資源簡介

《手工書設(shè)計》教學(xué)實(shí)錄
【課標(biāo)內(nèi)容】
依據(jù)（2011年版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課屬于美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該領(lǐng)域要求學(xué)生了解設(shè)計的主要門類和基礎(chǔ)知識，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和工藝制作，美化環(huán)境與生活，表達(dá)設(shè)計意圖，評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識。
欣賞優(yōu)秀的設(shè)計作品，了解設(shè)計的主要門類及其主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述。學(xué)習(xí)設(shè)計的形式原理與方法，進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。了解一些媒材的特性，用面材、線材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣睿谱饔兄黝}或有用的工藝品。以團(tuán)隊合作的方式，選擇某一主題，進(jìn)行設(shè)計練習(xí)共同完成作品，并進(jìn)行展示。
【教材分析】
《手工書設(shè)計》是人教版初中美術(shù)，八年級上冊第二單元《讀書、愛書的情節(jié)》中第二課。本單元的教學(xué)內(nèi)容都和讀書、愛書有關(guān)，涉及“欣賞·評述”“設(shè)計·應(yīng)用”“造型·表現(xiàn)”三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過不同的學(xué)習(xí)方法拓展讀書、愛書的情結(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)美術(shù)與社會生活相融合的應(yīng)用特點(diǎn)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。
《手工書設(shè)計》一課內(nèi)容包括手工書設(shè)計的基本原理與方法、手工書的制作方法。課程涉及的內(nèi)容較多，包括書籍的裝幀形式、封面設(shè)計、插圖設(shè)計、版式設(shè)計等。通過實(shí)際設(shè)計訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和綜合思維能力，在實(shí)際中能夠設(shè)計出有獨(dú)特創(chuàng)意的作品來。用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾、美化，有別于機(jī)器制作的書籍，能更多地體現(xiàn)個人的思考和創(chuàng)意。
【學(xué)情分析】
我們是一所封閉式的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，班級中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)參差不齊，多數(shù)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不高。少部分對美術(shù)興趣濃厚的學(xué)生，在課下有進(jìn)行過專業(yè)的訓(xùn)練，大腦中的美術(shù)知識儲備還不錯，但多數(shù)學(xué)生因?yàn)槿狈B貫的美術(shù)學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)不知如何下筆的情況。所以我提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課，收集一些手工書的資料與作品，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識和實(shí)踐創(chuàng)作的時候，才不會手忙腳亂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
2.學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。
3.形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛書籍的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解掌握手工書的裝幀形式，封面設(shè)計，插圖設(shè)計，版式設(shè)計等以及相關(guān)的紙張材料應(yīng)用、印裝方法的確定等。通過實(shí)際鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和綜合思維能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
手工書設(shè)計方法的掌握，本節(jié)課的難點(diǎn)就在裝飾上面，在學(xué)生的制作中，能了解方法，表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
【教學(xué)策略】
1.教法：啟發(fā)法、指導(dǎo)法
2.學(xué)法：欣賞觀察法、交流討論法、實(shí)踐法
【課時安排】
1課時
【教學(xué)工具】
多媒體課件、卡紙、剪刀、勾線筆等
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家上午好！上節(jié)課，交代大家將你們最喜歡的書籍拿到學(xué)校來，都帶來了嗎
生：（學(xué)生紛紛拿出自己的書籍）
師：那你能不能介紹一下你為什么喜歡這本書，它有什么特點(diǎn)呢？
生1：這本書的封面非常漂亮！
生2：書籍的內(nèi)容吸引著我。
師：（展示手工書）大家看看老師手中的書有什么不同之處呢？
生1：市面上買不到。
生2：手工制作。
生3：非常漂亮，是獨(dú)一無二的。
師：那大家想不想也擁有這樣一本獨(dú)特的、美觀的、獨(dú)一無二的手工書呢？（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭）好的，今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作手工書。（板書課題：手工書設(shè)計）
二、講授新知
（一）了解什么是書籍設(shè)計
師：既然我們要進(jìn)行書籍設(shè)計，那我們必須先要知道要對書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計？
（生思索）
師：書籍設(shè)計的內(nèi)涵與內(nèi)容有什么？大家知道嗎
生：（學(xué)生紛紛舉手）教材第13頁的“知識點(diǎn)”告訴我們了。
師：那請大家齊聲朗讀。
生：書籍設(shè)計的全部內(nèi)涵與內(nèi)容有：造型設(shè)計、封面設(shè)計、護(hù)封設(shè)計、環(huán)襯設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法的確定等。
師：（板書：造型設(shè)計、封面設(shè)計、護(hù)封設(shè)計、環(huán)襯設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計）
（二）學(xué)習(xí)如何設(shè)計制作手工書
1.手工書的造型、裝訂形式與外觀
師：首先我們學(xué)習(xí)一下什么是書籍的造型設(shè)計。請大家翻看自己帶來的書籍，誰愿意說說什么是造型？
生1：造型應(yīng)該是書的外部形態(tài)吧！
生2：可能是書的外部形狀。
師：大家說得很好。簡單來講就是這本書的外部形狀，是長的、方的，或是扁的圓的，或者其它不規(guī)則形狀。大家可以看一下教科書為我們展示的《閩南古墩造型手工書》圖例，這就是學(xué)生根據(jù)本地房屋的外部形狀設(shè)計出來的書本造型，是不是很生動形象！
生：是！
師：由它的創(chuàng)意得出，我們也可以用其他物體的造型去設(shè)計手工書，比如——（雙手指向?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生回答）
生1：魚的外形！
生2：大象的外形！
生3：花瓶的外形！
師：非常棒！（伸大拇指以資鼓勵）那我們又該如何去裝訂書籍呢？（學(xué)生做思考狀）大家看多媒體，（展示課件）這是我們教材第12頁“手工書合照”，請小組交流討論一下，這些書籍都用了什么樣的裝訂形式呢？
生：（學(xué)生小組內(nèi)相互討論）
師：哪一組愿意說一說你們討論的結(jié)果？
生1：我們組發(fā)現(xiàn)書籍的裝訂形式有許多，有像我們?nèi)粘粯拥钠窖b式，還有一張張卡片裝訂成一本書的卡片式。
生2：我們還觀察到有盒子式和三維立體造型式的。
師：大家總結(jié)的很正確。一本好的書籍除了要注意造型設(shè)計，其外部形態(tài)設(shè)計也十分重要。那大家知道書籍的外部形態(tài)設(shè)計都包括什么嗎 (學(xué)生滿臉疑惑)請同學(xué)們拿起你手中的書，書籍的這一面被稱為什么呢？
生：封面。
師：書籍的另一面被稱為什么呢？
生：封底。
師：封面和封底之間的部分呢？
生：書脊。
師：所以書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊。我們先來說一下封面。書籍的封面設(shè)計十分重要。好的書籍封面設(shè)計，往往能抓住人眼球，給人耳目一新的感覺。那么問題來了，我們在設(shè)計封面時需要注意哪些環(huán)節(jié)呢
生1：書名的設(shè)計風(fēng)格和裝飾。
生2：顏色的搭配以及主題的設(shè)計。
生3：要有書名、作者名。
師：大家可真是聰明，比書中總結(jié)的還要全面。好的封面設(shè)計一定要注意書名、圖形、色彩這三個要素。其中書名一定要醒目，在圖像的設(shè)計上我們可以采用具象或是抽象的方法去表現(xiàn)，同時色彩也要鮮明，搭配得當(dāng)。字體的設(shè)計也要和書籍的主題一致，整個設(shè)計要統(tǒng)一和諧。
師：書籍的封底呢？通過封面的講解，大家覺得封底要注意什么呢？同學(xué)們可以參考一下我們身邊的書籍，看看它們有什么特點(diǎn)？
生1：應(yīng)該和封面的主色調(diào)一致吧！
師：好的！色調(diào)統(tǒng)一。
生2：需要加一些小的裝飾，但是不能喧賓奪主。
師：主次分明。了解了書籍的封面和封底，那書脊我們該怎么設(shè)計呢？對于手工書的裝訂方法，你會怎樣去裝訂呢？
生1:我可以用訂書機(jī)。
生2:膠水粘合。
生3:用線把它縫合起來。
師：大家總結(jié)的非常棒，如果你還有什么其他方法，都可以大膽嘗試。
2.手工書的內(nèi)頁設(shè)計
師：學(xué)習(xí)完書籍的外部形態(tài)設(shè)計后，我們就要去探尋一下內(nèi)頁設(shè)計。（展示課件）這是我們教材第13頁的“學(xué)生作品”，請大家交流討論書籍的內(nèi)頁設(shè)計都包括哪些呢？
生：扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計。
師：非常正確，“學(xué)生作品”中都用了哪些方法去豐富內(nèi)頁呢？
生1：粘貼一些漂亮的圖片。
生2：設(shè)計立體造型圖案。
生3：粘貼樹葉。
師：那你還想到其他的方法嗎？
生1:我會畫出一些漂亮的圖案。
生2:老師我會剪紙，我可以剪一些紋樣。
生3:我收集了一些用羽毛和樹葉。
生4:我有一些漂亮的水鉆。
師：大家的方法真多呀！在制作過程中，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，利用不同的材料，大膽嘗試。不過在這里，老師要提醒同學(xué)們，在制作時，每一頁上略做點(diǎn)綴，不能喧賓奪主。可以在每一頁上可以使用不同的元素、材料，這樣能更好地烘托氣氛，統(tǒng)一中又有變化，設(shè)計出來的手工書才會豐富。
3.手工書的設(shè)計過程
師：學(xué)習(xí)完書籍設(shè)計的相關(guān)知識，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何制作手工書（展示課件）這是一名學(xué)生根據(jù)閩南古厝的側(cè)影設(shè)計出來的手工書。（輕拍一學(xué)生）你來讀一讀課本中是如何為我們介紹這本手工書的。
生：書的造型取自閩南古厝的側(cè)影，當(dāng)本書完全打開時，就是一座完整的閩南古居民的輪廓。封面及內(nèi)頁的裝幀采用了一些當(dāng)?shù)氐奈幕兀缤赜〉臉淙~、電線上的小鳥、古厝紅磚墻、鏤空窗花、老戲臺等，完全是舊時記憶中的模樣。為了更好地烘托懷舊氣氛，采用四針眼定線裝書的方法。色彩采用赭紅為主調(diào)，每個頁面里再以其他顏色點(diǎn)綴，統(tǒng)一而有變化。
師：課本中從這本手工書的設(shè)計思路、造型特點(diǎn)、裝飾風(fēng)格、色彩搭配等幾個方面出發(fā)，為我們分析的十分全面，大家在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)自己的情況去大膽借鑒。
那手工書是如何制作的呢？（展示課件）請大家看課件中的制作步驟，并齊聲朗讀。
生：（1）根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計、開本和頁數(shù)。（2）設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖和顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、色彩、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。（3）設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂，課加上一些其他設(shè)計手法，比如立體效果、折頁效果等。（4）對書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。
三、體驗(yàn)實(shí)踐
師：很好，為了大家能夠更好的創(chuàng)作，老師教大家制作一種叫八格書的手工書。八格書是最簡單的入門做法，因?yàn)樗唵瘟耍灰粡埣埦涂梢宰兂梢槐緯易儞Q又多。我們先拿出一張A4紙或者是彩色卡紙，然后折出八個格，豎式折兩次，橫式折一次，在豎式對折處剪開一個格，打開后中間有一條裂縫，將紙橫式對折，裂縫往左右兩邊以“十”字形拉開就可以了。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成八格書折疊）
生：（學(xué)生很快掌握）
師：（展示課件）很好，現(xiàn)在我們就可以進(jìn)行八個書的造型設(shè)計了。現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)：
以“我的相冊”或“我喜歡的文學(xué)作品”“我喜歡的專題研究”為主題嘗試運(yùn)用A4紙，制作折疊手工書。
作業(yè)要求：（1）設(shè)計手工書首先要愛看書。（2）設(shè)計手工書要根據(jù)書籍內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。（3）手工書的制作要力求細(xì)致。
在制作時，大家可以把手中材料共享一下，這樣制作出來的手工書才會豐富多彩。大家在制作時，一定要注意安全，并且要保持良好的課堂秩序和教室衛(wèi)生，如果你有疑問可以舉手示意，我會為你解難答疑的。好了，接下來的時間就交給大家樂，我們開始吧。
（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師在教室里面巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全，刀尖部位不可以對準(zhǔn)同學(xué)和自己，遞送刀剪時，把手在前，尖刀部在后；愛護(hù)公物，不得用剪刀刻劃桌凳墻壁。）
四、展示評價
師：老師看到很多同學(xué)的作品都已經(jīng)完成了，請各組互相討論，推選出你們組最優(yōu)秀的作品，放在展示區(qū)，我們來共同欣賞和學(xué)習(xí)。（小組討論，將優(yōu)秀作品放在展示區(qū)）
師：我們先請小作者說一說自己的創(chuàng)作思路，在創(chuàng)作中，有什么好的經(jīng)驗(yàn)方法，可以分享給大家。
生1:我的這本書叫《最愛唐詩》，考慮到這是我們中國的傳統(tǒng)文化，封面字體采用的是楷書繁體字，圖案是中國花中四君子之一的蘭花，在書脊處，縫制了一個中國結(jié)，色彩上，采用淺色的黃色和藍(lán)色卡紙搭配而成。
生2：我的這本書叫《我》，它是我的日記本。書籍的封面我采用了中國的剪紙，三個形狀大小各異的蝴蝶錯落有致的粘貼在書籍的一冊，書名《我》字，也是用剪紙剪貼出來的。
師：這幾名同學(xué)在自述非常好，那大家有沒有什么想分享的？在這些作品中你最喜歡哪一幅作品，原因是什么？
生：我特別喜歡這本《科學(xué)漫畫》的手工書。整個手工書的設(shè)計統(tǒng)一和諧。書名的字體可愛活潑，和主題十分貼切，封面上唯一的圖案就是這只老鼠，是從其他地方剪下來，粘貼上去的，豐富了畫面。
師：（總結(jié)）剛剛發(fā)言的同學(xué)都很棒，分析的十分到位。接下來我們再來看展示區(qū)里面的作品，這本《科學(xué)漫畫》造型獨(dú)特，書籍的上部采用海浪的形狀，整個畫面簡潔大方。我們可以看出這本書的制作過程并不復(fù)雜，但是效果卻很好。《最愛唐詩》這本書整體設(shè)計統(tǒng)一協(xié)調(diào)，古香古色，具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息。這本《我》的日記本，造型簡單大方，構(gòu)圖飽滿，但不凌亂。展示區(qū)的作品各有特色，非常值得學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們。
生：（學(xué)生齊鼓掌）
師：沒有被選上的同學(xué)不要灰心，你們都很棒，都在大膽嘗試和表現(xiàn)著，讓我們也把掌聲送給自己，你們都是藝術(shù)家。
五、總結(jié)拓展
師：誰來說一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么呢？
生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手工書設(shè)計的相關(guān)知識，掌握了手工書制作的方法。
師：很好，在課下，希望大家繼續(xù)尋找并收集圖片和文字，豐富你的手工書。
快樂的學(xué)習(xí)時間總是那么短暫，讓我們在筆墨紙香中結(jié)束今天的旅程。下課，同學(xué)們再見。
【板書】
手工書設(shè)計
內(nèi)涵與內(nèi)容
造型設(shè)計 封面設(shè)計
護(hù)封設(shè)計 環(huán)襯設(shè)計
扉頁設(shè)計 插圖設(shè)計
開本設(shè)計 版式設(shè)計
【教學(xué)反思】
《手工書設(shè)計》這節(jié)課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)情共設(shè)計了“課堂導(dǎo)入”“講授新知”“體驗(yàn)實(shí)踐”“展示評價”“總結(jié)拓展”五個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)思路也清晰明了。
因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí)，收集了相關(guān)資料，而且學(xué)生相對也比較喜歡手工制作，所以本節(jié)課的教學(xué)效果還是可以的。先引導(dǎo)學(xué)生通過對所喜歡書籍的進(jìn)行交流，來探究為什么這本書吸引你，成功吸引到了學(xué)生的注意力。上課之初先進(jìn)行了一些理論知識的講解，為了防止學(xué)生感到枯燥無味或?qū)χR的不明了，所以我搭配了大量的圖片，這樣可以啟發(fā)學(xué)生，讓他們從中得到很好的學(xué)習(xí)。
八年級的學(xué)生無論在知識層面還是實(shí)踐層面上都有了一定的積累，但在動手實(shí)踐上還是會出現(xiàn)一些錯誤，例如顏色的搭配，整體的統(tǒng)一及協(xié)調(diào)上面，還是會有欠缺。其中我印象最為深刻的就是有一名學(xué)生，她用了一張紅色的卡紙做底板，卻還要用用同色系的顏色去做裝飾。當(dāng)然我們的作品中還是有許多的佼佼者。總體來講這一堂課還是比較成功的,有學(xué)生在課下告訴我，“老師這節(jié)課太有意思了，回去的時候我要將我自己的照片放在里面。”作為一名老師，最大的自豪，莫過于學(xué)生在一堂課中開心的有所得，有所獲。

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