安街及街兩旁的建筑近大遠小、近高遠低、近寬遠窄，最終消失于一點。用線條能客觀真實地表現這種空間關系。接下來我們有請一位同學上來試一試。其他同學在紙上繪制。提問：大家有沒有什么不同的想法 我們再請另一位同學來點評，你認為他畫的焦點透視的透視線對不對，說明理由。教師點評總結并強調繪圖步驟。散點透視法概念：不拘泥于一個觀點，它是多視點的，在表現景物時，它可以將焦點透視表現得近大遠小的景物，用多視點處理成平列的同等大小的景物。優點：適用于有時要表現很大的空間，不能站在一個地方能看全，如表現街道從東到西、山底下到山上的景物，這時可采取邊走邊畫的方式。散點透視法可以比較充分地表現空間跨度比較大的景物的方方面面，這是傳統中國畫的一個很大的優點。展示圖片：曉江風便圖 清代 漸江清明上河圖 北宋 張擇端思考與討論：1.觀察一下學校、街道或者景物的照片，再對照本課介紹的空間表達例圖，你是否能理解這些表達方式 2.這幾種空間表達的方法各自的特點是什么？你能說出其他美術作品的空間表達方法嗎？【拓展延伸】埃舍爾的不可能世界感受主觀的表達方法的繪制的事物。 自學教材找出答案仔細閱讀認真思考欣賞圖片感受手繪圖像中的物象表達思考討論仔細觀察和欣賞，認真思考結合教材/課件圖片理解物象上下安排法結合生活實例理解前后遮擋法積極思考回答原因欣賞相關作品，找出焦點透視法的優點學生分小組討論，各抒己見小組代表在班內發言認真思考如何把現實生活的街景變成手繪線條圖像觀看示范做好記錄跟隨演示的步驟進行模仿和練習仔細觀察，認真思考，一位同學上黑板繪制，其他同學在紙上嘗試舉手參與認真欣賞，仔細觀察，認真思考，判斷對錯學生閱讀教材觀看課件欣賞圖片學生討論 通過學生自學閱讀教材，了解物象空間表達的基本原理和方法鍛煉學生的自學能力和提取信息要素的能力為深入學習物象表達的方法，以及后面的創作做鋪墊，提供知識點的支持通過生活實例幫助學生理解，直觀形象將美術知識與物理知識相聯系，體現學科融合展示數幅名家作品，培養學生欣賞美的能力，感受其在世界文化領域運用的基礎性和廣泛性舉例貼合實際，引起學生興趣，增強熟悉感，減輕學生畏難心理回到畫出“北京長安街”，與課堂最初的照片相呼應，體現美術在生活中的應用價值通過先讓學生嘗試，在進行分析糾錯，引出正確方便的作畫步驟，最后強調長安街繪畫的步驟，將繪畫步驟要點滲透給學生，讓學生理清作畫步驟和思路，學會自己創作。了解什么是散點透視法，知道它的應用方法和優點發揮學生的主動性鍛煉學生表達能力拓寬學生視野讓學生感受到學習空間方法的樂趣。通過學習其他透視方法，感受不同方法帶來的不同效果達到回味無窮的效果。
課堂練習 學生自主創作：請選用本節課學到的焦點透視法，畫出你居住的小區、村鎮、街道、院落等。要求注意透視關系，畫面精美真實。教師巡回指導，對于學生出現的問題進行及時地糾正與解答。展示學生作品 學生利用紙筆進行自主繪畫練習完成后積極分享、交流展示 將理論步驟運用于實踐，更好地理解掌握焦點透視圖的繪畫原理與方法
課堂小結 本節課我們了解了多種物象空間的表達方法及其優點，學會了焦點透視的使用方法，通過學習長安街的繪制方法，來繪制了我們身邊的景物，感受了焦點透視在平面物象繪畫中的運用，體會到空間透視的美和美術的多樣性。 認真回憶所學
板書 手繪線條圖像——物象空間的表達焦點透視：近大遠小、近高遠低近寬遠窄、消失于一點步驟：1、確定消失點2、概括成幾何圖形3、添加豐富畫面學生繪制圖像 教師示范圖像
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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