資源簡介

4《學畫抽象畫》
●教材分析：
本課與上節課《認識抽象畫》形成一個知識單元。在上節課的學習中，學生已經學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品，本節課則在大師作品中再次感知抽象藝術語言，學習創作方法，理解抽象藝術作品內涵，用各種方法創作抽象繪畫作品。
●學情分析：
在上節課的學習中，學生對抽象畫已經有了簡單的認識，但對于絕大多數的學生來說，怎樣創作一幅抽象畫仍然是一個全新的認知領域。因此本課要把重點放在點、線、面、色彩這些形式語言所構成的美感上，這樣學生在創作時才能避免盲目創作，胡亂涂抹并擺脫傳統繪畫的束縛，大膽創作。
●教學目標：
1.知識與技能:了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現方法創作抽象繪畫作品。2.過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫作品。
3.情感態度與價值觀：培養學生包容、理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的情感。
●教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現方法創作一幅抽象畫作品。
●教學難點：能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創作一幅有形式美感的抽象畫。●教法學法：談話法、示范法、獨立探究、交流討論、對比觀察等教學方法。
●教學準備：1.教師準備：課件、視頻、板貼、桌布等一次性衛生工具。2.學生準備：畫紙、顏料、各種材料。
●教學過程：
【組織教學】1. 準備教具、學具2. 安撫情緒，為上課做準備
【視頻激趣，技法導入】
1. 教師談話：上節課我們學習了蒙德里安、康定斯基等大師創作抽象畫的故事，今天老師給大家帶來一段有趣的視頻，看看這些作品是怎么創作出來的！
2.教師出示用線、氣球等生活中常見的物品表現抽象畫的視頻，引發學生思考：這些作品是怎么創作出來的？（生：氣球印、用線刮、用梳子梳等）
3教師總結：這些生活中常見的物品通過各種方法能夠表現出這么美妙的抽象畫，太有趣了！今天就大開腦洞，一起來《學畫抽象畫》！
設計意圖：以趣味視頻導入新課，引導學生直觀的感受創作技法，表達感受，與上節課緊密聯系，為之后解決重難點做鋪墊。
【目標精準，核心推進】
一、初步體驗，體會對比之美
1.初步嘗試：今天老師給每一組都準備了材料大禮包，請你選擇 1種進行嘗試，看看能創作出什么樣的畫面，時間兩分鐘。
2.展示作品：你都用哪些方法進行嘗試了？給大家展示一下你的畫面吧！設計意圖：在展示評價中鞏固技法，并引導學生感受不同點、線、面、色彩的對比，感受畫面混亂的原因，引導學生感受畫面要蘊含豐富的對比（板書：對比）。
二、致敬大師，追尋統一之美
1.教師出示《藍棒 No.11》背景中纏繞復雜的色線，引導學生談談自己的感受。（生：有豐富的對比、但感覺凌亂）
2.教師講述藍棒的故事：波洛克在創作時也發現了這個問題，他靈機一動，拿起散落在身邊的木棍，涂上了藍黑色，印在了畫面上（出示《藍棒 No.11》）,畫面產生了怎樣的變化？（生：有了主體物、不那么凌亂）教師總結：這幅作品中這些暖色的色線熱烈、自由，好像要沖出畫面一樣，好像媽媽擁抱住了調皮的孩子，使畫面穩定統一了下來。（板書：統一）
3.初識波洛克，領會滴流法：這位聰明的畫家是誰呢？今天就讓我們來認識一下！他就是被譽為開辟了美國新抽象畫時代第一人的杰克遜·波洛克!你們想看看他的創作過程嗎？（播放波洛克創作視頻）。
4.談話交流創作方法：你看出他的創作方法了嗎？（生：將顏料滴、潑、甩、印在畫面上，無意識繪畫、各種材料的使用）教師總結：波洛克在創作時都是將巨大無比的畫布平鋪在地上，然后圍著畫布邊走動邊用沾滿顏料的棍子、畫筆滴甩，需要色彩濃重的地方，他甚至直接讓顏料潑灑上去，形成不同效果的點、線，因此這種創作手法也被成為“滴流法”，他善于使用釘子、螺絲等等各種材料，有的印在畫面上，有的則直接融入到畫面中，形成不同的紋理。
5.交流談話，感知抽象內涵：他的方法在當時引起了非議，有人說這不就是胡涂亂抹嗎，對此請說說你的看法？（生：不是胡涂亂抹，有自己的想法）
教師總結：畫面中雖然沒有具象的物體，但有著絕妙美感：既有豐富份畫面元素又有統一穩定的和諧。對比與統一就是抽象畫的形式美法則！（板書：形式美）談話深入：當你們面對抽象畫時，大膽的面對畫面進行想象只有有自己獨特的感受，就已經與作品產生了共鳴。這也就是抽象畫的獨特魅力，也有越來越多的畫家開始創作抽象畫。
設計意圖：在對比觀察、探究發現、交流討論中了解大師作品，感受抽象畫的形式美感，突出重點。
三、中西對比，感受文化交融
1.出示吳冠中《滄桑之變》這幅作品帶給你怎樣的想象？（生：迷宮、鬧市等等）在交流談話中引導學生大膽想象，拉進與抽象畫的距離。
2.這幅作品與《藍棒 No.11》有何不同？（生：用色不同，畫面元素不同··）
3.畫面中的點和線是怎樣排列的 (有疏密的變化）
教師總結：畫面中散落的點和縱橫交錯的線好像使畫面舞動了起來充滿節奏感。（板書：節奏）畫面中白色的底色與國畫中的留白異曲同工，這幅作品是吳冠中先生中西交融的代表作。畫面中的黑白色塊代表他的家鄉江南水鄉的建筑特點，紅黃綠的色塊代表彼時層出不窮的新事物，這幅作品命名為《滄桑之變》，以此展現家鄉的變化表達了他對家鄉的熱愛。設計意圖：在對比觀察中感受中西文化的不同，感受抽象畫特有的節奏感，培養學生熱帶祖國的情感。
四、教師示范，感知技法
1.今年是建黨 100周年，百年我們收過壓迫受過侵略，是無數先輩用鮮血抗爭才迎來新中國的成立，我們要感謝黨和國家給我們的幸福生活，今天陳老師就以此為主體創作一幅抽象畫感謝我們的祖國！（教師運用紅、黃色刮出底色，舞動的色彩像國旗般燦爛，小面積刮出黑色使畫面有深淺的變化，用甩的方法表現出綠色、藍色、紫色等色線象征祖國的大好河山，在畫面上方刮出藍色的面，湛藍的天空布滿祖國上空）。
2.老師的畫面給你什么感受？（生：豐富的色彩對比、線、色塊的疏密變化）
設計意圖：引導學生直觀的感受創作過程，學會抽象畫的形式美感表達，突破難點。
【綜合所學，創作實踐】
1. 抽象畫可以表達的主題多種多樣，我們看看小畫家們都表現了什么！（海邊的美景、夏日的池塘···）
2.今天請你來創作，你想創作一幅內容的抽象畫？（學生自由回答）提出創作要求：請你以組為單位完成一幅抽象畫，表達現在的心情。（1）學生實踐，教師巡回指導：在指導中引導學生選擇合適創作方法，關注作品的形式美感以及情感表達。強調衛生習慣與坐姿，培養學生的合作能力。
設計意圖：理論聯系實際，在創作中再次鞏固重難點，培養學生的合作能力。
【展示評價，增強自信】
舉辦小小抽象畫展，將學生的作品擺放在花架上、展臺中，請同學們用自評、互評的方法進行評價，教師進行總結性評價。
設計意圖：在評價中導向以下目標：方法、形式美感、色彩運用、情感升華。
【課堂小結】
拓展延伸：古今中外藝術大師們不斷進行著藝術的探索，如中國當代畫家吳冠中、趙無極，超現實主義大師馬格里特等，他們的藝術探索之路蜿蜒崎嶇，但仍堅持著自己的夢想，讓我們跟隨大師的探索創新，突破自我，讓我們的世界更加和而不同，美美與共！
【作業布置】請你以組為單位完成一幅抽象畫，表達現在的心情。

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