資源簡介

《第三節 其他生物的呼吸》 教案
【教學目標】
1、了解單細胞生物的呼吸。
2、掌握魚類的呼吸。
3、了解鳥類、昆蟲類的呼吸。
【教學重、難點 】
魚類和兩棲動物的呼吸。
【教學過程】
一、導入
單細胞動物通過氧和二氧化碳的擴散交換氣體
二、新知探索
(一)魚類的呼吸
1.魚的呼吸器官——鰓
2.鰓絲(內含豐富的毛細血管，進行氣體交換)鰓弓(著生鰓絲和鰓耙)鰓耙(“過濾器”)
3.鰓是魚的呼吸器官，其中主要部分是鰓絲，鰓絲里密布著毛細血管。當水流經鰓絲時，溶解在水中的氧氣會通過擴散作用進入毛細血管的血液里，血液的二氧化碳則擴散到水中。
拓展：水中含氧量的多少是魚類生存和發展的重要環境條件。
水中的含氧量遠遠低于空氣中的含氧量。在20℃時，1毫升水中大約含有0.0065毫升的氧氣，而1毫升空氣中卻含有0.21毫升的氧氣。
思考：有時魚塘中為何會出現“浮頭”現象？
(二)兩棲動物的呼吸
1.青蛙幼體——蝌蚪用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸
2.青蛙的呼吸：蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸。蛙的成體以肺呼吸為主，皮膚具有輔助呼吸的功能。
3.像青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體生活在陸地或水中用肺呼吸的動物是兩棲動物。
思考：蚯蚓生活在什么環境中？為什么炎熱夏季雨過天晴后沒有及時鉆進土壤的蚯蚓會死亡？
(三)鳥類的呼吸
1.鳥類呼吸系統的結構非常特殊，由鼻、咽、氣管、支氣管、肺和一些氣囊組成，支氣管一直穿過肺而與腹氣囊相連。
主要呼吸器官——肺
輔助呼吸器官——氣囊
2.呼吸特點：雙重呼吸
思考：雙重呼吸的意義？
鳥類的呼吸系統有氣囊。
氣囊只有貯存氣體的功能，沒有氣體交換的功能。
鳥類在吸氣與呼氣時，肺均能進行氣體交換的現象，稱為雙重呼吸。
雙重呼吸大大提高了鳥類進行氣體交換的效率，與其生命活動相適應。
(四)昆蟲的呼吸
觀察圖中實驗，設計者意圖是什么？
實驗結果：左邊瓶中蝗蟲不死；右邊瓶中的死
實驗結論是：大多數昆蟲生活在陸地上，用氣管進行呼吸。
(五)蝗蟲的呼吸
1.主要呼吸器官——氣管、微氣管
蝗蟲身體的兩側有兩條縱行的氣管主干，通過橫氣管相互連通。氣管主干發出許多分支，最后分成許多微細的盲管狀微氣管。氣管主干在身體的兩側有與外界相通的氣門，氣門能夠張開與閉合，是氣體進出的門戶。
微氣管是昆蟲進行氣體交換的場所。氧氣能夠通過微氣管直接到達各種組織細胞，細胞產生的二氧化碳通過微氣管運走。
三、課堂小結
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