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人教版高中政治必修四第四單元第12課
價值與價值觀
學科：_思想政治_ 授課年級：_高二年級_ 教學題目：_價值與價值觀_
學時 1課時
課標要求 政治認同：應能夠明確社會主義核心價值觀是公民最基本的價值標準，自覺踐行社會主義核心價值觀； 科學精神：應能夠感悟人生智慧，過有意義的生活；以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧； 公共參與：應能夠具有集體主義精神；熱心公益事業，踐行公共道德，樂于為人民服務。
內容與學情分析 內容分析 本節課主要引導學生樹立一種觀點即人生真正的價值在于對社會的責任和貢獻，理解并識記兩個作用即價值觀對人們認識世界和改造世界的導向作用和對人生的導向作用，從而以社會主義核心價值觀為價值準則進行價值選擇。 兩個知識點的內在聯系在于先理解什么是價值，對人的價值能有正確的判斷標準進而結合抗疫材料理解價值觀的導向作用，樹立并踐行社會主義核心價值觀，引導青年學生做出正確人生選擇。
學習重點 價值；價值觀的導向作用。
學習難點 人的價值；價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要導向作用。
學情分析 學生已經基本學習完成高中階段四本思想政治必修內容，有了一定的哲學基礎，可以結合前面知識點進行本節課的知識理解。 同時，學生受到社會上各種思潮的影響，三觀形成還不確定，需要教師做好引導，扣好第一?？圩樱w現思政課堂的德育性，引導學生樹立并踐行社會主義核心價值觀。
學習目標 引導學生樹立奉獻的人生是有價值的人生這個觀點，理解物的價值和人的價值的不同，在生活中努力做到社會價值和個人價值的統一； 通過本課學習培養學生認識和評價物的價值與人的價值的能力，初步具有能正確認識并選擇正確價值觀的能力； 識記價值、價值觀的含義及價值觀的導向作用；理解人的價值是什么，如何判斷人的價值；理解物的價值與人的價值的不同，并運用所學知識樹立正確價值觀，做出正確價值判斷與選擇。
學生課前需要做的準備工作 學生預習本課價值、價值觀的含義，熟悉社會主義核心價值觀的基本內容； 搜集疫情防控阻擊戰中的眾生百態并課前分享。
學習策略 小組合作探究法、討論法、啟發法
學習 環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 設計意圖 落實目標
導入 新課 讓學生知道要到哪里去 教師說明本節課學習主題并提出問題：什么是價值？哲學上的價值與生活中的價值有什么區別？引導學生帶著問題進入本課。 結合課前預習與教師所提問題進行思考并組內討論回答。 引導學生關注價值含義，貼近生活，明確本節課學習主題。
環節一 學習任務與學習目標相對應 利用多媒體展示兩個短視頻并引導學生帶著“各個省市和國家都捐贈了什么物資？這些物資為什么有用？”的問題進行觀看。 同時結合價值的含義說明注意點，強調不是任何事物都有價值。 觀看短視頻并進行思考，回答教師所提出的問題。 明確價值的含義并理解不是任何事物都有價值。 引出價值的含義，引導學生理解哲學上的價值與生活中的價值的關系。
環節二 學習任務與學習目標相對應 教師提出問題：“學習了物的價值之后，我們身為人的價值又是什么呢？” 利用多媒體引導學生觀看視頻并帶著問題思考怎樣實現人生價值，什么樣的人生才有價值？ 學生討論回答后教師總結引導，得出結論。 同時教師提出問題：“為什么你覺得這樣的人生有價值？評價標準是什么？” 學生討論回答后教師總結。 觀看視頻并思考教師提出的問題，組內討論并回答問題。 引出人的價值基本內容，引導學生理解人的價值的評價標準并培養學生明辨是非的能力。
環節三 學習任務與學習目標相對應 教師利用多媒體展示疫情中哄抬物價發國難財的圖片材料并提出問題：“為什么面對同一件事，不同的人會做出不同的選擇？”引導學生理解價值觀的導向作用。 教師進一步講解價值觀導向作用的兩個方面，利用多媒體展示2018年科學家發現新冠病毒后修訂《野生動物保護法》和“油條哥”堅持良心油條的材料，引學生識記并理解社會主義核心價值觀。 教師提問：“作為青年學生，應如何踐行社會主義核心價值觀？” 學生討論回答后總結。 學生討論并發表觀點，回答教師提出問題；識記社會主義核心價值觀，探究如何踐行社會主義核心價值觀。 引導學生明確社會主義核心價值觀是公民最基本的價值標準，自覺踐行社會主義核心價值觀，做出正確的人生選擇。
達標 檢測 引導學生組內討論并集中發言，談談自己為班級和同學做出過什么樣的貢獻，怎樣幫助過其他人，以后在生活中打算怎樣做合格的時代新人。
板書 設計 價值與價值觀 人的價值 積極意義 價值：事物（物質、精神） 主體 共 個 性 性 具體領域價值 人的價值 （1）基本內容：社會價值、個人價值 評價標準：責任和貢獻→人類進步→人民 價值觀及其導向作用 價值觀：含義 價值觀導向作用 （1）認識世界、改造世界 （2）人生向導 社會主義核心價值觀 （1）基本內容 （2）如何踐行
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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