資源簡介

必修 1 第三章 第二節 挑選合適的材料-常見的材料
一、教學對象分析
教學對象是高一年級的學生，正處于 14-15 歲年齡階段的學生，具有一定的抽象邏輯理解能力和獨立自主學習的能力，基于對技術理論知識的理解，對技術探究具有一定的好奇心和求知欲。
二、教學內容分析
1.教學內容及在教材中的地位
本節屬于必修《技術與設計 1》第三章第二節第一課時內容，包括了解設計制作的常用材料的種類和特性，學會挑選合適的材料，是本章前一節內容的實踐應用，也是本章制定設計方案的重要環節之一。
新課標對本節教學內容的要求是：比較常用材料的特性、應用環境和基本加工工藝，掌握一些常用材料的連接方法，并能根據設計方案和產品用途選擇和規劃材料。
基于以上分析，根據學生現有的認知水平和技術設計能力，以及現有的教學設備和工具等一系列教育資源的情況，考慮到聯系學生的生活實際，選擇以設計“校慶廣告宣傳燈”項目為例，通過分析并解決設計制作過程中遇到的一系列問題，例如校慶廣告宣傳燈的骨架與燈罩采用什么材料、照明使用什么光源，材料對燈的功能、安全性、環保性、使用壽命與成本預算的影響等問題，根據實際情況選擇最合適的材料進行燈的設計與制作。
2.教學重點、難點
教學重點：
（1）了解材料的性質，比較常見材料的特性、應用環境和基本加工工藝；
（2）掌握一些常用材料的連接方法；
（3）選擇材料時注意資源保護；教學難點：
根據設計方案和產品用途，結合設計的原則，選擇合適的材料進行產品設計與制作。
3.課時安排：1 課時三、教學目標
技術意識：學生通過分析設計“校慶廣告宣傳燈”項目過程中遇到的問題，綜合運用理論知識，利用技術的手段和方法來解決問題的意識。
工程思維：學生通過制定“校慶廣告宣傳燈”產品設計方案，能夠系統分析影響項目實施的各種因素，如有限的加工工具對材料選擇的影響，不同材料對燈的結構穩定性、燈的安全性與耐用性的影響。
創新設計：學生通過比較分析，了解常見材料的特性、應用環境和加工工藝，結合“校慶廣告宣傳燈”的產品功能和特點，選擇合適材料進行產品的設計。
圖樣表達：學生通過繪制草圖，更直觀的呈現“校慶廣告宣傳燈”的結構形狀和大小，養成學生通過技術圖樣表達設計想法的習慣和意識。
物化能力：學生能夠根據材料的特性和“校慶廣告宣傳燈”的設計要求，選擇合適的材料和正確的加工工具。
四、教學設計過程
課 時 教學 環節 教師活動 學生 活動 設計意圖
1 課 時 -常見的材料 問題情 境，引入新課 創設問題：為了迎接 1 個月后的學校 60 年校慶活動，李明同學作為 學校宣傳部部長，決定為這次校慶活動做出一點點貢獻，于是他和同學們協商后共同決定一起動手制作“校慶廣告宣傳燈”來宣傳學校特色和校園文化。項目活動開始前期收集了大量的資料，市面上的宣傳燈五花八門，各式各樣，但是要想做出新穎獨特的“校慶廣告宣傳燈”，卻遇到了第一個難題，需要準備哪些材料呢？市面上制作燈的材料非常多，用哪個才會更合適呢？ 引入新課：今天我們來一起幫助李明同學挑選合適的材料來設計制作 “校慶廣告宣傳燈”，首先我們需要了解市面上常見的燈籠都有哪些樣式，運用了哪些材料。 思考并 明確本節課的學習目標 通 過 制 作 “校慶廣告宣傳燈”的項目實踐活動中遇到的問題引入新課，激發學生的學習興趣和求知欲
問題引 導，講授新知 提問 1：請你想想在生活中所見到的燈籠都運用了哪些材料呢？ 展示講解：結合生活中常見燈具用材，了解材料的類型和特點。 天然材料：可再生資源，生長周期長，但大量使用會破壞生態環境。例如常見的材料有竹子、樹木、藤蔓植物等自然界生長的再生資源。 簡單介紹竹條、藤條、木條、硬紙皮、皺紋紙、油皮紙的特點。 人工合成材料：用化學方法進行合成的聚合物，大量使用易造成白色污染。例如常見的材料有塑料、有機玻璃等化合物。簡單介紹塑料、PVC 薄膜、有機玻璃、玻璃的特點。 金屬材料是具有金屬特性，不透明，光澤好，密度高，硬度大，延展性好的材料。例如下水道井蓋、不銹鋼門窗等。簡單介紹鐵絲和鋼絲的特點。 思考并 回答問題 通過列舉生 活中的常見材料，理解各種材料的特性
提問 2：這些常見的材料都采用哪些加工方式進行加工成我們想要的 零件和產品的呢？展示并講解： 通過展示生活中不同的材料常用的加工方法。 木材加工工藝：鋸割、刨削、軸銑、打磨、表面處理（打蠟、油漆等）。 塑料加工工藝：配料、成型、接合、裝配、機械加工（鋸、剪、沖、刨、磨、拋光、螺紋加工）、表面處理（噴涂、印刷、裝飾）。 金屬加工工藝：鑄造、塑性加工、焊接、切削加工（鉗工、機 思考并 回答問題 通過案例分 析，理解生活中不同材料的加工方法
械加工）
提問 3：那這些常見的材料加工零件通過什么方式連接成我們生活中 的物品的呢？展示并講解： 木材的連接方式：榫卯、釘接、藤編等 金屬的連接方式：焊接、螺栓連接、螺釘等 塑料的連接方式：卡槽連接、卡口連接、膠接等 思考并 回答問題 通過展示講 解，理解生活中不同材料的連接方式
提問 4：為了保護生態資源，提倡綠色生產和綠色制造，哪些材料具 有綠色環保的特點呢？ 綠色制造的目的是使產品從設計、制造、包裝、運輸、使用到報廢處理的整個產品全壽命周期中，對環境的負面影響最小，資源利用率最高，并使企業經濟效益和社會效益協調優化。例如生活中的太陽能、風能、木材為可再生、可持續發展的資源，廢紙、廢鐵、廢塑料為可回收、可循環使用的資源，可降解材料為環保資源。 思考并 回答問題 通過案例分 析，理解資源保護的重要性，在挑選材料時要注意材料的環保性
提問 5：在選擇材料時，考慮資源保護，我們需要遵循什么原則呢？ 1、 堅持生態優先，綠色環保的理念； 2、 遵循可持續發展的原則； 3、 盡可能的選擇可再生和儲藏量豐富的資源。
任務驅 動，自主探究 任務一：請你為校慶廣告宣傳燈設計一款具有創意、新穎、獨特的造型 和樣式，并將你的設計想法用草圖的方式展現出來。 思考并 完成任務 1 通過為校慶 廣告宣傳燈挑選材料的項目實例，嘗 試 多 角 度、全方位系統化的分析、比較和權衡，加深
任務二：結合設計的原則、各種材料的特點和產品的功能需求，通過多 角度的分析、比較和權衡，為校慶廣告宣傳燈的骨架選擇合適的材料。 思考并 完成任務 2 學生對材料 特 性 的 理 解，形成材料的環保意識，培養學生的工程思維能力
任務三：結合設計的原則、各種材料的特點和產品的功能需求，通過多 角度的分析、比較和權衡，為校慶廣告宣傳燈的燈罩選擇合適的材料。 思考并 完成任務 3
課堂小 結 回顧本節課以“校慶廣告宣傳燈”為例，了解材料的特性，如何科學合 理的挑選材料，材料的選擇對產品設計的重要性。 回顧并 理解本節知識 加強學生對 常見材料特性的了解，理解選擇合適材料的重要性
四、教學反思
本節教學內容主要以教材的知識脈絡而展開，以“校慶廣告宣傳燈”的設計為主線，引出本節課的內容，由于缺乏線上和線下的互動，主要采取理論知識的學習以問題引導，講授為主，實踐活動的學習以任務驅動，自主探究的方式來展開，并加以適當的講解挑選材料需要考慮的多方面因素，引導學生進行比較分析多種材料、統籌權衡多種因素，挑選最適合的材料來設計“校慶廣告宣傳燈”，培養學生的工程思維和技術意識。

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