資源簡介

人教版八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情結(jié)》第4課《書間精靈-藏書票》教學(xué)設(shè)計(jì)
書間精靈—藏書票
一、課標(biāo)內(nèi)容
本節(jié)課屬于美術(shù)的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，該領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與的造型表現(xiàn)活動；有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。
二、設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)采用“欣賞-探究-實(shí)踐”的教學(xué)方式。即教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藏書票，并探討藏書票的畫面內(nèi)容與藏書關(guān)系，發(fā)現(xiàn)藏書票的種類、題材；其次，通過學(xué)習(xí)漏版藏書票，掌握制作漏版藏書票的具體方法步驟；最后根據(jù)主題需要，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格的漏版藏書票。
三、教材分析
本課是人教版八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情結(jié)》中第4課《書間精靈-藏書票》。書籍伴隨著我們成長，讀書與藏書更彰顯一個國家、民族和個人的文明程度和修養(yǎng)品質(zhì)。
本課主要學(xué)習(xí)藏書票的種類、題材及制作方法。
學(xué)生通過了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票為什么采用版畫的形式、藏書票的尺寸、題材以及世界上最早的藏書票、中國最早的藏書票等內(nèi)容，學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，感受藏書票的文化內(nèi)涵。通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏版藏書票，培養(yǎng)學(xué)生對藏書票的創(chuàng)作能力和審美情趣。
四、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生無論在知識的理解、積累還是實(shí)踐動手能力上都已經(jīng)成熟，所以本課的知識對學(xué)生來講并不是很難。但是農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有一定的局限性，在知識的理解方面，不是一個難點(diǎn)，可是設(shè)計(jì)創(chuàng)作方面需要老師細(xì)心且耐心的指導(dǎo)。
五、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識和能力目標(biāo)：了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等基本知識，感受藏書票的文化內(nèi)涵。通過學(xué)生自己制作漏版藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票的能力。
（二）過程和方法目標(biāo)：通過觀察、思考、討論的方法學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，在教師示范的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作漏版藏書票的具體方法步驟。
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受藏書票豐富的題材內(nèi)容，通過畫面中的豐富形象表達(dá)作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。體驗(yàn)漏版藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)藏書票的相關(guān)知識和藏書票的制作過程。
七、教學(xué)難點(diǎn)
制作漏版藏書票，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作出一幅既美感又大小適宜的藏書票。
八、教學(xué)策略
講述法、觀察法、啟發(fā)法、討論法、示范法
九、課時安排
1課時
十、教學(xué)媒體
多媒體課件、水粉、素描紙、拷貝紙、卡紙、鉛筆、橡皮、海綿、黑筆、刻刀、往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。
十一、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入（出示課件）。
老師出了一個謎語，請大家來猜一猜。
謎題：有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。
謎底：書。
（展示）大家看老師手中的書有什么特別之處，在書的扉頁有一張十分精美的卡片，它是一種有字、有圖、有趣、有意的獨(dú)特“標(biāo)簽”—藏書票，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：藏在書中的精靈-藏書票。（板書：書間精靈-藏書票）
【設(shè)計(jì)意圖】通過謎語導(dǎo)入新課，從大家最熟悉的書籍引入到學(xué)生相對陌生的藏書票，循序漸進(jìn)，即明確了教學(xué)目標(biāo)，又介紹了藏書票的作用，讓學(xué)生初步了解什么是藏書票。
（二）初步感知，領(lǐng)略魅力
1.藏書票的定義
在多媒體中展示藏書票的概念，讓學(xué)生齊聲朗讀。
藏書票是指讀書人在自己所藏書籍的扉頁上粘貼的一幅小裝飾畫，作為書籍收藏者的印記。
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看教材：（1）分享一下你所了解的藏書票；（2）它的使用價值和使用方法。
藏書票最初的意圖是為藏書而設(shè)計(jì)，貼于書本內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志，供藏書者使用的一種小型版畫作品，是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品。
2.了解藏書票的歷史
請同學(xué)們看教材中為我們展示的這枚有刺猬圖案的藏書票，誰來說說畫面上的內(nèi)容是什么？
（學(xué)生回答師總結(jié)）這是世界上最早的藏書票，起源于15世紀(jì)的德國，木刻“刺猬藏書票”，畫面中一只刺猬嘴里銜著一枝野花，腳踩落葉，票上方有一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬隨時一吻”。它表現(xiàn)了藏書者對書本的珍愛和對生活的熱愛。
請同學(xué)們思考一下，同時期的中國文人又是如何表達(dá)對書籍的喜愛呢？（學(xué)生回答）藏書印，展示藏書印的圖片。
（找學(xué)生簡單地介紹一下藏書印）藏書印是我國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏書者專門將其印于書本圖冊的扉頁，借以表明圖書所有權(quán)和表達(dá)其個人性情志趣的一種印記。同時藏書印是書法、章法、刀法三者完美結(jié)合的藝術(shù)品。
【設(shè)計(jì)意圖】藏書印是上節(jié)課的內(nèi)容，在這里做一個簡單地闡述，幫助學(xué)生對舊知識的回顧。
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看教材：（1）請同學(xué)們看這枚 “關(guān)祖章藏書” 藏書票，并分析這枚藏書票中的內(nèi)容呢？（2）它的歷史地位是什么？
（學(xué)生回答師總結(jié)）中國最早使用藏書票的時間大約在1905年，是“關(guān)祖章藏書”。關(guān)祖章是中國使用藏書票的第一人，“關(guān)祖章藏書”票面是一位頭戴方巾的書生借著燭光正在聚精會神地看一幅卷軸，他的身前身后是放滿書籍的書架、打開的書箱以及散放于地的書籍。整個票面設(shè)計(jì)古雅，頗具匠心，具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息。
3.藏書票的構(gòu)成和尺寸
（合作探究）請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中為我們展示藏書票，相互討論一下，藏書票都有哪幾部分組成？它的尺寸是多少？
（學(xué)生回答師總結(jié)）藏書票由圖像和文字兩部分構(gòu)成，其中文字包含了票主名、拉丁文“EXLIBRIS”、作者簽名。
拉丁文“EXLIBRIS”意為“我的藏書”；作者的簽名通常在畫面的下方，依次為版畫技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作時間。
藏書票的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17厘米以下，常用的規(guī)格是8-12厘米。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”由此可見藏書票是一種小而精美的藝術(shù)品。（板書：圖案、拉丁文、票主名、作者簽名、尺寸大小）
4.藏書票的題材
（合作探究）請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材中為我們展示藏書票，相互討論一下，藏書票有哪些題材呢？
（學(xué)生回答師總結(jié)）藏書票表現(xiàn)題材廣泛，有人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象圖案等。藏書票制作方法一般依據(jù)個人喜好，畫面內(nèi)容可采用象征、寓意的手法，通過一定形象，表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
5.藏書票采用的版畫形式
請同學(xué)們幫老師一個忙，在老師的家里面有許多書，但老師想給它們都貼上藏書票，該選擇哪個畫種呢？國畫？油畫？版畫？
版畫！因?yàn)榘娈嬘袕?fù)制性，在制作藏書票時，可以重復(fù)使用。版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類。種類主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上面也比較廣泛，常見的有木版、銅版、石版、絲網(wǎng)版、紙版、石膏版、塑料板等。不同的材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票么？當(dāng)然可以。請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代蘇察內(nèi)克（捷克）的石版藏書票（平版）、現(xiàn)代劉碩海先生的絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、現(xiàn)代楊忠義先生的銅版藏書票（凹版）。
【設(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)是學(xué)生通過自己的觀察和討論認(rèn)識藏書票，并掌握藏書票的相關(guān)知識。
（三）引領(lǐng)示范，精彩展現(xiàn)
展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，一起欣賞。
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)漏版藏書票的制作方法。
漏版藏書票作畫步驟：
1.準(zhǔn)備好工具材料：油墨（水粉）、海綿塊、刻紙刀、透明卡片（拷貝紙）、鉛筆、橡皮等；
2.用透明卡紙?jiān)O(shè)計(jì)畫稿，圖形要概括簡潔；
3.按色彩不同刻制三塊版（淺灰色、黑色、紅色各刻一塊版）；
4.根據(jù)顏色依次印制，先印淺色，后印深色；
5.在畫面下方依次簽字，完成作品。
首先將制作步驟展示在多媒體上，接著又把制作過程逐步講解示范，最后將底板貼在黑板上，把刻好的青山、白云、太陽三幅不同的模板交到三名學(xué)生手中，讓他們到講臺上面來，依次拓印出青山、白云、太陽（注意白云大小、位置的合理搭配），讓學(xué)生標(biāo)注拉丁文、簽名，完成示范畫。
【設(shè)計(jì)意圖】雙重演示，既有多媒體，又有實(shí)物講解，并讓學(xué)生親自到講臺上面來大膽嘗試。這樣教學(xué)更直觀，學(xué)生理解也更為深刻。
（四）自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
1.布置作業(yè)
內(nèi)容不限，款式為扇面形式的小品圖案，進(jìn)行漏版藏書票的設(shè)計(jì)。
2.注意事項(xiàng)：
（1）漏版藏書票，在制作過程中應(yīng)以面、塊為主，先拓印淺色再拓印深色；
（2）在創(chuàng)作過程中，注意藏書票的構(gòu)圖和布局；
（3）注意藏書票的結(jié)構(gòu)；
（4）色彩明亮，和諧。
3.大膽創(chuàng)作
通過自由結(jié)合，交流討論，小組成員間達(dá)成共識，確定意圖和主體，利用所學(xué)知識進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師在教室里面巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全，刀剪部位不可以對準(zhǔn)同學(xué)和自己，遞送刀剪時，把手在前，尖刀部在后；愛護(hù)公物，不得用剪刀刻劃桌凳墻壁。
（五）展示分享，共同進(jìn)步
看到很多同學(xué)的作品都已經(jīng)完成了，請各組互相交流討論一下，推選出你們組最優(yōu)秀的作品，放在我們的展示區(qū)，我們來共同欣賞和學(xué)習(xí)。
1.自評：先讓作者闡述自己這樣設(shè)計(jì)的原因，在創(chuàng)作中，作者有什么好的心得體會，可以分享給大家。
一名學(xué)生分享說，拓印時，海綿應(yīng)該從外向里拓印，這樣制作會更加方便；另一名學(xué)生說，在拓印顏色時，需要最下面的顏色干了之后，再去拓印上面的顏色，以免弄臟畫面；還有一名學(xué)生說，設(shè)計(jì)時，最好使用塊狀或者面狀的圖案，這樣拓印時，會更加容易……許多學(xué)生們都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，非常值得肯定。
2.互評：學(xué)生自由發(fā)言，在這些作品中你最喜歡哪一幅作品，原因是什么，其中有什么值得你學(xué)習(xí)的地方，還有什么不足之處需要作者改進(jìn)。
大部分學(xué)生都選擇了一幅愛心圖案的藏書票。在這枚藏書票里面，有三種不同顏色、不同型號的愛心，它們自由地散落在畫面上面，整個畫面色彩明快，簡潔大方。
還有一枚繪有青山飛鳥的藏書票，很多學(xué)生也非常喜歡。
因?yàn)樗煨酮?dú)特細(xì)致，但同時也給出了改進(jìn)意見:顏色搭配不是很和諧，明度和純度上沒有區(qū)分開來……同學(xué)們的意見，作者表示接納并會積極改進(jìn)。
3.師評：每一位同學(xué)都很棒，都在認(rèn)真的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，展示著自己的才華。首先讓我們把掌聲送給自己，每個人都是藝術(shù)家。接下來我們再來看展示區(qū)里面的作品，很多人都喜歡這枚愛心藏書票，老師也很喜歡，首先它造型簡單，容易制作，效果卻非常好，簡單明快，但是老師在這里也提出一點(diǎn)點(diǎn)小意見，我們看到拉丁文“EXLIBRIS”，它的位置有點(diǎn)偏邊角，如果可以再往中心部位挪動一下，會更加優(yōu)秀的……
老師針對學(xué)生的作品,從造型、顏色、技法、創(chuàng)意等方面做一個整體分析。優(yōu)秀的作品，成功在哪里；失敗之處我們?nèi)绾谓梃b。
最后我們評出“最佳設(shè)計(jì)獎”“最佳制作獎”和“最佳色彩搭配獎”，每個獎項(xiàng)評出五名學(xué)生，得獎學(xué)生的作品上會蓋上美術(shù)課獨(dú)有的藝術(shù)章，并鼓勵和肯定全班學(xué)生的努力和付出，使每個人都能體會到成功的喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自評、欣賞別人作品、教師評價等方式感受藏書票的創(chuàng)作效果。
（六）總結(jié)拓展，回顧知識
找學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。
今天我們認(rèn)識了藏書票，學(xué)習(xí)了藏書票的價值、用途、結(jié)構(gòu)，學(xué)會了漏版藏書票的制作方法。同學(xué)們可以把制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。在課下大家也可以在班里面進(jìn)行一次藏書票交換會，“以票會友”，換完后裝在一個夾子里留作紀(jì)念。
書是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑑?yōu)秀的書籍是一種高貴的語言和閃光的思想，讓我們一起泛舟書海，享受如蘇軾般的“腹有詩書氣自華”的豪邁人生。最后老師將于謙的《觀書》送給大家，愿大家從書中找到夢想、從書中找到快樂、從書中找到力量。
觀書
[ 明 ] 于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
十二、板書設(shè)計(jì)
書間精靈—藏書票
圖案 拉丁文EXLIBRIS
票主名 作者簽名
尺寸大小 （8-12厘米）
十三、教學(xué)反思
《書間精靈-藏書票》是美術(shù)課中造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以學(xué)生熟知的書籍作為課程資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藏書票的深入學(xué)習(xí)。這節(jié)課我嘗試了“組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入”、“初步感知，領(lǐng)略魅力”、“引領(lǐng)示范，精彩展現(xiàn)”、“自由創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)”、“展示分享，共同進(jìn)步”、“總結(jié)拓展，回顧知識”共六個環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
這次的課堂導(dǎo)入我選擇謎語導(dǎo)入，從書籍到藏書票，從熟悉到陌生，讓學(xué)生感受到了一份親切感以及這件藝術(shù)品的現(xiàn)實(shí)性和生活化。
在講授新知時，教師將講述、觀察、思考、討論貫穿于其中，幫助學(xué)生更好地理解藏書票，感受藏書票獨(dú)特的美感。展示實(shí)踐時，讓學(xué)生上臺實(shí)際操作組合畫面，這樣有助于學(xué)生把握漏版藏書票的重點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)的設(shè)置方面，表現(xiàn)形式不限，符合美術(shù)課堂遵循人文性、愉悅性和實(shí)踐性。
美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)學(xué)生形成性評價和自我評價的能力。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，又要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。所以本課采用學(xué)生自評、互評、教師評價對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行三方評價，對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方法及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的缺點(diǎn)并找到發(fā)展方向。
當(dāng)然，這次的課也有一些不足之處，在展示范畫時，教師只拿在手里面讓學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察，并沒有發(fā)到學(xué)生手里細(xì)細(xì)觀摩，不利于學(xué)生對藏書票的深入感知。而且教師展示范畫的時間似乎也有些不太恰當(dāng)，應(yīng)該在講授完藏書票的概念后，就該拿出藏書票范稿，發(fā)放到學(xué)生手里面，給學(xué)生更加真實(shí)直觀的體驗(yàn)。學(xué)生在對接下來的知識，體會的會更加深刻，思考和討論也才會更加有針對性。
最后的結(jié)尾，引入了一首明代詩人于謙的《觀書》，全班一起朗誦，在這種和諧的、躍動的、明媚的環(huán)境下結(jié)束了整堂課。
美術(shù)學(xué)科的領(lǐng)域非常廣泛，每一種都博大精深。在有限的時間內(nèi)想要面面俱到是不可能的，每一堂課抓住一個切合點(diǎn)讓學(xué)生明白明了，并且有繼續(xù)學(xué)習(xí)及探索的欲望，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要目標(biāo)。
《書間精靈-藏書票》一課，共設(shè)計(jì)六個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)明確，板書精確干練，示范得體精要，課件、教具準(zhǔn)備充分。授課時，教態(tài)自然，和學(xué)生之間的互動親切自如，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性、愉悅性和實(shí)踐性。
在設(shè)計(jì)本課時，老師采用謎語導(dǎo)入新課，可以快速調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在接下來的環(huán)節(jié)中由淺入深，由簡入繁，循序漸進(jìn)。先介紹了藏書票的概念，從概念中幫助學(xué)生明確藏書票的使用功能和價值；接著學(xué)習(xí)了藏書票的歷史、結(jié)構(gòu)、題材等相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中一部分知識時，老師特別注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以小組合作形式，相互討論，相互啟發(fā)，自己尋找答案，最后再由老師幫助其總結(jié)。在展示示范環(huán)節(jié)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生，大膽嘗試，給學(xué)生以最直觀的感受；指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師提醒學(xué)生愛護(hù)教室公共資源，在細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。評價展示環(huán)節(jié)，教師面面俱到，自評、互評、師評融洽結(jié)合，讓學(xué)生在一堂課中進(jìn)行知識的第三次學(xué)習(xí)，在知識的掌握方面也就更加深刻、獨(dú)特。
老師的這一堂課，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美品位和審美能力，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

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