資源簡(jiǎn)介

《構(gòu)圖的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)內(nèi)容】
本課的類型屬于“欣賞·評(píng)述”的范疇。學(xué)生通過(guò)賞評(píng)美術(shù)作品和探究評(píng)述活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析構(gòu)圖形式、理解構(gòu)圖的作用，進(jìn)而在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活中合理運(yùn)用構(gòu)圖。
【設(shè)計(jì)理念】
為了提高學(xué)生欣賞和評(píng)述的能力，了解生活中美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖，通過(guò)觀摩、討論的方式，欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品：如《自由引導(dǎo)人民》、《狼牙山五壯士》、《最后的晚餐》等名家名作，感受其構(gòu)圖的方式與作用。激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于參與欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，還能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的想法。
【教材分析】
《構(gòu)圖的作用》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”第三課的內(nèi)容。本單元共分為三節(jié)課。第一課“造型的表現(xiàn)力”和第二課“色彩的感染力”為這節(jié)課作了鋪墊，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)和了解造型、色彩和構(gòu)圖在豐富多彩的美術(shù)作品中的重要作用，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，正處于青春叛逆期，好奇心很強(qiáng)，對(duì)各類新的知識(shí)接受能力比較強(qiáng)。通過(guò)對(duì)本單元前階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了造型的表現(xiàn)力和色彩的感染力。《構(gòu)圖的作用》是本階段學(xué)生不太關(guān)注的領(lǐng)域，也是本課的困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在。學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的形式和作用的了解非常有限，主要停留在對(duì)畫(huà)面造型的關(guān)注，對(duì)構(gòu)圖的重要性和作用沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，針對(duì)這種狀況在課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是構(gòu)圖，同時(shí)能夠合理運(yùn)用構(gòu)圖法則。針對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的差異，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要體現(xiàn)分層次的要求，對(duì)興趣較淡薄、接受能力較弱的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析作品構(gòu)圖形式，對(duì)興趣濃厚、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生要求不僅要會(huì)分析構(gòu)圖形式更要理解構(gòu)圖的作用，為今后運(yùn)用到繪畫(huà)練習(xí)和生活攝影中奠定理論基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品中構(gòu)圖基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，感知各種構(gòu)圖形式的作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)思考探究，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠結(jié)合作品主題進(jìn)行構(gòu)圖形式的分析。構(gòu)圖在不同類型不同風(fēng)格的美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題、表達(dá)情感的重要作用。
【教學(xué)策略（方法）】
直觀演示法、練習(xí)法、討論法、小組合作探究法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)媒體】
課件、黑板、教具等
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題導(dǎo)入
之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的語(yǔ)言，造型的表現(xiàn)力和色彩的感染力，欣賞了很多不同的藝術(shù)手段不同風(fēng)格的繪畫(huà)作品。老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：傳達(dá)藝術(shù)的第一步是什么呢？這么多名作的背后又蘊(yùn)藏著什么玄機(jī)呢？有什么方法能讓這些作品成為名作呢？又或者這些名作之間有什么千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？那么，同學(xué)們就帶著這些疑問(wèn)跟老師一起來(lái)探索這些名畫(huà)背后的秘密吧。
二、新課講授，探究新知
1.教師播放多媒體課件展示幻燈片
構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)。
中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫(huà)之總要”，極受重視。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诋?huà)紙上任意擺放三五個(gè)蘋果，你會(huì)怎樣構(gòu)圖？（請(qǐng)同學(xué)們展示自己的擺放形式）
老師巡視學(xué)生的作品并對(duì)于優(yōu)秀作品表示肯定，對(duì)于不足的作品提出意見(jiàn)。
通過(guò)觀察同學(xué)們的作品老師發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的構(gòu)圖方式，也找出了很多不足，咱們一起來(lái)看看有什么改進(jìn)補(bǔ)救的方法措施吧：
一組問(wèn)題：畫(huà)面較空；改進(jìn)措施：豐富畫(huà)面，求得充實(shí)
二組問(wèn)題：畫(huà)面較悶；改進(jìn)措施：縮小物象，求得對(duì)比
三組問(wèn)題：畫(huà)面較板；改進(jìn)措施：打破對(duì)稱，求得變化
四組問(wèn)題：畫(huà)面較偏；改進(jìn)措施：調(diào)整重心，求得穩(wěn)定
五組問(wèn)題：畫(huà)面較聚；改進(jìn)措施：疏密對(duì)比，求得變化
六組問(wèn)題：畫(huà)面較散；改進(jìn)措施：主次對(duì)比，求得變化
3.咱們經(jīng)過(guò)嘗試都認(rèn)識(shí)到了自己不足之處，那么我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣安排作品中的各種形象，達(dá)到最好的審美效果的：構(gòu)圖的基本結(jié)構(gòu)形式。
教師展示圖片:《自由引導(dǎo)人民》(油畫(huà)）德拉克洛瓦（法國(guó))
提問(wèn):你看到了什么 畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí) 她在干什么 畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)
學(xué)生回答。
教師總結(jié):此畫(huà)是三角形構(gòu)圖的典范，畫(huà)中象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如此人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中。
教師展示圖片:《舞蹈》（油畫(huà)）馬蒂斯（法國(guó)）
提問(wèn)：圖片上的人物在干什么？此畫(huà)的構(gòu)圖方式是什么？這種構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：圓形的構(gòu)圖有明顯的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。在這幅狂野奔放的畫(huà)面上，舞蹈者似乎被某種粗獷而原始的強(qiáng)大節(jié)奏所控制，他們手拉著手圍成一個(gè)圓圈，扭動(dòng)著身軀，四肢瘋狂的舞動(dòng)著。畫(huà)家采用圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，因而使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。圓形構(gòu)圖能讓人聯(lián)想到車輪，有旋轉(zhuǎn)滾動(dòng)的感覺(jué)；作為球體，有飽滿充實(shí)的感覺(jué)；觸覺(jué)柔和，具有內(nèi)向，親切感；也有完美、柔和、旋轉(zhuǎn)向心的感覺(jué)。
教師展示圖片:初踏黃金路（版畫(huà)）李煥民（中國(guó)）
提問(wèn)：圖片上主要人物的位置關(guān)系是什么？此畫(huà)的構(gòu)圖方式是什么？這種構(gòu)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：畫(huà)面中的人物、動(dòng)物形象形成了視覺(jué)上一連串的連續(xù)的點(diǎn)，S形的構(gòu)圖在使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿的同時(shí)，又具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。S形構(gòu)圖使人聯(lián)想到蛇形運(yùn)動(dòng)，宛然盤旋。或者是來(lái)自人體柔和的扭曲，有一種優(yōu)美流暢的感覺(jué)。中國(guó)畫(huà)山水，經(jīng)常使用這種類型的構(gòu)圖，即“之”字形構(gòu)圖，以構(gòu)成景物縱深盤旋的情趣。
教師展示圖片:陽(yáng)關(guān)三疊（油畫(huà)）王宏劍（中國(guó)）
提問(wèn)：你看到圖片的感受是什么？畫(huà)面上的人物在干什么？構(gòu)圖方式是什么？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：畫(huà)面一群車馬勞頓的旅人在西北小站上做短暫休息，然后再奔赴新的目的地……畫(huà)家在一條水平的直線上安排了眾多的人物形象，使畫(huà)面穩(wěn)定、安靜、沉寂。闊大的天空與映照在萬(wàn)川之上的冷月，暗喻了邊塞的蒼涼與荒漠、遙遠(yuǎn)與寂寥，以此反襯出遠(yuǎn)征者的自信與勇氣。
教師展示圖片:露氣（中國(guó)畫(huà)）潘天濤（中國(guó)）
提問(wèn)：圖中主體物是什么？構(gòu)圖方式是什么？這樣的構(gòu)圖形式有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：古代繪畫(huà)大師大都遵循“黃金分割律”作畫(huà)。黃金分割律在構(gòu)圖中被用來(lái)劃分畫(huà)面和安排視覺(jué)中心點(diǎn)。黃金分割被認(rèn)為是最美、最協(xié)調(diào)的比例，其比例值為1：0.618。用上述方法共能得到四條分割線，同樣也得到四個(gè)交叉點(diǎn)。這四個(gè)交叉點(diǎn)常被畫(huà)家用來(lái)安排畫(huà)面的主要物象，使之形成視覺(jué)中心點(diǎn)。用橫豎黃金分割線來(lái)分割，會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面左下部密，右上部疏，這兩部分若為實(shí)，則右下和左上部就是虛，完美的分割法則令作品具有了清爽、舒適的形式美感。
教師展示圖片:吉祥蒙古（油畫(huà)）韋爾申（中國(guó)）
提問(wèn)：圖中主要人物是誰(shuí)？他們的站姿有何不同？構(gòu)圖方式是什么？這樣的構(gòu)圖形式有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：垂直線可以形成嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、寂靜的感覺(jué)。能增強(qiáng)威嚴(yán)感和崇高感。畫(huà)家采用這種構(gòu)圖形式將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)表現(xiàn)出一種寧?kù)o、平和而自然的氣息。垂直線構(gòu)圖的特點(diǎn)是嚴(yán)肅、寧?kù)o，垂直形體在畫(huà)面中的分量要比同樣大小的歪斜形體的分量重，垂直形體使畫(huà)面的動(dòng)感減少。
咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六種構(gòu)圖的形式，各有千秋，那么從欣賞的角度，構(gòu)圖的目的是什么呢？
教師展示圖片:狼牙山五壯士
提問(wèn)：圖中的視覺(jué)中心在哪兒？畫(huà)面的中心在哪兒？構(gòu)圖方式是什么？這樣的構(gòu)圖形式表達(dá)了什么感情？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：構(gòu)圖的目的一：使形象突出，構(gòu)圖中心明確。構(gòu)圖中心不是畫(huà)中央，是指表現(xiàn)內(nèi)容的中心，構(gòu)成觀眾注意的焦點(diǎn)。
教師展示圖片:林蔭道（油畫(huà)）霍貝瑪（荷蘭）
提問(wèn)：圖中的結(jié)構(gòu)形式是什么？畫(huà)面內(nèi)容是什么？蘊(yùn)含了畫(huà)家什么感情？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：構(gòu)圖的目的二：使結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。這幅美術(shù)作品表現(xiàn)的是開(kāi)闊而寧?kù)o的意境，利用長(zhǎng)方形畫(huà)幅和水平線構(gòu)圖與垂線構(gòu)圖結(jié)合統(tǒng)一的表現(xiàn)手段，給人以平靜舒展的心理作用 。
教師展示圖片:太行山
提問(wèn)：畫(huà)面的主色調(diào)是什么？畫(huà)面的內(nèi)容是什么？圖中的結(jié)構(gòu)形式是什么？暗示了畫(huà)家什么感情？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：構(gòu)圖的目的三：使色彩表現(xiàn)與內(nèi)容相統(tǒng)一 。運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比構(gòu)成一種堅(jiān)實(shí)、敦厚、沉重的宏大氣勢(shì)，紅色的含義為革命、抗?fàn)帯．?huà)家用紅色與將太行山作為抗敵的歷史豐碑立意相吻合。
三、小試牛刀，趁熱打鐵
咱們今天探索的知識(shí)就暫時(shí)告一段落了，那么出示幾幅美術(shù)作品，看看以下作品都采用了哪些構(gòu)圖形式？
教師展示圖片，并提問(wèn)學(xué)生回答。
四、課堂小結(jié)，歸納拓展
繪畫(huà)構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫(huà)實(shí)踐不可回避的問(wèn)題，因此，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖要領(lǐng)可以幫助我們更好地欣賞繪畫(huà)作品，并在繪畫(huà)實(shí)踐中去應(yīng)用。
老師送給大家一句名言“無(wú)法而法，乃為至法”。研究構(gòu)圖，并不是制定各種條條框框，而是啟發(fā)我們的思想，從有法到無(wú)法，從知法到變法，又不為方法所困擾。
五、作業(yè)布置
課后搜集一些不同構(gòu)圖的作品，并想想這些作品的構(gòu)圖在表達(dá)主題方面有什么作用？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
構(gòu)圖的作用
三角形構(gòu)圖 △
圓形構(gòu)圖 ○
s形構(gòu)圖 s
構(gòu)圖形式 水平線構(gòu)圖 —
垂直線構(gòu)圖 丨
分割線構(gòu)圖 #
1.使形象突出，構(gòu)圖中心明確
構(gòu)圖目的 2.使結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一
3.使色彩表現(xiàn)與內(nèi)容相統(tǒng)一
【備課反思】
整堂課通過(guò)在學(xué)生自己的構(gòu)圖形式中找不足，再到學(xué)習(xí)大師的繪畫(huà)構(gòu)圖形式來(lái)導(dǎo)入構(gòu)圖的形式及構(gòu)圖的目的。使原本枯燥、乏味、專業(yè)性很強(qiáng)的美術(shù)課變得生動(dòng)、有趣、帶有欣賞和專業(yè)的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)好，學(xué)生積極主動(dòng)，踴躍的回答問(wèn)題，這樣的課堂教學(xué)模式和氣氛打破了傳統(tǒng)美術(shù)課教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師評(píng)講的教學(xué)模式。最后的總結(jié)用了一句名言:“無(wú)法而法，乃為至法”告訴學(xué)生道理，引發(fā)思考。
即便如此，也有美中不足之處:
1.學(xué)生的作品構(gòu)圖問(wèn)題比較大，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方面功底較薄弱，構(gòu)圖的能力仍待加強(qiáng);
2.講解概念的時(shí)候，要圖文結(jié)合，簡(jiǎn)潔易懂，越是什么都想講清楚，學(xué)生越含糊;
3.講解構(gòu)圖的基本規(guī)律時(shí)課堂氣氛有點(diǎn)死板，缺少互動(dòng)，沒(méi)有把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，多讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)會(huì)更好。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生掌握了構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，我在教學(xué)能力上也有了一定的提高，有了新的突破。在今后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)采用新穎的、容易接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加愉快、輕松。

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