資源簡介

5《畫龍點睛》
一．教學目標
1、通過對實物的觀察、對比，能了解并說出紋樣在包裝上的作用。激發主動學習、樂于探究的興趣。
2、通過自主探究、小組討論、闖關小游戲、教師引導等的學習過程中，學會紋樣、文字設計應用的基本知識與方法。激發美術學習的興趣和表現欲。
3、通過欣賞圖片、觀看教師示范、合作交流、教師指導等，能綜合（繪畫、拓印、拼貼等）運用紋樣與趣味文字創新裝飾美化包裝。提高創新意識、自主探究學習能力、對生活環境的關注力,能夠用所學美術知識與技能美化生活的能力與愿望。
二．教學準備
教師：課件、U盤、石榴、石榴包裝盒、張貼板書、范作、包裝好的禮盒、手工紙袋等。
學生：勾線筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、水粉筆、水粉顏料、切好的蔬果剖面等。
三．教學重難點
通過對實物的觀察、對比，能了解并說出紋樣在包裝上的作用。激發主動學習、樂于探究的興趣。
四．教學過程
（一）情境引入明確目標
1.創設情境：請兩位學生上臺銷售石榴。一種是包裝精美的，另一種是放入塑料袋內的石榴。2.請學生說一說愿意購買哪一種石榴？為什么會這樣選擇呢？生：我選擇......是因為......
3.師總結：包裝不僅能夠刺激消費者的購買欲望,而且包裝之后的物品更加的美觀。我們在送人有包裝的禮品的時候，可以顯得禮品更加的珍貴，也能表達出主人的深厚情誼，達到畫龍點睛的效果。今天，我們就來學習第五課《畫龍點睛》。
設計意圖：通過觀察、對比、分析讓學生真真切切感受到包裝在生活中存在的意義，能讓學生主動學習、樂于探究，激發學生想要給物品進行包裝的興趣。
（二）自主學習合作探究
1.合作探究，掌握紋樣、文字設計應用的基本知識與方法（1）創設情境 生：準備好了！（2）探究包裝盒的組成要素。提問：這是什么物品的包裝 從哪些地方看出來的 包裝由哪兩部分組成？生：是餅干的包裝，有餅干的圖案、有餅干的文字。
師：所以包裝是由哪兩個部分組成呢？生：圖案（花紋）、文字。老師播放石榴多多的音頻：同學們，大家好！我來自山東棗莊,我是今天的主持人石榴多多！今天我們要舉辦一場盛大的包裝設計大賽。在包裝大賽舉辦之前，我們要完成以下的挑戰，才有資格贏得包裝大賽的入場券！同學們，你們準備好了嗎？
師總結：圖案或花紋在我們美術中有一個專業的名詞，叫做紋樣。第二個組成部分是文字。紋樣和文字剛好是我們在美麗的紋樣、趣味文字兩課所學的知識內容，今天我們就用學過的知識設計包裝禮盒。（3）探究紋樣美。①對比一組紋樣（完成學習單，見附件 1） ,小組合作探究他們的共同點與不同點，且分析他們分別帶給我們不同的視覺感受。請你認真觀察兩個包裝盒的紋樣。填一填或者選一選（在以下表格中所選項上畫“√”，可多選）包裝盒問題相同點兩個包裝盒的單位紋樣都是（）不同點□多□少□重復排列□無重復排列□多□少□重復排列□無重復排列視覺感受□豐富飽滿□雜亂□點□面□簡單大方□主題突出□點□面學生分組匯報討論結果。
師總結：這兩個禮盒的單位紋樣都是花。當我們把紋樣重復排列于包裝之上布滿一個面，這種排列方式是面狀排列，當紋樣集中裝飾在包裝盒上的一個點或者幾個點，這種排列方式叫做點狀排列。面狀排列豐富飽滿，點狀排列主題突出，簡單大氣。
②概念鞏固。（第一關）現在是第一關考眼力的小游戲環節。請你們快速分辨以下紋樣哪些呈點狀排列，哪些呈面狀排列
師總結：我們在設計紋樣的時候，不僅可以單獨運用點狀、面狀排列，還可以點狀與面狀排列相結合。恭喜你們快速通過了第一關！（4）探究文字美。（第二關）①師出示生活中的禮品包裝盒,請學生上臺前給文字調整位置。②對比分析變化后的“鮮橙”與單線條的“鮮橙”兩個字，哪種更醒目？更醒目的“鮮橙”兩個字，進行了哪些變化呢？生：第一個"鮮橙"更醒目，他的字形加粗了，兩點變成了葉子......
師總結：老師希望同學們可以繼續運用趣味文字字形和字意的變化，對今天的文字進行突出、醒目的設計。你們的表現出乎老師的意料，恭喜你們順利通過了第二關！（5）探究紋樣和文字之間的關系美。（第三關）聽！這是誰哭了？（播放圖片）誰來說一下石榴多多為什么會哭？生：本來是石榴的圖案，文字卻設計成了牛奶的。師：那我們應該怎樣設計呢？生：把牛奶變成石榴兩個字......師總結：（出示正確的圖片）也就是說我們的文字和紋樣要相互呼應（并板書）。②僅僅簡單的相互呼應凸顯不出來產品的文化內涵，請同學們欣賞這兩個石榴的包裝。根據自己的理解說一下哪一個最富有文化內涵呢？有什么樣的內涵呢？
生：第二個有文化內涵......師總結：石榴本身的寓意有多子多孫。包裝的設計借鑒了傳統木版年畫《五子奪魁》，它的寓意是高中狀元、金榜題名。在不改變五子奪魁原有含義的基礎上對盔帽和石榴進行置換，所以此包裝蘊含著金榜題名、多子多孫的美好寓意。恭喜你們也順利通過了第三關！
設計意圖：以上學習活動的設計，由淺入深、環環緊扣，具備層層遞進的邏輯性，能夠引導學生進行深層次的學習，輕松掌握紋樣、文字設計應用的基本知識與方法，為后面的實踐環節做鋪墊，達到以美育人的目的。
2.識讀欣賞提升（1）展示不同的包裝圖片，師生一起欣賞識讀作品并交流。你喜歡哪一個？喜歡哪一點的設計？生：......師：說的非常好，老師也希望你能設計出這樣......的包裝。
（2）請學生說一說構思：想為哪種物品設計包裝？設計中會應用到哪些紋樣和文字？（3）教師微視頻展示：學生觀看示范設計步驟。第一步，我們要先構思（我給木糖醇設計包裝，選用嘴巴、木糖醇的圖案和口氣清新四個字，運用點狀的排列方式），其次是定位置（我的紋樣在上、文字在下），再次是設計紋樣及其藝術字（由于是點狀的排列方式，所以我的紋樣設計的飽滿一些，文字運用趣味文字的字形和字意的變化規律進行變化，可以簡單的添加裝飾花邊），最后涂色（可以靈活的運用漸變色、冷暖色、對比色等色彩）調整完成。這是我的木糖醇的點狀包裝設計。我還運用面狀的排列方式設計了木糖醇的包裝。同學們你們學會了嗎？（4）請學生總結創作過程。
設計意圖：通過作品欣賞、教師示范、相互交流、頭腦風暴等，從別人的作品中汲取創作靈感，了解創作過程進而初步構思自己的創作。能從多個角度描述作品，說出自己的感受或認識，發展欣賞評述能力。
3.作業要求聽！石榴多多又來了！（播放石榴多多的話）下面請各位小組長打開你們面前的入場券信封，明確本小組的創作方法，請你們用所學的紋樣和字體設計知識制作物品的包裝，包裝設計大賽正式開始！ 在紙盒、紙袋、瓶子上，用所學的紋樣和字體設計知識進行裝飾美化，制作物品的包裝。① .禮物“外套”要新穎，符合產品特色。
② 用自己喜歡的圖案或者排列方式設計制作物品的包裝。③ 可以獨立完成，也可 2-3人合作完成。④ 創作時間 15分鐘。
（三）展示交流點撥提升
教師收集并展示學生作品，并組織學生進行作品評價（自評、互評、師總結）。請你們來根據黑板上的評價要點來說說自己的創意吧！生：1.我給......設計的包裝。2.我運用了......的方法，......的排列方式。3.我認為我......設計的好，......還可以改進。4.我想要送給......
師：所以我們可以根據人物的職業、年齡、性別等特點對包裝進行有針對性的設計。你還喜歡哪一件包裝？喜歡哪一點的設計呢？這件作品還有哪些不足呢？誰來說一下？設計意圖：同學之間分享作品，并從創作方法、排列方式、創意等幾個方面進行自評、互評。感知禮品的包裝與生活的關聯，讓學生學以致用。
四、拓展升華1.①同學們身為棗莊人，你們知道我們棗莊的特產有哪些嘛？生：辣子雞、菜煎餅......②多媒體展示棗莊特產。2016年 5月棗莊市申報“中國辣子雞之鄉”成功，這為棗莊增添了一張響亮的城市名片。除了辣子雞之外，我們還有菜煎餅、嶧縣大棗、滕州馬鈴薯、洛房泥塑、伏里土陶等棗莊特產，老師希望你們能為你喜歡的特產進行包裝設計，讓更多的人了解棗莊，讓棗莊走向世界！
2.誰來根據老師提供的反思框架，說一說這節課你學到了些什么呢？生：......總結：小包裝大光芒！將來你們成為包裝設計師，老師希望你們能在創意上多下功夫，在包裝材料的選擇上要實用，盡量避免不必要的資源浪費！

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