資源簡介

一、教學對象分析
（粵教版）通用技術必修 1
2.3 技術設計的一般過程和方法第 1 課時 技術設計的一般過程
本節課對象是高一年級的學生，在學習了第一章后，建立了對技術和設計的基本認識，具有一定的技術意識，學習了設計的創造性思維和工程思維、技術設計的原則后，對技術設計產生強烈的興趣，并開始嘗試進行技術設計。技術設計的過程步驟很多，涉及多元因素，完整地學習技術設計的一般過程和方法，扎扎實實地打好技術設計的基礎，可幫助學生提高技術設計素養，在今后的技術設計中得心應手。
二、教學內容分析
1、教學內容及在教材中的地位
技術設計的一般過程和方法屬于粵教版通用技術必修《技術與設計 1》第二章第三節內容，按照要求將內容分為兩課時，本節課為第 1 課時技術設計的一般過程。
技術設計有很多種，所謂“一般過程”，就是說這個過程是適應大多數設計的過程。作為設計的初學者，要先學會“一般過程”，并養成習慣，為將來進一步學習和進行各種各樣的設計做好準備，在進入具體專業后，再學習該專業的設計過程。
新課標對本節教學內容的要求是：熟悉技術設計的一般過程，經歷發現與明確問題、制定設計方案、制作模型或原型、優化設計方案、編寫技術作品說明書等技術設計環節的實踐。
2、教學重點、難點
（1）教學重點：通過“新型交通信號燈”的設計案例，讓學生理解和體悟技術設計的一般過程的每一個環節的內含及步驟。
（2）教學難點：通過“ft村路燈”的設計，激發學生積極構思，制定設計方案從交流、評價中獲取有效信息，體驗設計的樂趣。
3、課時安排：1 課時
三、教學目標
（1）技術意識：了解技術設計的一般過程，形成規范、安全的技術習慣。
（2）工程思維：通過了解技術設計的一般過程，初步感知系統和工程現象，形成初步的工程意識和思維。
四、教學設計過程
課 時 教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖
第 1 課時技術設 新 課 導入 1、 情景引入 在學習我國《機動車駕駛證申領和使用規定》中，發現對于申請駕照者的身體條件規定，申請機動車駕駛證，其眼睛辨色力無紅綠色盲，紅綠色盲者禁止參加駕考。 通過查找資料，了解到全國有 6500 萬的色覺障礙者，他們因為辨識信號的能力弱，被禁止參 聽講并思考
計 的一搬過程 加駕考，不能申領駕照。 設計一種能讓色覺障礙者容易辨認的新型交通信號燈的創意。 2、設問：設計一種能讓色覺障礙者容易辨認的新型交通信號燈的一般過程有哪些？
通 過 新 型 交 通 信 號 燈 的 設 計 過 程 體 悟 設 計 的 一 般 過程 新型交通信號燈的設計過程： 1、 設計有價值嗎？ 為杜絕現有的交通法律法規存在的管理漏洞，同時體現對紅綠色盲患者人權的尊重和保護， 2、可以設計嗎？ 有人曾對某色盲開車者作過紅綠信號燈測試，發現一般色盲正確辨認紅綠燈的正確率高達 99.99%。為什么色盲的人辨認紅綠燈正確率如此之高呢？原因是：第一、目前紅綠燈設計標準化程度相當高，在設計時已經充分考慮到色盲者辨別和其他惡劣環境下使用等因素，紅綠色光對比度強，即使赤紅色盲也是可以正確分辨的；第二、交管條例規定了對交通燈號的排列順序作了標準化規定，一般情況下水平排列的交通燈號靠右的是綠燈，垂直排列的交通燈號靠下的是綠燈；再有，其他交通標志（如路牌，標線等）一般是由紅黃藍黑組成，這些強對比度下的顏色就算是色盲也不可能辨錯。 建議借鑒其他國家的成熟經驗和做法。 3、有能力設計嗎？ 通過改進并優化交通信號系統，讓色盲患者合法獲得機動車駕駛權力和道路通行權力。 4、如何設計能讓色覺障礙者容易辨認的交通信號燈呢？ 對功能的實現和結構進行認真分析，設計了幾種方案并畫出草圖 5、哪種方案更好？ 從科學性、創新性、實用性、可靠性、安全性、成本核算等多方面對幾種方案進行分析、比較和權衡，最終確認其中一種較好的方案：通過改變電路，在紅燈中加入“x”圖形，在黃燈中加入” —“圖形，綠燈保持不變。 紅燈亮時“X“同時閃爍表示禁行，黃燈亮” —“同時閃爍表示等待，綠燈不變表示通行。 6、根據設計方案，制作新型交通信號燈樣品，進行測試并進一步完善。 “方便色覺障礙者辨認的交通燈“既能滿足色覺障礙者的識別需要，又不影響正常使用，符合多 聽講并思考 了 解 設 計 的 一般過程
國交通信號燈的使用慣例和有關標準，增加成本 不多，是一種創新和實用的設計，獲得國家新型專利。 設問：新型交通信號燈設計經歷了哪些過程？在設計中他使用了哪些設計圖樣？
技 術 設 計 的 一 般 過程
實 踐 活動 ft村路燈的設計 劉輝住在一個離小鎮約 25km 的ft村里，近期發生幾起夜里到鎮醫院急診的病人及趕集夜歸的路人掉進河里的事故，村民急切希望能在小橋邊裝上照明燈。同學們能否幫鄉親們設計路燈？行動：填寫表 2-9，2-10 表 2-9 ft路路燈的設計過程 行動：完成書 本 P53 表 2-9 ft路路燈的設計過程 思考： 1、處 理 技 術設計問題需要運 用 工 程 思維。你在ft村路燈的設計中哪些方面體現了工程思維？ 體 悟 設 計 的 一般過程，思 考 設計方法
經歷的 主要設計環節 包含的主要工作概述
收集與 路燈設 1、夜晚急癥病人及趕集夜歸的路人都要經過小橋，解決路邊的路燈照明
計有關的資料 很有價值。 2、小橋靠本地小水電站供電照明，枯水季節經常發生停電。 3、小喬位于ft路終端，離ft村和小鎮都約 12KM；小橋位置地處河谷，晴天時陽光重鑄，常年鳳都比較大 4、全路段安裝路燈投入太大，小橋不長，安裝 1 盞路燈即可，其他路段相對平坦，可以暫不安裝。 5、路燈的供電方式有市電、蓄電池、風能和太陽能。 2、技 術 設 計 需要遵循設計原則，結合ft村路燈的設計案例，選擇其中幾項，寫出他們所遵循的原則，并填寫表 2-10
有條件 解 決嗎？ 經過實地調查和收集有關資料，對該 路段燈設計的價值、技術的問題和設計的條件及能力得到了進一步明確。得到學校在設備、技術和資金上的支持。
確定設 計課題
設計構 思 第二節課詳細講解
設計多 種方案 方案 1：從鎮里架設交流供電線路， 用 220V 交流電做路燈電源方案 2： 方案 3
表 2-10 路燈設計遵循的設計原則
表現事例 遵循的設計原則
復 習 說明：設計不一定要經歷虛線框內的兩個過程 設計是一個動態發展的過程，每一項設計的設計階段和步驟根據各自的設計實際有可能不同，但大體的過程可以參考上圖
總 結
作 業 真實 劉輝同學學以致用，幫助鄉親們解實際問題的事 觀看視頻 回 顧 十
情景 跡值得我們學習。 三 五 成
[朝聞天下]“十三五”成就巡禮 “十三五”期間 就，展望
我國科技創新量質齊升 十 四 五
https://tv./2020/10/22/VIDEbH2QgnlSHRvu 規劃，體
Ux01aBSl201022.shtml 悟 科 技
創 新 對
推 進 鄉
村 振 興
的 重 要
作用

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