資源簡介

一、教學對象分析
（粵教版）通用技術必修 1
2.3 技術設計的一般過程和方法第 2 課時 技術設計的方法
本節課對象是高一年級的學生，在學習了第一章后，建立了對技術和設計的基本認識，具有一定的技術意識，學習了設計的創造性思維和工程思維、技術設計的原則后，對技術設計產生強烈的興趣，并開始嘗試進行技術設計。技術設計的過程步驟很多，涉及多元因素，完整地學習技術設計的一般過程和方法，扎扎實實地打好技術設計的基礎，可幫助學生提高技術設計素養，在今后的技術設計中得心應手。
二、教學內容分析
1、教學內容及在教材中的地位
技術設計的一般過程和方法屬于粵教版通用技術必修《技術與設計 1》第二章第三節內容，按照要求將內容分為兩課時，本節課為第 2 課時技術設計的方法。
在技術設計的方法中，分四部分講解設計的方法，“設計草圖的繪畫”“設計方案的構思”
“設計的分析”“設計中的人機關系”。設計草圖的繪畫包括手動畫草圖和用繪圖軟件繪制草圖。設計方案的構思說明設計過程中常用的構思方法。設計的分析包括設計中需求的分析和功能分析。設計中的人機關系就是設計中要充分考慮人與物的關系。
新課標對本節教學內容的要求是：運用手工繪圖工具和簡易繪圖軟件繪制草圖，根據設計的一般原則，運用一定的設計方法制定符合設計要求的設計方案。
2、教學重點、難點
（1）教學重點：通過熟悉的案例和實踐體驗，掌握設計方案的構思方法，對設計進行需求分析。
（2）教學難點：加強學生的手繪立體草圖能力，幫助學生在頭腦中建立牢固的立體結構形狀關系；加強立體草圖畫圖方法和原理的學習。
3、課時安排：1 課時
三、教學目標
（1）創新設計：通過案例和實踐活動，學習設計方案構思的方法，并對設計進行分析。
（2）圖樣表達：學習徒手繪制或然間繪制草圖，掌握技術交流的工具，用簡單的草圖交流設計構想。
（3）物化能力：設計方案時需要考慮材料、工具、成本、加工難易程度等影響方案實現的因素。
四、教學設計過程
課 時 教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖
第 2 課時 導入 從設計的一般過程知道，發現和明確了設計問題 后，需要對設計進行構思，在構思的基礎上進行設計的分析。 在設計、構思、交流的過程中，我們需要具備繪
技 術設計的方法 畫設計草圖的本領
草圖 設計草圖是在設計初期，設計者為了快速記錄設
繪制 計靈感及初始方案構思的意念所繪畫的圖樣。
1、徒手手繪
圖線要穩；目測尺寸要準，各部分比例勻稱；繪
圖速度要快；標注尺寸無誤，字體工整。
學習徒手繪畫草圖，首先要進行繪畫的基礎技能
訓練，
（1）畫直線
（2）畫基本曲線
（3）畫圓形及曲線
（4）畫立體圖
（5）借助網格畫草圖
2、用繪圖軟件繪制草圖
繪圖軟件，一般指所有用于圖像處理的軟件。相
比傳統繪畫，繪圖軟件不僅可以離用電腦處理重
復工作，還可以隨時涂改，提高畫圖效率。繪圖
軟件中有多種工具，可以幫助者實現多種效果。
在一些行業中，繪圖軟件已取代傳統繪畫成為了
主要創作方式，常用的繪圖軟件有很多，例如：
Photoshop、Adobe image、AutoCAD、SketchUp（草
圖大師）等。
參考書本 P58-59
（1）常用計算機繪圖軟件的主界面
（2）計算機繪圖軟件的常用工具介紹
作業參考如圖 2-25 的樣式，運用徒手手繪、計算
機繪圖軟件，設計并繪畫一間房子。
設 計 1、黑箱法：自行車設計黑箱圖
方 案 （1）暫時摒棄一些附加功能和非必要功能，突出
的 構 必要和基本功能
思 （2）把必要功能和基本功能用輸入和輸出這樣極
為抽象的形式加以表達
2、例舉法：雙人雨傘
列舉其缺點，一邊避免列舉其不足（或不同）之
處，一邊做必要的補充，這樣在繼承的基礎上創
新，使新方案盡可能完善
表 2-11 例舉法創新構思
設計的參 照物 優點、缺點及創新設想 設計構思 草圖
優點
缺點
創新設想
移植借鑒法：電動平衡車 篩選法 表 2-13 挖掘機取物、運物的方式 將功能元的解盡可能地按層次羅列出來，然后進行排列組合，對排列組合的結果逐個分析、審查，淘汰不適合的，經過不斷篩選，剩下兩三種方案設計的步驟繼續設計。
設 計 的 分 設計的需求分析
(
移植借鑒物
創新設計構思
設計構思草圖
) (
功
能元
解
法
1
2
3
4
5
6
A
動力源
電
動機
汽油
機
柴
油機
蒸
機
汽
液
機
動
氣
動電動機
B
移位傳動
齒
輪傳動
渦輪
傳動
帶
傳動
鏈
動
傳
液
耦器
力
合
C
移位
軌
道及車輪
輪胎
履
帶
氣墊
D
取物傳動
拉桿
繩
傳動
氣缸傳動
液缸動
壓傳
E
取物
挖
斗
抓斗
鉗
式斗
)
析 圖 2-30 需求概念示意圖設計的功能分析 圖 2-31 設計的功能和結構分析 事例說明：洗衣機功能設計的分析
設 計 中 的 人 機關系 人與機器設備及所使用的一切物品之間，包括使 用時和所在的環境之間的關系成為人機關系。舉例：座椅中的人機關系 實踐：老年人手機設計的人機關系分析
總 結
五、教學反思
本課容量比較多，需要學生進行實踐、體悟。

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