資源簡介

第 13課《拼貼添畫》
●教材分析：
本課屬于“造型·表現”學習領域。“拼貼添畫”強調的是美術表現形式的不同。“拼貼”是指運用不同材質，以拼接組合的形式呈現。“添畫”是指圍繞相關主題繪畫添加，使主題更突出、畫面更豐富有趣。“拼貼添畫”是以兩種表現形式的綜合使用來表現創新構思，呈現新穎畫面的。本課以此為課題，強調了表現形式的變化，但深入思考表現形式的變化還要圍繞造型展開:巧用紙材選取形、拼貼重組呈現形、添畫豐富完美形。本課學習內容同時突出了形的突破和形的重組，進一步豐富學生對形的認識及表現，訓練學生構思畫面、完美畫面的能力，為之后學習《立體賀卡》一課作好準備。
●學情分析：
五年級學生已經具備一定的繪畫表現能力，對剪切、拼擺、添畫等操作也并不陌生，對新穎的創作方式感興趣，樂于參與并善于表達。但是這個階段的學生對形的選擇、組合及整體設計、整體把握的能力較弱，需要教師從多個角度激發、培養學生的創新思維能力。●教學目標：
知識與技能：學習拼貼添畫的方法，巧用各種紙材，靈活運用其中的肌理或花紋圖案，打破時間和形的序列重組拼貼，添畫相應的背景、色彩和內容，突出新主題，創新表現作品，從中感受其藝術形式美。培養學生的創新思維能力和構思畫面、完善畫面的能力。
過程與方法：運用對比觀察、選擇探究、小組合作等方法，引導學生多角度地參與學習活動，在自主觀察、自主探究、自主發現、合作表現的過程中，學習拼貼添畫的方法，培養創新思維能力和構思畫面、完善畫面的能力。
情感態度與價值觀：在學習拼貼添畫的過程中，激發學生發現美，創造美的意識，引導學生感受拼貼添畫這一造型活動的樂趣。
●教學重點：感受拼貼添畫的藝術形式美感，學習拼貼添畫的方法，巧妙構思，創新表現藝術作品。
●教學難點：靈活運用紙材中的肌理或花紋圖案，打破時間和形的序列重組拼貼。添畫相應的背景、色彩和內容，突出表現創作主題。
●教法學法：充分利用小組自主探索的形式學習本課知識重難點，利用巧妙的教師示范設計激發學生創作興趣。
●教學準備：1、教師準備：ppt課件、教案、展板、剪貼雜志素材等。2、學生準備：卡紙、水彩筆、油畫棒、固體膠、雙面膠、各類雜志等。
●教學過程：
【組織教學】在學生自主準備的素材基礎上，為每組學生準備不同種類的雜志素材。
【導入新課】
1、以四幅世界名畫初步感受并進行簡單欣賞。
2、先讓學生進行聯想，如何組合成一幅有趣的畫面，然后老師將這幾幅作品進行巧妙組合，變成一幅創意拼貼畫《星空下的自拍》（PS軟件分步驟）。
3、教師小結這種創作形式為拼貼畫，導出課題，板書——拼貼（分解課題）。
【設計意圖：將不同大師的作品進行創意拼貼，有效的增強學生的學習興趣】
【教學過程】
一、初步感受拼貼：
1、出示畢加索 1913年創作的拼貼作品《吉他》，學生觀察作品談感受。
2、教師引導學生分析作品都是用什么材料制作的？考考你們的觀察能力。
3、教師小結作品所用的材料有報紙、牛皮紙、花邊紙、卡紙等。這幅《吉他》發揮了各種紙材的特點，畢加索用覆蓋、遮擋的表現手法展現了不一樣的立體抽象語言，他當時還創作了許多的拼貼畫，（正因如此，畢加索成為了立體主義畫派的創始人）這也正是畢加索創始立體主義畫派的起點。
4、為了突出對比，繼續出示希臘藝術家歐金妮的兩幅作品，分析作品是如何巧妙構思進行拼貼的？
5、師小結，拼貼畫可以打破正常的思維模式，讓空間完全顛倒，大的變成小的，小的變成大的，這也正是拼貼畫的魅力所在。
【設計意圖：以畢加索和歐金妮兩個不同風格的大師作品作為對比，讓學生在認識拼貼畫的基礎上同時欣賞形式的多樣性】
二、繼續探究添畫：
1、師：同學們，藝術家的拼貼秀暫時告一段落，（藝術家的作品看完了）下面來看一組相同主題的作品。你認為這四張畫從主題到構圖表現得最好的是哪一幅？為什么？
2、教師分析作品 a比例失調、作品 b背景不貼合主題、作品 d構圖太小、只有作品 c突出了主題，選取的動物大小合適，構圖美觀。
3、師：如何讓這幅作品變得更好呢？為作品 c添加四肢以及合適的背景主題（舞臺）。
4、師小結:所以說，在拼貼后要繼續怎樣才能使主題更突出，畫面更完美啊？盡量讓學生回答出添畫（補充課題——添畫），出示完整課題——拼貼添畫。
5、師總結：同學們，剛才我們初步認識了拼貼以及添畫，接下來我們具體學習到底怎樣拼貼及添畫才能使畫面變得更加生動、有趣！【設計意圖：探究構圖】
三、深入探究如何拼貼、添畫：
1、出示四幅作品，一分鐘時間以小組為單位討論三個問題。師：先來看第一個問題，這些作品拼貼的內容是隨意選擇的嗎？拼貼時要注意什么？哪個小組代表起來說？
師小結：選擇拼貼的材料一定要貼合主題，要注意構圖飽滿。（板書——拼貼：突出主題、飽滿）師：接著來看第二個問題，這些作品除了用到拼貼外，都添畫了什么內容使畫面更
加和諧、有趣？（板書——添畫：背景、顏色、細節）師：有相關的背景，鮮艷的顏色、還有空間環境等，具體我們來分析一下。①：《太空暢想曲》、《快樂的日子》添畫有聯系的背景內容突出主題。②：《偶像》添畫對比色，突出主體；添畫表情，增加趣味。③：《過大年》添畫細節，突出畫面氛圍。
2、師：拼貼以及添畫的方法我們學習完了，那你們覺得創作一幅拼貼時首先要考慮什么問題？
3、師小結：首先要有一個很好的創意，我們要根據素材來確定想法。所以老師認為，創作拼貼畫最重要的就是先有一個好的創意。（板書——創意）。
【設計意圖：通過分析不同的作品，學習拼貼添畫的具體方法】
四、教師示范：
師：學到這里啊，老師突然也想搞一搞創意啦，我想以變形金剛里出現的汽車做為素材，進行創作。這些素材啊，現在都在老師的手中。同學們注意看老師是怎樣拼貼添畫的。你們猜這些人在干什么？對，其實在看電視。你們以為結束了嗎 其實，還沒有結束。這只是一張電影宣傳海報。
【設計意圖：通過層層設疑的教師現場示范，在學生創作前將學生的創作熱情推向高潮】五、實踐創作：學生創作、教師巡視指導。
六、展示評價：以小組為單位進行展示，教師評價。
七、拓展延伸：出示各種材料表現的拼貼畫，學生欣賞用廢舊牛仔褲、衣服、毛線、各類食品以及各種樹葉制作的拼貼畫。【設計意圖：開拓眼界，增強審美興趣。】
【課堂小結】本節課我們學習了如何在拼貼畫的基礎上再進行添畫的再創作，嘗試創作后我們又欣賞了各種不同類型的材料制作而成的拼貼畫，只要大家有一雙善于發現的眼睛，相信會創作出更多的有創意的拼貼作品。
【作業布置】請同學們以小組為單位，根據盒子里的材料選擇創作主題，通過剪貼、拼組、添畫等方法，合作完成一幅構思新穎的作品。

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