資源簡介

必修 1 第四章 第四節設計的交流與評價
一、教學對象分析
1.知識與技能：學生已經學習了設計的一般過程和設計的一般原則等方面的知識，并設計制作了創意臺燈作品，對設計的知識有了較深的了解。同時，學生間在實踐中進行過簡單的交流，已涉及初步的評價，但評價多屬隨意性，缺乏規范，沒有一個系統的評價知識體系，評價的意識薄弱。
2.情感態度：高一的學生對通用技術這門學科有著很濃的興趣，都有一股躍躍欲試的熱情，教師應帶著“關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養，注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養”這樣的理念來實施教學，最大限度地調動學生的積極性，使學生在被關注、關心、關懷的環境中得到發展。通過設計的評價和交流，培養學生的合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
二、教學內容分析
1.教學內容及在教材中的地位
教材地位：本節教學內容來自廣東科技出版社出版的通用技術必修模塊《技術與設計 1》的第四章第四節。該內容是建立在“設計的一般原則”和“設計的一般過程”的基礎上，即“交流”和“評價”與“過程”和
“原則”有著緊密的聯系：“交流”貫穿過程與評價中，通過交流進行不同過程階段的評價；“原則”是評價的依據，“過程”是評價的內容，交流是評價的方式。因此，本節的學習具有總結性的意義，是學生對知識的綜合應用。既通過本節內容的學習，能使學生對“設計的評價”有一個整體的認識，并能自覺地把評價的意識和方法運用到平時的生活和后續的學習中。
教材內容：本節內容包括兩個知識點：1、設計的交流 2、設計的評價課標對本節教學內容提出了明確要求：能夠根據設計要求對設計過程
和最終產品進行多方面的交流與評價并寫出設計總結報告,能對他人的、現有的技術產品做出自己的評價，并寫出較全面的評價報告。
2.教學重點、難點
重點：能根據設計要求對最終產品進行多方面的評價。
難點：感受評價的必要性，提升評價的意識和理念。
3.課時安排：1 課時
三、教學目標
1.知道設計交流的意義。知道設計評價的目的與必要性，進一步體會設計的一般原則；2.了解設計交流的方式，了解設計評價的特點，能根據設計要求對最終產品進行多方面的評價；3 經歷技術設計評價的過程，體驗評價的方法；4.樹立合作學習意識，形成負責任的設計思想，提高技術意識。5.通過交流、評價活動，培養和提升學生進行設計交流的的能力，培養學生對設計進行系統評價的工程思維。
四、教學設計過程
教學環節 教師的活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看過往作品設計與制作過程的照片，明確技術交流的意義。 總結：設計交流的意義。 思考回答 創 設 情境，回顧學生的作品制作與設計過程，引入設計交流的意義
設計交流的多種方式 指導學生回顧以往作品的設計制作過程，閱讀教材，總結出不同的交流方式。 （1）專題研討 （2）專家咨詢 （3）用戶調查 （4）網絡交流 （5）展示會 馬上行動：把本小組制作的創意臺燈在設計和制作過程中有關的交流情況填寫在表格內 思考回答及填寫表格 創 設 情境，總結多種設計交流方式
教學 環節 教師的活動 學生活動 設計意圖
設計的多方面 、多角度評價 展示圖片提出問題：美食品嘗師具體干什么？展示蛋糕圖片，如何對蛋糕做出評價，展示三個學生的評價表，問，那個評價更準確。播放一個自制走馬燈的評價視頻后， ：大家認同視頻中的設計評價嗎？我們該如何進行設計的評價？ :在對設計進行評價時，需要從多方面、多角度進行評價，包括對其功能、性能指標的檢測。 教師提出問題 1、什么是設計評價？ 2、設計評價的意義？ 總結：什么是設計評價及評價的意義。教師提出問題 3、評價的種類那些？ 教師引導學生總結出評價分類：對于評價可以分為評價對象和評價者 評價對象可分為設計過程及設計成果 評價者又分為自我評價及他人評價 4、設計成果的評價 教師通過水壺設計的簡單評價及扶梯設計的簡單評價。 強調：最終作品評價的依據：yTh參照設計的一般原則來對設計產品進行評價，也可以依據事先制定的設計要求來進行，還可以結合兩者設計評價表格。 教師展示根據設計原則對某個設計成果的評價坐標圖 及我們根據創意臺燈的設計要求設計出的創意臺燈的評價坐標圖 展示圖片，展示學生制作的三個臺燈作品，與學生行動，一起對創意臺燈進行作品評價。 指導學生及進行作品的最終性評價。 觀看思考回答 學 習 、 理 解、記憶 思考作答 思考、參與活動 通過特別的視頻引出如何評價可激發學生學習的興趣。 讓學生通過過程性評價，初步了解如何進行評價。 讓學生學以致用，對本組的臺燈進行最終產品的評價。
教學 環節 教師的活動 學生活動 設計意圖
撰寫評價報告 教師點出： 1、什么是評價報告 2、評估報告的特點 3、評估報告一般格式 展示案例，要求學生撰寫創意臺燈的評估報告。 學 習 、 理 解、參與活動 讓學生通過學 習，了解怎樣寫評估報告，
拓展學習 播放一段關于人臉識別技術視頻 請同學們感受一下當中的交流方式及其評價方式 觀看、思考 拓 展 課 外 知 識，鞏固與加深課堂內容的理解
小結 一是設計的交流 我們要懂得設計交流的意義及設計交流的方式 二是設計的評價什么是設計的評價 為什么要對設計進行評價 如何進行評價 怎樣撰寫評價報告 陳述收獲，總結 承上啟下
鞏 固與提高 課件展示題目 學生思考、回答 加深課堂內容的理解
四、教學反思
通過緊張學習和討論，同學們已理解了設計的交流及評價的意義，初步設計交流方式，掌握了設計的評價方法，樹立了質量管理意識，為以后高質量完成設計任務打下基礎。學生投入了很多精力去制作自己的臺燈作品，所以在評價中無論作品好與不好，教師都不應過多的批評作品的缺點，要在充分肯定作品好的方面的情況下，委婉適當的提出改進的意見，從而
提高學生創作的積極性。希望同學們在課后利用所學知識，再次審視自己的作品，定能從中領悟到更多東西。
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