資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課程名稱 思想政治 教師姓名
課題名稱 《民主管理：共創幸福生活》 課型 新授課
授課班級 授課時間 課時 a
教 學 目 標 知識目標 了解基層政權，知道基層民主自治制度的形成過程。 理解農村村民（城市居民）委員會的性質，知道村民自治和居民自治的內容。 理解基層民主自治制度的優越性（基層民主自治的原因）
能力目標 體驗民主管理的意義和價值，逐步培養政治參與的責任意識，增強政治參與的實際本領，提高自身政治素質。
情感、態度、 價值觀目標 增強政治認同，提高公共參與意識及能力。
教學重點 農村村民（城市居民）委員會的性質，村民自治和居民自治的內容。
教學難點 基層民主自治制度的優越性
教學方法 議題式教學法、小組合作探究法
教學用具 小視頻、PPT
過程 教學內容與教師活動 學生活動 教學意圖
導入 前言：過去這一年，中國人民萬眾一心、抗擊疫情，贏得了世界廣泛贊譽。進入2021年以來，全球新冠肺炎疫情流行加速。2021年初，國內出現多點零星散發病例甚至局部聚集性疫情，持續時間長、涉及范圍廣、傳播速度快、患者年齡大、農村比例高等特征，有的地方出現了社區傳播、多代傳播，冬季疫情防控形勢嚴峻。疫情防控農村是重點，國家倡導就地過年，非必要不返鄉。 疫情防控的最后一道防線是誰在堅守？ 疫情防控的堅強堡壘是誰在筑造？ 直接導入，點明主題
必備知識：基層政權 基層政權：最低一級行政區域內的國家政權。我國的基層政權包括農村基層政權和城市基層政權。在農村，是指鄉、民族鄉、鎮一級（人大和政府）。在城市，是指不設區的市、市轄區一級（人大和政府）。為了便于行政管理，我國城市基層政權一般下設街道。 （街道辦事處） 那么，村（社區）的公共事務，誰在管理？怎樣管理？我們如何參與？ 基層民主自治制度 農村：村民自治（村民委員會） 城市：居民自治（居民委員會） 01.從“硬核舉措”看基層民主自治制度 欣賞視頻《疫情防控硬核喊話》， 硬核喊話，直抵靈魂。雖“無情”，卻又“深情”！ 用普通老百姓聽得懂的語言，用最直接有效的辦法，凝聚起防疫共識，才能更好地依靠人民群眾，打贏疫情防控阻擊戰！ 基層干部作為農村抗疫一線的“指揮官”，為老百姓的健康與安全把好每一道關！ 疫情防控的最后一道防線是他們在堅守！ 疫情防控的堅強堡壘是他們在筑造！ 通過視頻和圖片，直觀展現給學生基層民主自治制度
展示村民和居民疫情防控的圖片 材料：為了嚴格管控，村（居）委會干部縮減村里的出入口，村居村頭、進出口都設立了關卡和勸返點，并專門成立防控隊伍，24小時值守。對每個進村人員，都要查驗健康碼，測體溫，做好登記。返鄉人員至少持7日內核酸陰性證明，實施14日居家醫學觀察。村內管控的重點則是減少人員流動，各村通過大喇叭宣傳倡導移風易俗。同時，針對村民愛串門、愛坐在一塊聊天的習慣，成立了黨群志愿服務隊，每天拿著小喇叭走街串巷，及時制止勸導村民。對發熱、咳嗽等可疑患者，嚴格落實發現報告制度。他們，從物資調配、人員排查、崗位值守、消毒殺菌，挨家挨戶排查登記返鄉人員、車輛信息到安排村莊黨員、群眾值守，勸告群眾推遲嫁娶等密集型活動，嚴禁外來車輛和人員進入，從一頁頁信息滿滿的表格到凌晨夜間的突發狀況的處置，熟悉疫情處置方式，嚴查每一輛過往車輛，勸導站街群眾，懸掛橫幅、張貼標語、發放《疫情防控告知書》、科普知識等。他們默默無聞，守護百姓平安。 探究一：閱讀課本，結合材料分析村（居）委會的性質，思考村（居）委會干部從何而來？ 材料：在鎮黨委、政府的指導下，通過微信群征求村民意見建議，結合各村實際情況制定《疫情防控村規民約》，從宣傳教育、人員管控、生產生活秩序管控、違反村規民約的處理措施等方面，對村民行為規范進行約束，引導村民做好安全防護工作，充分發揮村規民約在鄉村應急治理中的積極作用。各村《疫情防控村規民約》經過村民代表簽字確認后，第一時間出現在村民手機的微信群、朋友圈中，并張貼到了各村宣傳欄、入村路口宣傳墻等顯要位置，《疫情防控村規民約》隨處可見。在《疫情防控村規民約》的有效引導約束下戰“疫”防火墻已然形成，不僅群眾的自我防護和相互監督意識明顯增強，村民自治、網格化管理、包保制度推動疫情防控的成效也在日益凸顯。 探究二：閱讀課本，結合材料分析村（居）民如何參與公共事務的決策與管理？村民如何規范行為？怎樣監督村委會和村干部的工作？ 農村村民（城市居民）委員會的性質：是村（居）民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，是村（居）民民主管理村務的機構。 村（居）委會干部從何而來？ 村（居）民直接投票選舉，是村（居）民自治的基礎，也是村（居）民參與民主管理的主要途徑。 村（居）民如何參與決策和管理？ 通過村（居）民會議，按少數服從多數的原則討論決定。 村（如）民如何規范行為？ 以自治章程，村規民約（居民公約）規范行為。 怎樣監督村委會和村干部的工作？ 民主監督，提出合理意見和建議，如村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作等。 結合實際材料，給予學生思考和啟發
02.從“防疫成果”看基層民主自治的優越性 展示材料： 探究三：閱讀課本，結合材料思考村（居）委會的性質，思考基層民主自治的原因有哪些？ 基層民主自治制度的優越性（基層民主自治的原因）： 于公民：保證了人民群眾直接行使民主權利。有利于調動公民參與民主管理的積極性，提高其參與民主管理的能力。 于國家：是人民當家作主最有效的途徑。發展基層民主，與我國發展社會主義民主政治的要求相適應，是我國發展社會主義民主政治的重要內容。擴大基層民主是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐，是發展社會主義民主政治的基礎性工程。 03.如何參與疫情防控創造美好生活？ 展示材料： 心懷感恩，崇敬英雄；用文字、照片和視頻等記錄歷史；成為志愿者；關注疫情也是一種參與…… 結語： 站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設社會主義現代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗。我們通過奮斗，披荊斬棘，走過了萬水千山。我們還要繼續奮斗，勇往直前，創造更加燦爛的輝煌！ ——習近平 培養學生從材料中提煉關鍵信息的能力
愛國教育 增強政治認同，提高公共參與意識及能力。
安全教育 疫情防控，戴好口罩，春季注意安全，防溺水。
布置作業 課后習題
教學 反思 本節課內容學生接受程度較好，經過練習，能夠了解農村村民（城市居民）委員會的性質，村民自治和居民自治的內容，認識到民主自主制度的優越性。希望學生能夠繼續保持。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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