資源簡介

第二次工業革命導學稿
一、學習目標：
1、 知識技能：使學生認識到第二次技術革命的發明創造有哪些。
2、 過程方法：學生通過討論，自由學習，學會本課。
3、 情感態度價值觀：培養學生愛科學的良好道德品質。
二、學習重難點：
教學重點： 第二次技術革命的發明人。
教學難點：認識到科學技術的重要。
三、學習過程：
（一）自主學習階段（預習階段）
1、完成助學預習筆記
2、如比較蒸汽與電氣的區別

內容 蒸汽 電氣
時間
國家 美國、德國等
發明 電力工業為主推動鋼鐵、石油化工、汽車制造等發展，電力動力
特點 熟練技工，科技含量小 科技成就推動生產發展
影響 手工工場—大機器生產農業社會—工業社會 推動生產、生活、思維的根本性變化等

（二）合作探索階段
復習提問：1、工業革命的發明創造有哪些？
2、工業革命的影響是什么？
導入新課：以課題下引言導入新課
1、 講授新課：
㈠電氣時代的到來：
1、 引導學生閱讀課文有關內容，了解電力成為新能源。
2、 引導學生探究電力作為一種能源比蒸汽動力具有哪些優點？
3、 學生比較“電力生產的工廠比蒸汽動力生產的工廠”哪個更先進，進而認識“電力”取代“蒸汽”是生產力飛速發展的表現。
㈡發明大王愛迪生
讓學生了解愛迪生的發明創造，同學讓學生感受科學家百折不撓的精神。
㈢汽車和飛機的問世
1、 探究“汽車作為新交通工具的優越性”。
2、 學生看書，了解飛機的問世。
五、課堂小結：共同回顧本課所學內容
板書：
人類邁入“電氣時代”
電力的廣泛應用——改善生活條件
第二次
工業革命
汽車和飛機問世——提高生產力，擴大活動范圍。
結論：科學技術推動社會進步。
（三）練習鞏固階段
1.第二次工業革命時期開發和利用的相對清潔的能源是（ ）
A.煤炭 B.石油 C.電力 D.原子能
2.一位學者在論述第二次工業革命時寫道：“無論就其嘗試還是廣度而言，第二次工業革命都遠遠超過第一次工業革命……時至今日，人們仍然時時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。”下列屬于第二次工業革命帶來的“恩惠”的是（ ）
A.汽船 火車 B.電腦 手機 C.汽車 飛機 D.蒸汽機 內燃機
3.在第二次工業革命中，使人們的生活質量和生活方式有了徹底改善的是（ ）
A.內燃機的應用 B.汽車、飛機的推廣
C.石油化工的興起 D.電力的推廣和應用
4.第二次科技革命中，被譽為“發明大王”的發明家兼實業家是
A.愛迪生 B.法拉第 C.戴姆勒 D.愛因斯坦
5. 閱讀下列材料：
材料一 這是一場規模空前的技術革命，它創造了巨大的生產力。馬克思、恩格斯曾指出：“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的全部生產力，比過去一切時代創造的生產力還要多，還要大。”

材料二 在這次革命的推動下，世界資本主義經濟處于高速發展的“黃金時代”，工業生產取得了巨大飛躍。1870—1900年間，世界工業總產值增長了2倍多，交通運輸業獲得了空前的發展……
（1）材料一中的“革命”指的是哪一歷史事件？

（2）材料二中的“革命”深刻地改變了人類的生活，請舉出至少2例至今仍在發揮重要作用的成果。

（3）以上兩段材料說明了一個什么樣的問題？對此你有何感想？


（五）教學反思

參考答案：

1．C 2．C 3．D 4．A

5.（1）第二次工業革命。

（2）電燈、電話、電報、汽車、內燃機等。

（3）科學技術是第一生產力；科學技術能極大地提高勞動生產率，促進生產的迅速發展，推動社會的巨大進步；科學技術促進了生產力的巨大發展。

發展教育；培養人才；發展高科技；加強科學技術的研究與應用；引進技術和資金等。

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