資源簡介

人民教育出版社出版的小學美術教材五年級上冊第六課《快樂刮畫》教學設計
【課標內容】
《快樂刮畫》是人民教育出版社出版的小學美術教材五年級上冊第六課的內容。根據《美術課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型.表現”學習領域。
“造型·表現”領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創作視覺形象的美術創作活動。表現則是通過多種媒介進行美術創作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。
“造型·表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現手段；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。
【設計理念】
通過情境的創設，使學生滿懷激情地去體驗和創作，在這一系列的美術活動中，學生懂得和掌握刮畫的技法，更重要的是在這次活動中，學生們的心理得到了舒展并健康發展。
【教材分析】
本節課屬于“造型·表現”學習領域。本課的意圖在于引導學生通過自主學習、小組討論、探索學習美術新技法--刮畫，體會刮畫技法的新穎性與多樣性。運用自制竹簽、牙簽、三角板等多種工具進行涂抹、刮畫，表達所見所聞、所感所想的事物，呈現出具有色彩漸變、強烈對比、充滿特殊肌理效果的刮畫，并從中獲取一份驚喜與快樂。在活動過程中，使學生的想象能力、創新思維能力、動手操作能力得以發展和提高，培養學生在生活中發現美、感受美和創造美。
【學情分析】
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力較強，并且在以前的課程學習中學習了線描，色彩等畫種，知道疏密變化，前后遮擋關系，大小變化等美術知識，為本節課的學習奠定了良好的基礎。本節課的學習符合學生的年齡特點和認知水平。
學生在以前的學習中已經掌握了一些繪畫方法和技巧。個別學生造型能力稍差，有的是想象能力和動手能力稍差。對這一部分學生加以引導和指導。本節課對培養學生的繪畫創作能力以及形象塑造能力有鍛煉作用。
【教學目標】
1.認識刮畫的特點，了解掌握刮畫工具的使用方法。
2.通過欣賞，討論，自主探究和教師的講解，運用竹簽等工具進行刮畫。
【重點難點】
教學重點：認識刮畫特點，學會運用刮畫工具。
教學難點：運用點線面的知識進行刮畫。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
教師準備：各種刮畫小工具、刮畫紙。
教學準備：范畫、刮畫工具、實物投影。
【教學過程】
一、導入新課，欣賞刮畫。
師：老師今天給同學們帶來了幾幅作品，請同學們欣賞，看看與我們學的繪畫有什么不同？以前用的什么繪畫工具？你們看的作品又是用什么工具繪畫出來的？
生：以前用的是水彩筆、油畫棒等繪畫工具，今天我們看到的是用竹簽或有尖的物體在刮畫紙上繪畫出來的。
師：這就是我們今天要學的新課-----快樂的刮畫 （板書）
二、講授新課，探究學習。
1.師：剛才同學們提到有尖的物體在刮畫紙上繪畫，下面我們就來認識一下繪畫工具和刮畫紙。（出示刮畫工具）
剛才同學們提到的其中的一種繪畫工具---竹簽，還有其他繪畫工具，三角板、簽字筆、牙簽……
這就是刮畫紙，表面是黑色的，不過黑色的面紗下面有著非常漂亮的顏色（師出示課件）刮畫紙：是一種雙層藝術紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便露出下面的色彩，技法簡單、色彩靚麗、對比強烈，有著強烈的視覺沖擊效果。
2.老師請幾位同學用自己帶的繪畫工具到前面來，用不同的工具在刮畫紙上畫一畫，看看有什么不同的感覺？
生：牙簽畫的線比較細，直尺……不能用力過猛，容易把紙刮破，特別是用牙簽。
3.制作刮畫的步驟
（1）認真起稿，確定構圖。
用筆要輕，大膽發揮想象，最好把細節仔細刻畫好。（注意：如果怕修改太多、影響刮畫紙，可先在本子上畫草圖。想起稿的線條應該刮粗點還是細點呢？）
（2）刮出輪廓。
完成起稿后，用竹筆的尖頭依次刮出外形、細節的輪廓。
（3）處理塊面。
用竹筆的扁頭大面積的刮掉空白處，讓背景色顯出來（刮出塊面能讓畫面中有線條與塊面的對比，動手之前先要想清楚哪些地方要留下、哪些地方要刮掉。）
（4）不斷豐富細節，收拾、調整畫面。
老師一邊帶領學生學習刮畫制作步驟，一邊按制作步驟制作范畫（卡通小熊，讓學生對制作刮畫有了更直觀的感受，激發學生作畫的興趣。）
3.下面我們繼續欣賞刮畫，（激發學生自主探索學習的興趣，開闊思路。）播放幻燈片
同學們思考：這些刮畫作品在刮法上有哪些不同？（單線刮法，線、面結合刮法）欣賞圖片，分析線條有什么特點？（單線刮法，粗與細，曲與直）是用那幾種常用繪畫技法體現的，全部用粗細一樣的線條好看嗎？思考完再分組討論，每組選一名學生回答。
生：點、線、面
師：板書
點：單點、漸變點等。
線：曲或直、單或復線、平行或交叉排線等。
面：寬窄、長短等。
師：這和我們學習過的線描有相似之處，線描畫也是通過點、線、面來表現畫面的美。我們來看看這些作品中的線都有哪些變化？播放幻燈片
生討論回答？線有粗有細、有疏有密、有長有短、有直有曲。
粗線：勾邊，畫輪廓，表現近景
細線：刻畫細節表現遠景
4.繼續欣賞刮畫，探究發現制作刮畫時，怎樣使畫面生動形象、對比強烈、富有美感。
三、創作實踐。
1.師：同學們看到這么多別人的作品，是不是已經迫不及待了？下面同學們可以繪畫了，不過老師有個要求：每組都要有一個主題，主題小組討論制定，比如：星空、宇宙、人物、動物、植物、建筑等。
生：小組討論，組長用小紙條寫在紙條上交到老師這。
2.學生繪畫制作，老師巡視輔導。
四、作業展示評價。
作業評比。每組選出兩幅作品，按序號貼在展示板上，選出前四名，再讓每位作品的作者講評自己的作業。如：線條流暢，線的粗細搭配，長短線的配合等。
五、課堂總結。
問：通過這節課的學習,你有什么收獲？
今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創作出更多富有新意的美術作品。
六、課后拓展。
從今天的這節課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮蠟畫作品來，并用來裝飾你們美麗的家。你們愿意在課后試一試嗎？
【板書設計】略
【課后反思】
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫的特點和工具的使用方法；結合點、線、面的技法，使學生的想象能力、創新思維能力、動手操作能力得以提高和發展，培養學生在生活中發現美、感受美和創造美得能力。
在課堂上我采用了引導學生自主探究的學習方法，使學生成功的學習到了刮畫的方法，體驗到學習的樂趣。自主學習的基本理念是從以學生為中心出發的，充分尊重學生自主性。在本課的學習全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現自主學習。
在學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，由我提出問題，不同的工具和力度刮出的效果一樣嗎？在刮畫時應注意哪些問題？學生根據親自嘗試進行有探究性的學習活動，并請小組成員發言，此時我對孩子們的探究成果給與充分的肯定。孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。
首先，“處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系”是本堂課的重點，也是個難點。少數同學缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調。其次，課堂評價不夠充分。學生積極性很高，都想展示、講述自己的畫，但是我給孩子展示的時間較少。應對課堂教學評價給予一定的時間，讓學生能當堂感受、評論，盡情享受刮畫帶來的樂趣。
點評（唐曉濤）：周素芳老師執教的《快樂刮畫》，最大亮點是課前做了充分的準備，每個學生都發一張刮刮紙，且制作了大量范作，美術課自然也生動有趣；在探討刮畫技法這一環節，老師的設計也是別具匠心，充分激發學生動手做的興趣，在學生創作的過程中展示做得不夠好的刮畫，師生一起商討解決方法并演示，展示做得好的刮畫，并讓該生示范制作技巧，以點帶面，調動了學生積極性，突破難點，體現了三維，完成了教學目標，如果帶動更多的學生參與教學，那么教學效果會更好。

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