資源簡介

《生活中的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)內(nèi)容】
根據(jù)（2011年版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課屬于美術(shù)課程的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達(dá)情感。
選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動。
【教材分析】
本課是人教版四年級上冊第4課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運(yùn)動方向、材料、排列方式等因素會使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來表達(dá)情感的重要方式。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會直線與曲線帶給人們的動與靜的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術(shù)作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的樂趣課后拓展階段可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用可塑性材料進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作。
線條滲透在孩子們學(xué)習(xí)生活的每一個角落，他們用線條造型，用線條表現(xiàn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)美感、傳情達(dá)意是美術(shù)課的重要內(nèi)容。本課力圖讓學(xué)生在說一說、聽一聽、畫一畫、評一評的過程中，提升自己的審美情趣，發(fā)現(xiàn)線條的魅力，感受線條的排列組合方式。本節(jié)課主要是通過對生活、自然中線條的發(fā)現(xiàn)和感知，以及對藝術(shù)作品中線條的感知，使學(xué)生們初步感受到線條具有的表現(xiàn)力和形式美感，增強(qiáng)學(xué)生們的感受力。同時(shí)拓寬藝術(shù)視野，感知、體驗(yàn)藝術(shù)與生活、與情感的關(guān)聯(lián)，從而打開學(xué)生認(rèn)識和理解線條的一扇門。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神；另外，學(xué)生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認(rèn)識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)。 學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識，是想象力和創(chuàng)造力非常活躍的時(shí)期，以形象思維為主，并且好動、好奇、好表現(xiàn)，在知識上已具備了基本的繪畫知識與技巧。所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能:通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
2.過程與方法：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識會動的線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解不同的線條進(jìn)行排列組合的美感特征和規(guī)律，創(chuàng)作出韻律美。
【教學(xué)策略】
1.教法設(shè)計(jì)：啟發(fā)法、激趣法、講授法、示范法。
2.學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、欣賞法、比較法、探索法、展示法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)媒體】
多媒體課件、范畫及優(yōu)秀作品、紅紙、剪刀、鉛筆、橡皮、音頻、掛毯展臺、小獎品等。
【教學(xué)過程】
一、激趣教學(xué)，游戲?qū)?br/>組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
課前一分鐘，探索發(fā)現(xiàn)美。在講授新課之前，老師先和同學(xué)們玩一個小游戲--點(diǎn)動成線，請同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的運(yùn)動軌跡，并跟著它用手指畫一畫。我想請一位同學(xué)到黑板上面畫，其他同學(xué)請伸出你們的右手，用食指跟著也畫一畫。
教師演示點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。將若干個點(diǎn)排成一條直線，就形成了線條。其實(shí)生活中的許多線條都是由無數(shù)個點(diǎn)組成的。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的線條吧！揭示課題--生活中的線條。（板書課題）師領(lǐng)讀課題，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，讓學(xué)生自主感受學(xué)習(xí)的多樣性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。
二、初步感知，領(lǐng)略魅力
1.溫故知新，知識回顧
師生回顧以前學(xué)過的線條的線條，并聯(lián)想線條和生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)生說，教師板書--各種各樣的線條：直線、曲線、折線、弧線、虛線、波浪線、鋸齒線、電話線、螺旋線、長城線，并請學(xué)生上臺畫一畫。
2.試一試：用廢舊的電線折出不同的線條。
教師選2名學(xué)生，一男一女，競賽折線。男生：螺旋線、鋸齒線；女生：波浪線、折線。評選出優(yōu)勝者，及時(shí)獎勵。
3.聽音樂，畫線條，議一議，畫一畫。
今天老師帶來了一個音樂寶盒，請同學(xué)們和老師一起聽音樂畫線條，讓我們先看看線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條，聯(lián)想描繪（聽一聽，畫一畫）體會用線條表達(dá)情感。一邊聽音樂一邊把你的感受用不同的線條表現(xiàn)出來。例如：聽到舒緩的音樂我們可以用波浪線表示，聽到節(jié)奏感強(qiáng)烈的可以用鋸齒線表示，看看我們哪一位同學(xué)運(yùn)用的線條即獨(dú)特又準(zhǔn)確。
（1）認(rèn)真聆聽，感受音樂中的線條。
（2）你覺得這段旋律如果用線條來描繪，它像是什么線？試著把它畫在紙上。
教師和學(xué)生一起做音樂繪畫游戲《聽音樂畫線條》初步感受線條的美。
師：同學(xué)們把自己的感受畫出來了，都畫了哪些不同的線條呢？
生：波浪線、折線、螺旋線等。
教師小結(jié)：每個人聽到音樂的感受是不同的，所以畫出的線也是不同的。我們不僅可以在音樂中感受線條，還能從生活中領(lǐng)略線條的魅力！
【設(shè)計(jì)意圖】新舊知識緊密聯(lián)系到一起，更激發(fā)出學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。學(xué)生之間相互交流、觀察體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛。
三、走進(jìn)生活，感受線條
1.找一找
教師展示背景圖，情境引入：秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來，一片樹葉就是一個點(diǎn)，點(diǎn)的運(yùn)動軌跡就形成了線條，先這樣的線條還有很多。例如：被我們忽略的蜘蛛網(wǎng)，優(yōu)美的曲線掛滿露珠，好像一串串珍珠項(xiàng)鏈，大自然真是神奇美妙，接下來就讓我們一起找一找生活中的線條吧！
多媒體出示，建筑中的線條、生活中的線條、動物身上的線條，植物身上的線條供同學(xué)們一起來欣賞。
建筑中的線條 生活中的線條
動物身上的線條 植物身上的線條
讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活、動植物身上的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。
這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。同學(xué)們，找一找，你們找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呢？
學(xué)生：桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線。
教師：你們真了不起！把藏在大自然和城市中的線條都找出來了。
2.說一說
教師出示兩張圖片（多媒體課件展示）讓學(xué)生說說它們的不同和給你的感受。
圖一：筆直的公路（課本中《生活中的直線》）
圖二：彎曲的盤山公路（課本中《生活中的曲線》）
學(xué)生說說看到這兩張圖的不同感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：筆直的公路像直線，給人靜止的感覺；蜿蜒的盤山路像曲線，給人運(yùn)動的感覺。
3.連一連
線條是個千變?nèi)f化的小精靈，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，感受一下線條帶給我們的感受。（多媒體出示）
【設(shè)計(jì)意圖】通過找一找生活中的線，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激活了學(xué)生的視覺、及思維的功能，對線進(jìn)行審美體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。在分析線條的性格中感受線條的多樣性，在欣賞中積累視覺經(jīng)驗(yàn)，鞏固線造型的一些知識，加強(qiáng)對線造型產(chǎn)生的美感的體驗(yàn)，為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。
欣賞名家大師作品，深切感受線條的變化之美，再次分析——總結(jié)——理解，使學(xué)生形成螺旋式思維理解方式，能夠深刻體會到畫家在作品中對于線條的應(yīng)用，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。通過藝術(shù)家的作品賞析，為學(xué)生的創(chuàng)作提供必要的支持與借鑒，感知藝術(shù)家的思維與想法。
四、欣賞名作，體會線韻
1.大師作品欣賞
線條真像個調(diào)皮的小精靈，不僅藏在大自然和城市中。而且還能編繪成美麗的畫，下面我們?nèi)タ纯串嫾覀兊挠质窃趺幢憩F(xiàn)線條的。
《秋水回波》是南宋杰出畫家馬遠(yuǎn)所畫《水圖》十二段中的一段。這十二段作品，專門畫水。畫家以輕快流暢的波浪線和小弧線，畫出了水波的跳動，無規(guī)則排列的細(xì)浪，顯然受到亂風(fēng)的吹蕩，波浪如鱗，不激不怒。近大遠(yuǎn)小以至于水天一色，仿佛習(xí)習(xí)微風(fēng)輕輕掠過了那開闊的水面，令人心曠神怡，使湖面顯得平靜、安逸。
2.教師臨本欣賞
《天王送子圖》技法首重線條和用筆，行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止，故線條流轉(zhuǎn)隨心，輕重頓挫合于節(jié)奏，以動勢表現(xiàn)生氣，具有疏體畫的特性，是典型的"吳家樣"。他打破了長期以來歷代沿襲顧愷之的那種游絲線描法。吳道子開創(chuàng)蘭葉描，用筆講究起伏變化和內(nèi)在的精神力量。起落轉(zhuǎn)折的蘭葉成為了畫面人物的裙帶衣褶、表現(xiàn)各異的線條來表現(xiàn)神怪和婦女之間不同的肌膚特點(diǎn)，畫面線條極富特色、線條的輕重節(jié)奏與粗細(xì)變化，使線條具有動感與生命力。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生思考問題，教師總結(jié)，充分體現(xiàn)了“疑進(jìn)教學(xué)“在課堂教學(xué)中的實(shí)施。線條是繪畫的基本元素之一，是構(gòu)建我們視覺世界的條件之一，讓學(xué)生充分的理解線條并學(xué)會運(yùn)用線條。
五、教師示范，引領(lǐng)展現(xiàn)
全神貫注看，要領(lǐng)記心間。欣賞完大師們的作品后，現(xiàn)在我們一起用剪紙的形式去表現(xiàn)線條吧！
（PPT展示）線條的剪制技巧與方法步驟：
1.折紙，把紙對折4次；
2.畫線條，上下各畫一條不同的線條；
3.剪制，拿剪刀小心沿線條剪下陰影部分。
教師先將制作步驟展示在多媒體上，接著把制作過程逐步講解示范，最后將范作貼在黑板上展示，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。接下來我們欣賞一下你們同齡學(xué)生之間的優(yōu)秀作品（圖片展示），這些優(yōu)秀作品讓同學(xué)們創(chuàng)作激情倍增。
【設(shè)計(jì)意圖】在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學(xué)生感受到美就在我們身邊，明確美術(shù)教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識。
六、自由創(chuàng)作，大展身手
同學(xué)們，你們也動手試試吧！大膽想象，根據(jù)今天所學(xué)的線條，自由設(shè)計(jì)嘗試剪出屬于自己的線條。
1.作品設(shè)計(jì)要求（PPT展示）
（1）用剪紙的方式來表現(xiàn)線條。
（2）使用剪刀時(shí)，請注意安全！
2.注意事項(xiàng)（PPT展示）
（1）造型簡單大方。
（2）表現(xiàn)出線條的韻律感。
3.自由創(chuàng)作
學(xué)生自由創(chuàng)作剪制線條，音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師巡回輔導(dǎo)，開拓思路解決突出的問題，給予及時(shí)鼓勵及改進(jìn)的提示。并提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全使用剪刀。同學(xué)們在節(jié)奏悠揚(yáng)的音樂聲中盡情創(chuàng)作！學(xué)生創(chuàng)作，多媒體循環(huán)播放參考圖片，同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
【設(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，音樂的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為輕松、愉悅、更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。
七、解說掛毯，作品展評
全班同學(xué)把自己的線條剪紙作品拼成一副線條掛毯，擺放在講臺上，邀請解說員說一說：自己的設(shè)計(jì)思路、體會與感受，或者學(xué)到了什么，有什么好的想法想對同學(xué)們說。
1.自評：學(xué)生介紹自己的作品，由什么線組成，教師及時(shí)點(diǎn)播鼓勵和表揚(yáng)。
2.互評：引導(dǎo)學(xué)生評一評學(xué)生們的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力的自信心。
3.教師評價(jià)：大家都畫的很棒，想象力很豐富，我們需要有創(chuàng)造。指出個別學(xué)生，能畫的更加有規(guī)律，有序就會更好。
【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)出了“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價(jià)，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力與鑒賞能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
通過學(xué)生簡述評價(jià)，讓學(xué)生做評價(jià)的主人，在學(xué)會自我陳述、自我評價(jià)的同時(shí)學(xué)會評判別人的作品，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，提出建議，評價(jià)過程也是一種自我再學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
八、作業(yè)布置，課外拓展
大家課后可以嘗試用繪畫、手工等形式進(jìn)行線條表現(xiàn)，也可以運(yùn)用可塑性材料（如軟電線、毛線、紙箱板、鐵絲、軟陶等）進(jìn)行立體作品的創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會到設(shè)計(jì)源于生活用于生活。
九、小結(jié)提升，教師寄語
1.教師小結(jié)
我們通過本節(jié)課領(lǐng)略了線條的魅力，在我們的生活中還有很多美好的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在生活中蘊(yùn)藏著無限美好。讓我們用今天所學(xué)的知識，嘗試著裝飾我們周圍的事物，讓我們的生活變的更加多姿多彩！希望同學(xué)們今后都能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去洞察捕捉身邊的美好事物。最后用一句名言與大家共勉：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
2.收拾整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖】回扣目標(biāo)，小結(jié)提升，生活中處處有線條。線條的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。整理教室，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
【板書設(shè)計(jì)】
第5課 生活中的線條
知識回顧：各種各樣的線條
1.直 線 2.曲 線
3.折 線 4.弧 線
5.虛 線 6.波浪線
7.鋸齒線 8.電話線
9.螺旋線 10.長城線
【備課反思】
1.創(chuàng)設(shè)情景，抓住一個“趣”字
“興趣是最好的老師”。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，沒有直接出示教學(xué)內(nèi)容，而是利用音樂，帶動學(xué)生參與。歡快的節(jié)奏和簡單的歌曲，讓學(xué)生情緒高漲，充分體現(xiàn)了出一個“趣”字。
2.學(xué)生參與體現(xiàn)一個“變”字
教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，利用豐富的教學(xué)手段，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與，變“靜”為“動”；表達(dá)方式上，不局限于畫，讓學(xué)生用剪紙的形式完成作業(yè)，變“單一”為“多樣”，體現(xiàn)一個“變”字。
3.滲透音樂，突出一個“動”字
從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入到教師示范，從學(xué)生作業(yè)到拓展延伸，始終以音樂貫穿起來為切入點(diǎn)，學(xué)生在教室內(nèi)都動起來，整個教學(xué)過程都在“動”，知識在“動”中形成，技能在“動”中提高。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)，在歡快的節(jié)奏中領(lǐng)悟，在和諧的氛圍中成長。
4.找出優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)一個“情”字
學(xué)生作業(yè)部分，用線條設(shè)計(jì)掛毯，讓學(xué)生知道：美術(shù)與生活的關(guān)系。在評價(jià)學(xué)生的作品的時(shí)候，我采用了多種評價(jià)手段，對學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給予充分的肯定、鼓勵，讓學(xué)生體會到成功喜悅的感受，感受到老師對自己的“關(guān)愛之情”。

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