資源簡介

人教版初中美術七年級下冊第二單元1《春天的暢想》教學設計
【課標內容】
依據（2011年版）《義務教育美術課程標準》，本節課屬于美術課程的“造型·表現”學習領域。該領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與的造型表現活動。有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素以及形式原理，選擇傳統媒介和新媒材，探索不同的創作方法，選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動，描繪事物，發展具有個性的表現能力，表達思想與情感。
【教材分析】
本節課是人教版初中美術七年級下冊第二單元第一個活動內容，通過感受春光，了解春天，體驗自然美與藝術美的共同美感和不同的表現方式，教材通過很多贊美春天的藝術作品，讓學生展開想象，體驗人與自然的和諧。在認識春天、贊美春天的同時，要同學們明白，春天是美好的，一定要珍惜這大好時光。課本以不同的藝術形式去感受春天，從藝術的角度，賦予春天以新意，讓學生認識到春天永遠是藝術家表現的主題。
【教學目標】
1.讓學生通過欣賞，體會春天的美，通過各種藝術形式能表現春天。
2.讓學生感受春光，大膽聯想，用多種藝術形式來抒發自己對春天的贊美。
3.通過學習，讓學生認識到青少年時期就是人生的春天，從而激勵他們去拼搏去創造，激發學生發現美，追求美，保護自然美，通過課堂的展示、合作、交流、感受成功的體驗。
【教學重點】
感受春天，體驗藝術美與自然美共同的美感。
【教學難點】
用適合自己的藝術形式去表現春天。
【教學思路】
通過本課資料及課件展示和學生搜集的各種有關春天的資料來完成教學活動，讓學生通過“看一看，說一說，唱一唱，想一想，畫一畫”等教學活動，引發學生興趣，盡可能使課堂有互動性，讓學生主動參與，及時給予鼓勵，指導。結合大量的教學用具，對教材進行重組，使課堂富有趣味性。
【教具準備】
課件、范畫、詩詞作品
【學生用具】
搜集的各種資料、圖片、繪畫用具
【教學過程】
引入課題、激發興趣
同學們，現在是什么季節？春天！（學生齊答）
是的，春天來臨，積雪融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭高唱，樹木
出嫩綠的新芽，泥土散發著芳香。
春天象征著生命，春天像一首歌，春天像一幅畫，也是一首永遠也寫不完的詩，那么藝術家們是怎樣表現這么美好的春天的呢？讓我們通過今天的學習來感受一下美麗的春光！
二、發展階段，認識春天
1.找春天：﹙找一找﹚
下面請同學們看課件，老師為大家展示了幾張有關春天的美景，學生欣賞。
同學們從這幾幅圖中看到哪些現象傳遞了春的信息？你會用什么樣的語言贊美它嗎？（學生大膽發言）
春天像一位仙子，改變了冬天的白，冬天的蕭索，還給大地一片生機。
春天像一位大家長，各種小動物來到了他的懷抱。
同學們的回答非常好，大家從不同方面描述到了春天的與眾不同！誰能用美麗的詞語來形容春天的色彩？
萬紫千紅，五顏六色，色彩斑斕等。
2.唱響春天：﹙唱一唱﹚
同學們形容的很好，讓我們真正感受到了春天的色彩。剛才我們說了說春天，現在我們來唱響春天，我覺得有一首歌將春天的美描繪地聲情并茂，大家會唱《春天在哪里》這首歌嗎？
現在我們一起把這首歌唱給春姑娘聽一聽。
唱得真好！春天就是一首歌，給我們帶來了不同的聲音。
3.詩頌春天：（讀一讀）
那么春天也是一首永遠也寫不完的詩，你知道哪些贊美春天的詩詞嗎？
《初春小雨》、《春曉》、《豐樂亭游春》、《憶江南》、《惠崇春江晚景》、《游園不值》等。
同學們學過孟郊的《春雨后》嗎？找學生有感情的朗誦《春雨后》、《詠梅》、《惠崇春江晚景》等。
4.筆繪春天：（看一看）
剛才同學們用文學和音樂的形式分別描繪了春天。下面我們通過另外一種形式來感受一下春天的美。請同學們欣賞大屏幕展示的美術作品，看一下這些作品是怎樣表現春天的？
大屏幕中展示藝術作品《春》《溪》《花開的果園》《初春》《春風》《春雨江南圖》以及攝影作品《梅花》和《春天的美景》的課件。
請同學們帶著下面這些問題欣賞作品：
（1）美術家是怎樣通過美術作品，來傳達春天的各種信息的？
（2）自然美與藝術美有哪些不同的表現手法？
藝術家用中國畫、水粉、油畫、雕塑、攝影等藝術形式；表現方法有的寫實，有的寫意，有的形象，有的抽象等。
藝術家們有的采用具象表現，有的采用意象表現，還有的采用抽象表現。不同的方法表現出春天的不同特點，同學們可以模仿這些作品，大膽嘗試一下，用不同的藝術形式來表現美麗的春光。
【設計意圖】通過找、唱、讀、看四種方式認識春天，體會多種藝術形式的表達。
三、深入階段，畫出春天
1.引領示范
欣賞完大師們的作品后，接下來我們欣賞一下你們同齡小伙伴是如何描繪春天的（圖片展示），這些優秀作品讓同學們創作激情倍增。現在我給大家描繪一下我心目中的春天吧！春天是百花盛開的季節，老師就給大家畫一幅百花圖。
教師現將水粉紙貼在黑板上面，涂上一層薄薄的藍色、綠色做背景，拿出大、中、小三種不同的A4紙，團成團，蘸上不同的顏色，拓印在畫面上就成不同的花，最后做細致調整。做法簡單，學生容易模仿，但是效果卻很好。
2.提出要求
接下來大家選用適合自己的方式表現春天。
作業要求：
小組討論交流，尋找可以表現的春日景象，春日色彩以及要表現的主題。
按照自己確定的主題和表現意圖，可采用意象或抽象的形式進行表現練習。
3.大膽實踐
學生分組合作，勾畫創作草稿。學生嘗試練習，教師巡回指導，提醒學生注意作業要求，切合主題，并對學生的畫稿作指導。
【設計意圖】欣賞大師作品后，再看一看同齡的作品，會增加一份親切感。教師的示范畫，也會讓學生的創作思路清晰明了。
四、多方評價，相互學習
看到很多同學的作品都已經完成了，請各組互相討論，推選出你們組最優秀的作品，放在展示區，我們來共同欣賞和學習。
1.自評：闡述自己的構思構圖，分享在創作中，是怎么解決出現的困難？
學生自評后，教師小結成功經驗。
2.互評：學生以小組為單位，自由發言，在這些作品中你最喜歡哪一幅，原因是什么，其中有什么值得學習的地方，還有什么不足之處需要作者改進。
3.師評：同學們的作品都非常棒，現在我們來看展示區的作品。針對學生的作品,從造型、顏色、技法、創意等方面做分析。優秀的作品，成功在哪里；不足之處，我們如何改正。
最后為優秀作品的同學頒獎，得獎學生的作品上會得到美術課獨有的手工藝術勛章，并鼓勵和肯定全班學生的努力和付出，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。
【設計意圖】通過自評、互評作品提升學生的鑒賞力，手工藝術勛章的評選方式鼓舞學生的創作斗志。
五、課堂小結，藝術升華
同學們，這節課快要結束，誰來說一說這節課我們講了什么，你都學習到了什么呢？
這節課我們又重新認識了春天，知道了可以用很多種方法表現春天，希望大家在課下嘗試其他形式在創作一幅春日美景圖。并把自己的作品裝裱一下，掛在墻上。好了，同學們，今天的課就到這里了，我們下課。
【板書設計】
春天的暢想
不同形式表現春
用筆畫出春
【備課反思】
根據本班學生的美術素養和認知水平，在教學上立足教材，體現我們“開放式”教學模式的理念要求，共設計了五個教學環節，“引入課題、激發興趣”“ 發展階段，認識春天”“深入階段，畫出春天”“多方評價，相互學習” “課堂小結，藝術升華”。
本節課我采用互動開放的教學模式，把課堂分為找一找、唱一唱、想一想、畫一畫四個環節，可以引發學生的興趣，課堂的學習氛圍也會比較活躍，能積極思考，大膽地展示能夠積極的動手實踐。
為此，在今后的教學中，我會大膽嘗試“開放式”教學模式，和學生們一起學習，教學相長。同時立足面向全體學生，以激發學生的興趣為前提，順應學生的發展需要，達到非常理想的教學效果。

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