資源簡介

小學美術五年級上冊第四課《趣味文字》教學設計
課標內容
了解趣味文字的特點，學習趣味文字的基本書寫方法與美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
設計理念
在本課教學中，我采用故事誘導學生，激發興趣，引入新課。用兩種不同字體圖片做鮮明對比引起學生的注意，讓學生自己觀察、分析、總結，得出美術字的變化規律、變化原則、變化技巧，激發學生的創作欲望，然后讓學生在借鑒、參考、學習、吸收的基礎上，自己設計一幅變形美術字作品。
教材分析
本課是一節造型、表現的課型，通過本課教學，目的是讓學生感受生活中的美好事物以及美術來源于生活而高于生活這一宗旨。是關于美術字設計的基礎訓練課，它與純美術教學有很大的區別，它注重學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識的專業化，它側重于表現美術字的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制，從美術字應用和審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美能力和創作能力，并通過本課中孩子們大膽地設計美術字，讓學生在創作的氛圍中獲得成就感與自信心。
知識要點
了解各種美術字不同的特點，得出美術字設計的規律，與字的意義結合，在字的局部或整體上做出適當的變化，以更好地表現文字內容。
學情分析
由于學生接觸美術字較少，對于美術字了解不是很多，但是在生活中，學生們常見到美術字。所以教學中我運用多媒體課件，教師范作等創設比較有趣的環節讓孩子們潛移默化的接受新知識、吸收新知識。
教學目標
這節課以學生為主體，以教師為主導，以學生學會學習為主線，以“情境化、探究式、多維度、高效率”來確立本課教學目標如下。
知識與技能目標
　　在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順和書寫方法；在學習和實際操作聯系中可以培養學生的實踐能力，創新能力。
過程與方法目標
指導學生用各種方式學習變體美術字的基本書寫方法和美化方法；培養學生豐富的想象力和表現力，提高學生學生美術字的興趣。創作出富有個性特點和形式感的新穎變體美術字。
情感態度與價值觀目標
　　通過學生之間的交流及有創意的啟發，使學生對活中的字體展開想象，開拓學生思路。懂得美術字的趣味性與生活密切相連。從而學會體驗生活、熱愛生活。
重點難點
根據本課的教學目標，并結合本課所涉及到的語文、社會、思想品德等多學科的相關知識，確定本課教學重難點如下：
重點：指導學生了解掌握美術字的變化方法及變化范圍。并嘗試著自己書寫有趣的變體美術字。
難點：對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能根據字體進行靈活合理的變化。
教學策略（方法）
教法：采用了“啟發引導法”，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，在實例的引導下，充分運用教具，采用情境誘趣、啟發、組織討論相結合的教學方法。充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，優化課堂教學。
學法：課程標準提出“中高年級階段強調感受，體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。因此，將組織學生用游戲——感知，觀察——體驗，尋找——印證，分類——歸納，比較——領悟，展示——分享等自主活動體驗型的學習方式，積極主動的達成學習目標。
課時安排
1課時
教學媒體
本課教學資源：
教材、多媒體課件、各種美術字的圖片等。
教學過程
　　一、激情引趣，創設情境
老師通過故事引起學生注意，引入課題：“大家都聽說過《灰姑娘》的故事吧？灰姑娘的媽媽死了，她的爸爸娶了個后媽，后媽對灰姑娘很壞，讓灰姑娘干臟活重活，灰姑娘身上總是臟兮兮的。后媽讓灰姑娘穿破衣服，灰姑娘總是穿得破破爛爛的。當王宮里舉行舞會時，后媽帶著親生女兒去了，卻把灰姑娘撇在家里。灰姑娘沒有漂亮的新衣服，怎么去參加舞會呢？這時，仙女來了，施了魔法，灰姑娘的衣服一下子變得漂漂亮亮的，頭發上帶著閃光的鉆石與珠寶發卡與頭飾，坐著老鼠車夫趕的南瓜馬車去參加了舞會，灰姑娘成為舞會上最美麗的姑娘。今天，我們就來把普普通通的文字灰姑娘打扮打扮，使文字變得漂漂亮亮，變得更加出眾光彩。”
出示課題“灰姑娘”三個字的宋體字，然后出示“灰姑娘”變形美術字，問“這兩種字體你更喜歡哪一個？為什么？說說你喜歡看的理由 ”
師：“大家觀察的很仔細，分析得很好，總結起來，也就是說，我們書寫的普通文字，經過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑、更有趣味。像這種把正常的文字變化成為新穎的、趣味性較強的或者是帶有圖案和裝飾意味的字體我們都叫它美術字。”
1.導課板書：趣味文字
今天我們就一起來走進趣味文字的世界吧！
(教師書寫課題“趣味文字”四個字，先寫簡單的單線字體，然后再寫變化字體。在寫的過程中，把字的筆畫變化，然后讓學生觀察，看老師如何變化，引出本課重點)
（單線書寫，加雙線加粗書寫，由簡單到復雜，循序漸進）
請同學們觀察老師都對哪些筆畫進行了變化？
（點、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？
教師小結：可以通過對基本筆畫加長、打卷、結合等來使字變的有意思有特點。
除了這種筆畫變化的方法，你們還有其他的方法嗎？這節課我們一起來探討吧，相信你一定會成為一名優秀的美術字設計師。
2.講解美術的知識
師：同學們，說起美術字，這里面奧秘可多了，首先它的種類就特別多，在我們身邊常見的具有十幾種，大家看，老師這里也有幾個美術字，請大家看看他們是一樣的嗎？之間有什么區別嗎？
黑體字
宋體字
變體字
師：（課件隨著師生共同總結內容陸續總結出幾種字體的主要特征）
黑體：筆畫方頭方尾、醒目有力
宋體：端莊大方、筆畫橫細豎粗
變體：夸張、變形、有趣
3.出示幾種字體讓學生辨認屬于哪種字體
4.講解美術字在生活中的用途
師：“其實在我們生活中，美術字可以說隨處可見，大家想一想，你都在哪些地方見到過美術字？”（廣告招牌、商標等）
美術字廣泛應用于橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上。（課件展示）
比如廣告招牌。話說“耳聽為虛，眼見為實”，只見大街上琳瑯滿目，五彩繽紛，到處都是商家的招牌。這些美麗的招牌吸引著人們的目光，人們便不知不覺地走進店鋪，購買物品。
再如商標。人們購買的物品，每一種都有商標，多次使用后，人們便認準了某一種商標的物品，物美價廉，值得購買。
師：“看來大家知道的還真不少，這同時也說明了美術字在我們生活中運用的十分廣泛，和我們生活是密切相關的。
師：“為何大家都喜歡用這些美術字呢？”
師：“因為這些美術字啊，不僅能吸引人，生動性和趣味性也極強，而且還有很強的裝飾味道。有很多的美術字本身就是一幅很美麗的圖案呢！那么，美術字是如何變化的呢？
我們知道，西游記里孫悟空神通廣大，會七十二變，因為他會變身的口訣咒語。如果我們掌握了美術字的變化秘訣，也就可以變得神通廣大，把一個個的字體變得神奇了。下面，請同學們睜開金睛慧眼，看一看，不同的美術字是如何變化的。
二、明確目標，突破重點
我們來欣賞一些美術字，看看它們是如何變化的。
1.趣味文字變化可分三類（板書）
①筆畫變化（板書）：改變筆畫的形狀或粗細求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓方和曲線等。
②字形變化（板書）：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等，使之更有造型感。
③結構變化（板書）：改變一個字的內部結構組合，或者把幾個字的組合變化
2.如何變化字體
從以上美術字中，我們可以看出，在對文字變化前，先看字的意思是什么，然后圍繞意思進行變化，使變化后文字的意思表達更突出、更鮮明。（板書：變化原則由意到形）
3.學習基本的書寫方法
（1）我們究竟怎樣來寫美術字呢？（邊講邊示范）
①構思
根據字詞的意思，構思怎么變化合理。
②布局
了解字體的組織結構和基本筆畫特點，劃分各部分的比例，如獨體字、左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、品字形結構等。
③勾畫簡單形
先根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形，然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字。
④雙勾字形
按骨架的位置來畫出筆畫。
⑤涂色美化
（2）老師徒手示范幾種形象體美術字，激發學生創作激情。
4.總結變化規律、要點
可以從字形、字意等方面考慮變化字體。（板書）
師：其實講普通的文字變成有趣的美 術字方法也很簡單：總體來說共有以下幾個規律和要點——（看板書）
變化分類：筆畫、字形、結構
變化方法：裝飾、象形、立體
三、學生實踐體驗
1.作業要求：
字體形體明確、結構合理、趣味性強、變化新穎獨特。可以任意選擇字或詞組。
2.學生實踐、
3.老師指導巡視。
四、拓展提高
1.作業點評
針對沒有完成作業的學生給予鼓勵：“這節課是創意體驗課，有的同學沒有完成，沒關系，半成品也是一種體驗，只要能勇敢表達自己的想法也是成功的、值得認可的。”
學生互評、推薦，讓學生選出自己認為創意好、的作品。
師點評（挑選出有個性的或者創意獨具匠心的作品，也可以選出反面的教材適當的點評，指正。）
2.總結
師：“這節課大家都用心的設計了自己的作品，只要我們勇敢善于發現，就能給毫無表情的文字注入豐富的內涵和生命力，有趣的美術字，不僅僅能讓人感受到他的生動有趣，同時也能引發我們深層次的思考，希望課下同學們再體驗一下其他的方法來設計美術字。
板書設計 趣味文字
變化原則：由意到形
變化分類：筆畫、字形、結構
變化方法：裝飾、象形、立體
備課反思
五年級美術課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學美術教材上冊，對于五年級的學生來說，他們會設計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節課關鍵是讓學生在教學活動的過程中發現變形美術字的特點，掌握規律，學會設計的方法。
在教學中我設計了解決教學重點的關鍵環節是觀察教師板演美術字的書寫變化步驟，讓學生在觀察、活動——探索的過程中學會設計的方法。在教學過程中，我注重與學生之間的交流，通過生活中實例的再現，讓學生接近生活，表現生活，運用圖片為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會。
學生觀察教師的書寫，通過提問、演示的方式來解決書寫美術字最關鍵的問題是對基本筆畫的加工變化，然后通過觀察和比較讓學生應用已有知識和經驗來解決問題，這是一個利用舊知同化新知的過程。
其次，學生在自主探究嘗試過程中，我及時地參與、引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣，感受美術字的樂趣。
另外，我通過課題的示范，不經意間展示了美術字的魅力，還有一些美的示范和作品欣賞，對于學生來說是很有啟發的，教學的探索是無止境的，所以最后還對此課做了拓展，通過欣賞，讓學生開闊思路，領悟到表現趣味文字的多種手法。
此節課很好的完成了教學目標，對重難點把握較好，對于本課知識如何在實際生活中加以運用，讓學生學有所用，提供必要的展示機會來激發學生的學習欲望是值得我思考的。本節課大部分的學生作業都選擇了形象體設計方法，因為大部分同學都喜歡這種象形的裝飾方法，課下再多練習一下其他的變化方法，從各個方面來體驗美術字的魅力。

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