資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
思想政治必修一經濟生活
5.2新時代的勞動者 教學設計
【課 題】 新時代的勞動者
【課 型】 新授課
【課 時】 一課時
【教材分析】《新時代的勞動者》是人教版高中政治必修一經濟生活第五課的第二框，在上一框題學習企業相關知識的基礎上展開的。本框題通過學習勞動與勞動者、就業的意義及措施、依法維護勞動者合法權益的原因及措施，使學生在學習的過程中，了解勞動的重要性，樹立勞動光榮觀及正確的就業觀，找到正確維權的途徑，讓學生在正確分析生活中的經濟現象時，能夠做到透過現象看到經濟本質，不斷提升自身綜合素質，增強就業能力，為勞動者維權出謀劃策。
【學情分析】學生對于就業及維權的基本知識了解不多，缺乏具體實踐，對“996”工作制的了解不多，運用經濟理論去分析的經濟現象的能力還有待于進一步提高。本節課的內容與生活實際聯系緊密，在教學環節的設計上貼近社會實際，在教學過程中充分調動學生的學習積極性和主動性，結合學生的閱歷，探究活動的可操作性強。
【教學目標】
知識目標：了解勞動及勞動者的地位作用，理解就業的意義，認識依法維護勞動者合法權益的原因，找到解決就業問題和依法維護勞動者合法權益的措施。
能力目標：通過自主學習，提升學生的學習能力和總結歸納能力；通過合作探究，提升學生的團隊協作能力和理解分析能力；通過展示成果環節，提高學生的課堂參與和自我表達能力；通過對就業及維權相關知識的學習，增強理論分析能力和抽象思維能力。
情感、態度、價值觀目標：通過對就業及維權相關知識的學習，使學生在生活中正確分析生活中和就業、維權有關的經濟現象，透過現象看到經濟本質，增強應對經濟社會的能力與信心。
【學科素養】
政治認同：理解并支持國家就業優先戰略和積極就業政策，堅定制度自信。
科學精神：學習就業及維權的基本理論，找到解決就業問題和依法維權的措施，運用經濟生活的基本理論分析經濟現象。
法治精神：合法勞動，依法維護勞動者的合法權益。
公共參與：提高就業及維權能力。
【教學重點】 就業的意義及解決就業問題的措施
【教學難點】 勞動者依法維權的途徑
【教學方式】 自主學習法、合作探究法、講授法等
【課前準備】 設計抗疫及“996”工作制相關資料；教學PPT；等
【教學過程設計】
程序設計 學習環節內容 教師行為 學生行為 （預設） 媒體運用
課 堂 預 習 列出預習問題 提出預習問題，引導學生閱讀課文，結合已有知識，找出預習問題的答案。 預習內容較多，要留足時間，引導學生對知識點進行歸納，最好是繪制表格，清晰明了，便于知識的理解和記憶。 根據PPT展示的問題，在課文中找到問題的答案，學會速讀課本的同時找準課本關鍵信息。 對找到的信息進行整合，繪制記憶表格或者列出知識要點。 多 媒 體
基 礎 知 識 勞動的含義、作用 勞動者的地位、作用 就業的意義（個人+社會） 促進就業的措施（國家+企業+個人） 維護勞動者合法權益（原因+權義+措施） 根據課前分組情況，依次邀請每組的發言人，展示該組合作學習的成果，檢驗預習效果。 每組的發言時間不得超過3分鐘。 其他組同學的補充或者異議在該組發言結束后進行，時間控制在1分半，特例依具體情況延長時間，總時長要調控好。 每個小組推薦一名同學為發言人，展示本組合作學習的成果。 其他未展示的同學認真觀看，待發言人結束發言后，對發言同學的發言內容進行修改或者補充。 電 子 展 臺
合 作 探 究 探究一 偉大出自平凡，英雄來自人民。在抗擊新冠疫情的戰斗中涌現出許多光榮的勞動者。請根據課本知識及自己的理解，回答下列問題： 1.人為什么要就業？ 2.如果就業期望與社會現實發生矛盾該怎么辦？ 3.談談你對“行行出狀元”的看法。 探究二 隨著信息時代的來臨，科技提高了工作效率，也增加了工作強度和時間。尤其對于互聯網從業人員，“996工作制”已經成為默許的行業潛規則。直到這一現象被擺上桌面，“996”也由此成為2019年一大熱詞。請根據課本知識及自己的理解，回答下列問題： 1.勞動者依法享有哪些權利？“996”侵害了勞動者哪項合法權益？勞動者可以通過哪些途徑維護自己的合法權益？ 2.請為受“996”侵害的勞動者擬兩條維權宣言。（每條不超過20字） 提示： 1.就業是最大的民生，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者就業，有利于其實現自身的社會價值，豐富精神世界，提高精神境界，從而促進人的全面發展。 2.樹立正確的就業觀，先就業再擇業，并且不斷提升自己的素質和能力，積極主動地適應勞動力市場的需要，增強競爭力。 3.我國勞動者分工不同，地位平等。各種正當的職業，都是會社所必需的，沒有高低貴賤之分，不管從事什么工作，只要能腳踏實地、兢兢業業，都能有所作為。 提示： 1.勞動者享有的權利：平等就業和選擇職業的權利，獲得勞動報酬的權利，休息休假的權利，獲得勞動安全衛士保護的權利，接受職業技能培訓的權利，享受社會保險和福利的權利，提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。“996”侵害了勞動者休息休假的權利。勞動者可以用合法途徑維權：投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴。 2.苦干巧干皆是奮斗;延時提效還需均衡。 “996”不是奉獻，是壓榨！ 金錢誠可貴，性命價更高。 根據探究問題，和本組內的同學展開討論，然后自己組織好答案，將答案草稿或者邏輯線羅列在草稿紙上，根據提問順序，展示自己的答案。 多 媒 體
體 系 形 成 多 媒 體
課 堂 實 戰 1.實現“兩個一百年”奮斗目標，根本上要靠勞動、勞動者的創造。這是因為（ B ） ①勞動者是人類文明進步的源泉 ②勞動能創造物質財富和精神財富 ③勞動者是生產過程的主體 ④勞動者的勞動是腦力和體力的支出 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 2.教育部近日表示：我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式的高考。一種是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；一種是學術型人才的高考，考試內容與現在的高考相似。將兩類高考分開進行。“兩種模式高考”的構想 （ A ） ①符合我國高等教育及就業市場的客觀實際 ②為了適應社會經濟建設對人才的不同需求 ③有利于增加勞動力供給和調整就業總規模 ④可以轉變勞動者觀念，樹立正確的消費觀 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.“地攤經濟、小店經濟是就業崗位的重要來源，是人間的煙火，和‘高大上’一樣，是中國的生機。”李克強總理的話語，擲地有聲。“地攤經濟”以其創業門檻低、失業風險低、商品價格低的特點，給予了群眾創業就業更多的機會與機遇，成為穩就業保民生的重要力量。由此可見（ C ） ①就業是一國經濟發展的立身之本 ②地攤經濟促進了人民靈活就業，拓寬了居民收入渠道 ③政府應發揮調節作用，多渠道安排就業 ④勞動者應發揮主觀能動性，樹立多種方式就業觀 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.下圖反映的是勞動力價格變化對勞動力供給量的影響。若其他條件不變，當勞動力供給曲線上M點向N點移動時，可能出現的情況有( B ) A．在企業激勵機制的驅動下，勞動者增加了工作量 B．勞動報酬高的崗位需要高素質的勞動者，能勝任者減少 C．農民工返鄉創業熱情高漲，創業規模逐步擴大 D．我國人口老齡化速度加快，適齡制造業工人數量下降 5.新一代人工智能的快速發展，將對我們的生產、生活方式產生深刻影響。到2020年，很多企業的生產線將實現無人操作，而人類的主要工作將變成對機器進行保養、升級以及異常問題的處理等。面對即將到來的人工智能時代，勞動者應( B ) ①緊跟時代大潮，迎接改變帶來的挑戰，不斷更換就業領域 ②提高自身的技能和素養，積極主動地適應市場的需求 ③提高創新意識，增強就業、創業和適應職業轉換的能力 ④調整擇業節奏，選擇慢就業 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6.就業是最大的民生。十九屆四中全會指出，要健全有利于更充分更高質量就業的促進機制，健全勞動關系協調機制，構建和諧勞動關系，促進廣大勞動者實現體面勞動、全面發展。以下做法有利于貫徹落實這一要求的是（ A ） ①為廣大勞動者營造自由、公正、安全和有尊嚴的工作環境 ②關注農民工群體的社會保障和在城市生存發展環境等問題 ③對農民工開展職業技能培訓，推動競爭上崗，實現優勝劣汰 ④推進和完善工資支付保障制度，促使勞動者從事體面的職業 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7.閱讀材料，回答問題。 2020年是極不尋常的一年，新冠肺炎疫情對我國經濟社會發展帶來前所未有的沖擊和挑戰。此背景下，企業要有新擔當，勞動者要有新作為。某班同學以“新時代的企業和勞動者”為議題，進行探究學習。下面是同學們搜集到的資料。 完成下列任務： 勞動最偉大，勞動最光榮。該班擬舉辦“弘揚偉大勞動精神”主題演講活動，請你撰寫演講提綱，字數不超過200字。 【參考答案】①勞動是物質財富和精神財富的創造活動，是人類文明發展進步的源泉，勞動精神是勞動者在創造美好生活的勞動實踐中的勞動觀以及呈現的精神風貌。②勞動不僅是謀生的手段，更是一種美好生活需要。③建設社會主義現代化強國，要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍。④勞動光榮依靠奮斗來書寫，弘揚勞動精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。 多 媒 體
板 書 設 計 第二單元 生產、勞動與經營 第五課 企業與勞動者 第二框 新時代的勞動者 勞動及勞動者 就業的意義及措施 勞動者的權利與義務 依法維權的原因及措施 板 書
課 后 提 升 練習冊對應習題
教 學 反 思 教學過程結合最新的時政，講練結合。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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