資源簡介

小學美術四年級上冊《節奏的美感》教學設計
一、 課標內容
義務教育《美術課程標準》（2011年版）對于4年級學生在“設計.應用”學習領域的目標是：嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
二、 設計理念
《節奏的美感》就是要讓學生始終沉浸在一種“舞動的節奏”中，讓整個美術活動在優美的旋律中，完成一幅帶著動聽旋律的美術作品。
三、 教材分析
本課教材為學生呈現了關于節奏的圖片，有生活中的節奏、建筑中的節奏、美術作品中的節奏。美術作品中兩種或多種不同的要素，按照一定秩序重復出現，可以產生節奏感，它是構成美術作品形式美的重要因素。從音樂中的節奏，聯想到美術作品中的節奏非常關鍵，對于很多學生來說，可能不容易里理解。因此教師需要提供大量生活中、美術作品中有節奏的圖片讓學生欣賞。學生完成作業時，可以結合音樂共同感受節奏，也可以設計二方連續紋樣進行表現。
《綠韻》是日本風景畫家、散文家東山魁夷的作品。這幅風景畫以西方寫實的眼光，捕捉日本情調之美，表現出未經現代文明污染的純潔的大自然。畫面中顏色深淺、高矮不同的樹，使人們覺得畫面起伏生動，構成了畫面中的韻律感和節奏感。青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花磁盤的花邊采用二方連續紋樣進行設計，由于它具有重復調理機有節奏的形式美、具有很強的韻律感，所以常用于器皿的花邊設計上。
四、 學情分析
對于花邊（二方連續紋樣），三年級已有接觸，并初步掌握了繪制二方連續。為了激發和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學上把重點放在掌握花邊的排列規律并學以致用，聯系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品。讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發現美、運用美、表現美。依據學生的年齡特點，要創設良好的人文情景對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發展創造良好的空間。
五、教學目標
1.感知花邊與生活的聯系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，會運用花邊進行裝飾。
2.通過剪、貼、畫、印等方法，利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習，促進學生的創新精神和實踐能力的發展。并通過本課，讓學生對生活中美的理解更上一個臺階。
3.通過欣賞了解二方連續紋樣，促進學生對美術畫面節奏感的了解與認識。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
六、教學重點難點
重點：通過觀察、欣賞生活中不同的美術節奏，使學生能夠繪制二方聯系或有規律的紋樣。
難點：如何將單獨紋樣有規律的排列或重新組合，創造性地設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾紙盤。
七、教學策略
本課教學可采用以下環節：聽音樂中的節奏——聯想生活中及美術作品中的節奏——欣賞圖片——創作繪畫或剪紙作業——展示評價。教師可以通過播放節奏感較強的音樂，將學生帶入情境中，再出示大量的生活照片，讓學生尋找節奏，將美術作品中的節奏自然而然地帶到學生身邊，使學生更容易理解。在作業表現方面，可以先讓學生欣賞優秀美術作品中的節奏和具有地方特色的民族服飾上的二方連續或四方連續紋樣，為學生的創作打開思路。
七、教學過程
（一）導入
同學們平常喜不喜歡聽音樂呀？老師也特別喜歡聽音樂，今天我們一起來上一節有音樂的美術課。我們先來聽一段節奏。
1.播放音樂。
聽完這段音樂，你有怎樣的感受？
如果用黑板上的圖形來表示這段節奏應該怎么擺？請一位同學上臺擺放圖形。
觀察一下黑板上的圖形和我們聽到的節奏有什么相同之處？都是有規律，一直重復的。
2.從我們自己的身體上也可以找到重復和有規律的事情。例如我在走動的時候，雙腿帶有規律的一支邁動，我們身體上還有這樣的現象嗎？心跳、脈搏等現象。不僅我們身體上有，大自然中也有。我們一起看大自然的圖片。
同學們，節奏不僅能聽到，看到，感受到，還能用我們手中的畫筆畫出來，今天我們一起學習《節奏的美感》一課。（板書）
（二）發展（講授新課）
我們繼續來欣賞一組日常生活圖片：
1.欣賞圖片（課件），這些圖片漂亮嗎？請找一找這些圖片有什么相同的特點？重復、規律。
同學們真聰明，原來花紋和節奏一樣，都是有規律重復的。
2.老師獎勵你們再聽一段悅耳的音樂，我們一起來聽一聽，你在這段旋律中找到了怎樣的節奏？可不可以再用圖形表示出來？請同學們幫助老師上黑板像剛才那樣擺一擺。
請一位同學根據這段音樂上臺擺一擺。
其實生活中還有很多圖形可以用來表示節奏，比如：正方形、三角形、五角星。但是只用幾何圖形來表現節奏似乎有些單調，我們將菱形裝飾一番。
菱形加入三角形和圓形替換成小魚。
3.同學們，你們看，換成了小魚后，這條紋樣變漂亮了，還可以怎么裝飾呢？
原來添加了點線面的花邊更好看?？梢栽谛◆~的上方加上泡泡和水草，這樣一條美麗的花紋就制作完成了，可以用來裝飾我們的生活。
（三）二方連續
1.同學們，我們共同學習了這么多關于花邊的知識，誰能說說花邊的定義是什么？小組之間互相討論出答案。
觀看二方連續紋樣的視頻介紹，播放視頻。
二方連續紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續循環排列，產生優美的、富有節奏和韻律感的橫放橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊紋樣。
2.小組討論：看了這么多花邊，想一想，還有什么方法把黑板上的花邊變得更漂亮。
幾何圖形、動物、植物、日常生活用品等都可以用來制作二方連續紋樣。
3.同學們已經了解了如何制作二方連續紋樣，展示準備的素材，請學生上臺擺放一組二方連續紋樣。
（四）創作
1.每個人手里都有一張盤子，這節課讓我們發揮想象力，把它設計成獨一無二最漂亮的盤子！
想一想，你想用什么花紋來裝飾盤子？
2.作業要求：
（1）設計一個二方連續紋樣，裝飾紙盤。
（2）可以用繪畫也可以用剪貼的方式表現。
（3）最后老師要提醒大家用剪刀要注意安全。
學生自主創作，教師巡回指導。
（五）作業展示
請你說一說，你最喜歡哪一個盤子？最喜歡哪個部分？最喜歡哪一幅？
八、拓展
同學們，這節課我們一起學習了什么是二方連續紋樣，那什么是四方連續紋樣呢？下課后同學們自行查找資料，下節課你們來講一講什么是四方連續紋樣。
九、板書設計
節奏的美感
二方連續紋樣
四方連續紋樣
連續紋樣
九、備課反思
節奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術的節奏，讓學生觀察、體驗美術節奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現簡單的二方連續紋樣，裝飾紙盤，培養學生設計和感受美的能力。教學中，我通過聽音樂節奏擺放圖案，激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣。我的方法是先從音樂入手，引導學生感受音樂中的節奏，將圖案按照節奏進行組合排列，感受畫面里的節奏，將擺放出的節奏復制，改造出了一條美麗的花紋。如此，寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節奏了。
學生通過觀察教師制作花邊的過程，結合視頻資料和教師的講解，從而理解美術節奏的概念，進一步體驗到美術節奏的美。最后的練習作業是自行設計二方連續紋樣裝飾紙盤。剪切繪畫創作時，學生都能較好地表現出自己喜愛的文章內容和排列組合規律，創作出豐富的二方聯系紋樣。學生在教師課件展示和引導下，使所學內容與生活很好地結合起來，圓滿地完成了教學目標。

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