資源簡介

《人物與環境》教案
教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域，旨在通過為人物造型添加不同衣飾和背景，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，激發學生的創新思維能力，重點培養想象力和表現力。本課的學習使學生對畫面主體和背景的表現有了系統而完整的認識，為此后人物主題等創作課程打好基礎。由此可見，本課在全套教材中起著承上啟下的作用。
學情分析
學生已經掌握了用基本形表現人物和簡單景物的方法。本課教學內容與表現形式活潑有趣，極易激發學生的興趣
教學目標
了解繪畫創作中人物與環境彼此呼應、和諧統一的關系。利用添畫、想象激發學生的創新思維，提高學生表現完整畫面的能力。
教學重點
利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。
教學難點
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。
教學過程
【組織教學】
打開網課平臺，準備好美術課的工具，調節學生情緒，準備上課。
【導入新課 視頻激趣】
課件展示趣味視頻
師：他們的動作完全相同，但他們在做一樣的事情么？
圖片
生：不一樣，是不同職業和環境下的人。
師小結：看來畫面背景環境不同，人物的服裝和活動內容就不同，這便是我們今天所要學習的內容。（出示課題——人物與環境）
【教學過程】
1．看一看，猜一猜
圖片
師：同學們請你猜猜看，這兩位同學在做什么？一定要先思考哦～（可以試著起立模仿，一同設想，現在的你，正在做什么？）根據剛才你們的模仿，誰來說說他們在干什么？（學生回答，老師點評：打籃球：看來你是個愛運動的孩子；打招呼：有可能是看見好朋友了；做清潔：擦高處的玻璃就是這個動作……）
師：我們把人物放到不同的環境中看看吧！
圖片
師：添加什么能使畫面上的人物與環境更協調呢？
圖片
小結：給人物添加衣著，發飾能使人物與背景環境更統一和諧。同樣的一個動作和神態，在不同的環境里，就會組成不同的畫面。（學習重點：服飾）
師：剛才，我們根據人物的動作（學習重點：動作）設想了周圍的環境。同樣，我們還可以通過調換人物的方向（學習重點：方向）對周圍的環境進行設想。
所以畫面中人物與環境要想和諧統一，不僅要結合人物的動作添畫合理的背景環境，還要根據環境改變人物的服裝，這樣才能相得益彰，成為完整的作品。
圖片
引導學生欣賞優秀作品～適當加入關鍵詞進行點抜提示。（注意裝飾細節）
2.轉一轉，想一想
圖片
師：同學們，同一個人物，動作、方位不同，環境也會隨之發現變化。剛才這些畫面中，人物的身上還可以變化什么地方？讓我們可以產生更多的聯想呢？
（老師引導：只有男同學可以變化嗎？女同學也可以產生一些不同的環境設想？怎么變幻成不同的人物呢？）
圖片
不斷的使用不同姿態的人物，通過不同的畫面，引導學生欣賞，在畫面中感受人物與環境課程的核心內容。可以在線上隨時提問學生，這個人物可能在做什么呢？
師小結：我們根據人物的動作、神態，用變換方向和服飾的方法來添加環境。
3.微課示范
那如何給人物添加合適背景環境呢？現在老師也來畫一畫。
通過有趣的小視頻，結合音樂、動畫和講解，帶領孩子們欣賞不同的場景，拓寬學生創意思維！
4.藝術實踐
圖片
根據老師提供給學生的人物線稿，分級布置藝術實踐要求：
請發揮想象力，利用老師提供的人物造型，添加合適的背景環境，改變服裝和人物方向，讓畫面更豐富，更有趣！
注意：
①構圖色彩 “飽滿豐富”
②故事構思 “出奇不意”
③人物環境 “合理搭配”
【課堂小結】
不管我們在什么地方以什么姿態做什么事都必須有合適的環境來與我們搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧。人物與環境相互依存、密不可分。相信每一個同學都能創作出有趣的作品。雖然因為疫情，我們現在不能出門，我相信很快，我們就可以跟我們的小伙伴一同去五四廣場玩耍、去中山公園看櫻花、去海底世界看動物，還可以在傍晚去看美麗的夜景～這一天很快就會到來！

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