資源簡介

第五單元 課題三 利用化學方程式的簡單計算
教學目標 初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法。認識定量研究對化學科學發展的重大作用。3、培養學生進行化學計算和解決實際問題的能力。
重點 利用化學方程式計算的步驟和格式。
難點 物質之間量的關系以及單位與數學學科的區別。
教學過程 教師活動 學生活動
導入新課 實驗室制取兩瓶氧氣需要多少氯酸鉀既不浪費藥品又能滿足實驗需求呢 帶學生復習化學方程式的意義從而引出課題。 激發學生興趣學生練習思考展示帶著疑問進入新課學習
自主探究 讓學生探究例題1，明確根據化學方程式計算的步驟（1）設未知量（2）寫出化學方程式并配平（3）計算相關物質的質量比（4）列出比例式并求解（6）解比列式（7）簡明地寫出答案 學生閱讀教材自主學習學生展示
合作交流 設：加熱分解 6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量為x 316 32 6g x答：加熱分解 6g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。讓學生合作完成:需要10噸生石灰，需要多少的碳酸鈣？教師強調根據化學方程式計算的要領和關鍵：要領: 1.步驟要完整. 2.格式要規范. 3.得數要準確.關鍵: 1.準確書寫化學式. 2.化學方程式要配平. 3.準確計算相對分子質量.總結：1、對計算步驟和方法的理解要注意以下幾點（1）計算過程必須規范，步驟可概括為： “一設、二寫、三算、四找、五列、六解、七答”（2）各代入量均指純凈物的質量。 若物質不純必須換算成純凈物的質量，才能代入化學方程式進行計算（3）計算中所用的質量必須是實際參加反應的物質的質量。（4）計算過程中各物理量單位必須對應統一，單位要帶入計算過程。2、利用化學方程式進行的計算時易發生的幾個錯誤：（1）題意理解不清，答非所問。（2）化學方程式書寫錯誤，以及未配平，使計算失去正確的依據。（3）粗心大意，求算所需物質的質量比時計算錯誤；或者代入出現張冠李戴（4）單位不統一，有時把體積直接代入進行計算。（5）把不純物質的量當作純凈物的量代入。 學生板演相互之間查找問題矯正明確根據化學方程式計算的書寫格式兩生板演后，再找學生上臺糾錯，進一步鞏固計算的書寫格式學生認真看PPT及聽講進一步明確
知能應用 1、【例題2】工業上，要制得148克的氫氧化鈣，需要多少的氧化鈣2、3、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？（Cl—35.5 ） 學生板演學生糾錯思考解法學生找錯板演
達標測評 指導學生完成過關訓練，同時根據反饋的情況進行補償。 學生獨立做題，鞏固所學知識組內互評、互糾，老師抽批
小結與作業 根據化學方程式計算要求:化學方程式要配平，需將純量代方程，關系式對關系量，計算單位不能忘，關系量間成比例，解設比答要牢記。
教后反思 利用化學方程式的計算在以后的學習中，會遇到更多的題型，要注意貫穿學習。
2KMnO4 K2MnO4 +O2↑+MnO2
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