資源簡介

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《木制湯鍋架的制作》教學設(shè)計
課題 《木制湯鍋架的制作》 單元 第二單元 學科 勞動 年級 八年級上冊
教材分析 本課在上節(jié)課木制湯鍋架的設(shè)計方案制訂的基礎(chǔ)上，進行制作工藝的探究。首先學生木條的連接方式，通過圖片展示了解榫卯連接，學習木工技術(shù)，了解鑿切法的制作步驟，之后在設(shè)計方案確定之后進行創(chuàng)意制作，小組合作探討、細致調(diào)試完成。
學習目標 1、勞動觀念：懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動能力：能夠根據(jù)設(shè)計方案有步驟地進行制作，使用工具完成木制湯鍋架的制作。3、勞動習慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀察、積極創(chuàng)新、樂于分享的品質(zhì)。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動精神。
重點 能夠根據(jù)設(shè)計方案有步驟地完成木制湯鍋架的制作。
難點 制成的湯鍋架牢固可用。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：視頻播放方便的不銹鋼鍋架師：木質(zhì)湯鍋架要牢固耐用。根據(jù)設(shè)計方案，是否就能打造一個有質(zhì)量保證的湯鍋架呢？會不會出現(xiàn)散架等問題，導致浪費人力、材料呢？我們只有進一步學習木工工藝，才能做出實用且美觀的產(chǎn)品。今天老師來和你們一起了解木質(zhì)湯鍋架的制作。2、板書課題：《木制湯鍋架的制作》 觀看視頻，簡單了解湯鍋架的作用。學生發(fā)表自己的觀點看法。引出課題 通過視頻播放和情境創(chuàng)設(shè)引導學生思考鍋架的妙用，激發(fā)學生的興趣。
講授新課 基礎(chǔ)木工工藝。師：我們已經(jīng)學習了簡單的鋸切法和削磨法，接下來，根據(jù)需要，我們可以采用榫卯法進行木條的連接。常見的榫卯連接圖片展示 師：榫是凸出的部分，卯是凹入的部分。木工行當有句行話：卯留線、榫吃線。意思是鑿出卯眼時保留畫的墨線，鋸出榫頭時鋸去墨線，這樣的精度范圍正好使間隙過盈配合、拼合緊湊。槽是一種簡單的卯眼，加工木槽需要用到鑿的方法，我們來學一學！鑿切法：先畫線，然后根據(jù)線條鋸切，之后是鑿。鑿的時候要控制深度，一次不要鑿太深，從外到里，逐步加深，鑿的直刃面靠近槽底平面時，特別要控制力度與方向。圖片展示畫線位置要正確。鋸切過程要平穩(wěn)。切割深度要到位。鑿槽流程要清楚。握牢鑿柄輕敲打。最后小心剔平整。拓展延伸：視頻播放木工鑿榫眼過程視頻展示木工的詳細鑿切過程二、木制湯鍋架的制作師：在確定設(shè)計方案后，就可以開始木質(zhì)湯鍋架的創(chuàng)意制作啦！1.選擇木料。選取長180毫米、寬15毫米、厚15毫米的桐木條6條，可做“十字形”木質(zhì)湯鍋架、“井字形”木質(zhì)湯鍋架各一個。圖片展示桐木條2.準備必需的工具。手工鋸、小號鑿、木工榔頭（羊角錘）、木工鉛筆、角尺。圖片展示木工用到的工具3.制作“十字形”湯鍋架。取兩根木料，先用鑿切法做出凹槽，凹槽的開口稍小于木條寬度，深度為木條的一半；然后十字相扣，連接緊密平整（過盈配合）即可。圖片展示木條的過盈過程4.制作“井字形”湯鍋架。取四根木料，精確畫出連接凹槽的加工線，鑿切成型后逐個相扣。如果木條無法拼合，要用鋸切修整掉多余的部分；如果拼合后縫隙太大，太松，可以在拼合處涂些102膠水。還可以繼續(xù)用打磨、切削等方法，對作品進行一些修正與美化。圖片展示多根木條組裝成的湯鍋架思考：木質(zhì)支架除了做湯鍋架，還有別的用途嗎？（做隔熱墊、電腦支架、手機支架等。）勞動評價：師：請同學們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個分吧！評價內(nèi)容達成情況能根據(jù)設(shè)計方案有步驟地制作制作期間有合作探討與細致調(diào)試的過程制作過程做到安全、操作規(guī)范制成的木工作品牢固可用勞動反思：你的木工作品能否實現(xiàn)設(shè)計效果？如果不能，該如何處理？舉例：隔熱效果一般；在制作的時候適當增加木頭厚度，或再疊加一層。制作過程中你想到其他創(chuàng)意了嗎？這些創(chuàng)意能否開發(fā)為產(chǎn)品舉例：可以在制作一層的基礎(chǔ)上加一個短小的支架，可以保證距離桌面有一定距離。 學生了解基礎(chǔ)的木工工藝。學生思考，發(fā)表自己的觀點和看法。學生觀察圖片和文字說明，掌握鑿切法的步驟。學生觀看視頻，進一步加深木工工藝的了解。學生了解制作需要的材料和工具。學生通過課件了解“十字形”“井字形”兩種湯鍋架的制作步驟。學生思考回答問題。學生進行自我評價聯(lián)系整堂課所學知識，思考回答問題。 通過基礎(chǔ)木工工藝的了解，為之后的實踐操作部分打好基礎(chǔ)。通過簡單介紹引發(fā)學生的思考。通過課件展示引導學生了解鑿切法的具體操作步驟，為之后木條連接的制作奠定基礎(chǔ)。通過圖片展示和拓展資料的視頻播放引導學生了解廢舊紙箱的不同妙用。通過文字說明和課件展示，引導學生詳細了解木制湯鍋架的制作步驟。通過“十字形”“井字形”兩種湯鍋架的制作工藝進行案例展示和教學。引導學生拓展思維。通過自我評價引導學生總結(jié)這堂課的所得所感，正視自己的優(yōu)缺點，在之后的課程中加以改正。通過問題的思考回答引導學生總結(jié)鞏固課堂所學知識，并運用課堂知識分析。
課堂練習 請同學們思考湯鍋架除了木制，還可以用哪些材料進行制作呢，闡述想法。舉例：1、可以木頭和紙板混合，底層用木板，與鍋接觸的上層用木板，可以節(jié)約木板材料。2、或者可以嘗試用竹編的工藝。 學生思考交流，完成課堂練習 引導學生總結(jié)課堂知識，發(fā)揮創(chuàng)新思維。
課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學習了木工的基礎(chǔ)技藝，認識了榫卯結(jié)構(gòu)，在木制湯鍋架的制作中嘗試應用榫卯結(jié)構(gòu)完成“十字形”“井字形”湯鍋架的制作。 總結(jié) 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
板書 木制湯鍋架的制作榫卯連接、鑿切法選擇木料準備必需的工具制作“十字形”“井字形”湯鍋架
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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