資源簡介

《家鄉的古塔》教學設計
基本信息
一、學習內容分析
1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
知識與技能： 初步了解塔的來源歷史，學生使用泥塑制作一座塔。過程與方法： 簡單了解塔的制作方法和樣式，在游戲中感受體驗、學習泥塑的基本技法。情感態度與價值觀：充分感受泥塑的樂趣，培養學生熱愛民族藝術的情感。
2. 學習內容與重難點分析
（學習內容概述、知識點的劃分）讓學生在游戲中感受陶泥的樂趣，進行大膽制作表現，在課堂中學會合理運用泥點、泥條、泥塊等制作元素，使泥塑塔具有美感和情趣。
項目 內 容 應對措施
教學重點 讓學生在游戲中發現陶泥的制作樂趣，進行大膽表現。 通過課前游戲，搓泥球、泥條，從而牢牢抓住重點。
教學難點 合理運用泥球、泥條、泥塊等輔助元素，使泥塑塔具有美感和情趣。 觀察其他同齡作品，增加腦中的形象儲存。
二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）
四年級孩子對于泥塑已有接觸，且充滿興趣愛好，但掌握技法不是那么豐富，有些愛干凈的同學覺得泥塑臟，因此這部分學生在制作是很拘謹，作品也是不太理想……通過這堂課，學生知道了泥塑的特性及制作小技巧，知道了泥球、泥條、泥板使用的多種用途，學生制作的塔樣式也就豐富多樣。
三、學習環境選擇
1．學習環境選擇（ B C ）A.簡易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網絡教室 D.移動學習環境
四、流程規劃與活動設計（描述整體教學環節規劃，按順序說明每一環節中教學內容、呈現方式、教師活動、學生活動以及設計意圖等）
教學環節 知識點與教學內容 呈現方式（如圖片/視頻等） 教師活動 學生活動 設計意圖與效果
導入環節 認識家鄉的塔，塔的歷史。 錄像展示家鄉的龍峰塔展示課題課件展示塔的歷史以及作用 1.師：同學們這里是哪里？2.師：嗯，對了。這就是我們浦江人民皆知的龍峰塔。同時他也叫龍德寺塔。那既然說到了塔，我們今天就來學習一下這種具有中國特色建筑——塔。 1.生：兒童公園的龍峰塔。2.龍峰塔又稱龍德寺塔。 通過走近家鄉的標志建筑龍峰塔來引出接下去的內用
探究環節 了解塔的組成及造型 課件圖片展示 1. 塔都是有哪幾個部分組成的？2.師：同學們了解到了塔由這三部分組成，那我們再來仔細觀察，你覺得它們在造型上有什么不同？首先我們來看塔面，它是有幾個面組成的？ 師：從4、6、8……，這些數字上你看出了什么規律？師小結板書：層面—偶數再來看層數：a.師：7層，在佛語中有七級浮屠之說，那它會不會是只有七層的呢？師：5層、7層……你又發現了什么規律？3.師小結板書：層數—奇數 1.塔頂（多樣）、塔身（高聳）、塔基（穩固）。2. 生：4 6 8 。。。。。四方形、六邊形、八角形 通過對塔的組成以及造型的學習，可以對接下去的制作泥塑塔有一定的造型上了解。
欣賞、制作方法環節 欣賞名塔，學習制作方法 課件播放中過的名塔教師示范 中國名塔的課件播放，教師講解為什么是名塔。1、看了這幾座名塔，同學們想不想做一座？那在做之前我們先來學習一下怎么制作吧。（課件塔的制作步驟）剛好老師這也有一座之前做好的塔身。跟屏幕上的塔身有什么不同嗎？那除了這兩種形狀外你還有其它形狀的嗎？噓！先不要說出來，等會把你想的形狀表現在作品上給老師看看。2、那么制作方法同學們都知道了，不過老師覺得這塔總是還缺少一點什么有同學知道嗎？ 生：想生：一個是圓的，一個是四方體形的。塔的細節裝飾，有雕刻，有添加。 除了教師示范的方法，探究出更多造型各樣的，并且知道了裝飾會讓自己的泥塑塔更加的精致漂亮。
創作環節 創作一座泥塑塔 課件滾動播放同齡人作品 教師個別指導 學生現場創作 學以致用
展評拓展環節 展評延伸 拓展——游戲延續 師：塔從印度傳入，發展到現今各個地區都有自己不同風格的塔，同學們可以去網上搜索看看。 學生互評 中國閣樓式的塔是獨一無二的，具備了中國人民的智慧和結晶。
五、評價方案設計
1．評價形式與工具（ ABCE ）可多選A.課堂提問 B.書面練習 C.制作作品 D.測驗 E.其他
2．評價量表內容（測試題、作業描述等）
作業形式是立體造型的泥塑塔
六、備注
（技術環境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及應急預案等。如同時設計有板書，在下框中表明）
塔
塔的組成
塔基 塔身 塔尖
塔的構成
層數：奇數
塔面：偶數
范作展示區

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