資源簡介

第 11課《走進春天》
教材簡析:
本課正值春游的大好時機,綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收,令學生印象深刻,是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春游的情景。
二．教學目標：
1、知道春天的常用色彩、及春天的活動，讓學生運用已有的構圖、色彩經驗表現春天的情景。
2、通過感知、欣賞引導學生對春天的探究，，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。
3、培養學生的想象與造型能力，通過繪畫提高學生觀察生活、表現生活的熱情。
三．教學重難點
教學重點：觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。
教學難點：如何引導學生根據已有的生活體驗表現春天。
四．教學過程：
（一）情境導入
師：播放春天的視頻，通過觀看視頻，讓同學們猜一猜這是什么季節？生：這是春天。
師：你從哪里感受到了這是春天呢？誰來說說你心中的春天是什么樣的？生：樹便綠了，花開了......春意盎然、生機勃勃。
師：嗯，現在是萬物復蘇、百花齊放的春天，春天的美景美不勝收，下面就讓我們一起走進春天，感受春天美麗的景色。我們來學習第 11課《走進春天》。
（二）教授新課
1、欣賞。
師：同學們，春天的美是獨特的，那我們來看看春天有哪些景色呢？我我們來欣賞圖片。從圖片中我們感受到了鳥語花香、五彩繽紛的春天，同學們思考一下，哪些顏色最能代表春天呢？綠色、黃色粉色
師：春天的主色調是綠色。春天的綠色讓你想到了哪些事物呢？小草、樹葉、柳枝春天的黃色讓你想到了哪些事物呢？迎春花、油菜花、蜜蜂春天的粉色又讓你想到了哪些事物呢？桃花、櫻花這些春天的色彩給你什么樣的感受呢？生：省級盎然、有活力、有朝氣......清新有活力、生機勃勃、唯美、夢幻。
師：同學們，我們已經感受到要想表現春天，首先抓住色彩的獨特性，景色雖美，但是不夠完整，同學們想一想，在春天，你和你的家人一起做過什么事情呢？我們可以放風箏，還可以在隱隱的綠草地上踢足球，我們可以去植樹，為大自然增添綠色，在這百花齊放的季節，怎么少的了賞花呢？那么春天就是有了人們的活動，顯得更加有意義了，所以說場景刻畫也是描繪春天的方法，正是因為春天的一景一物，每一場景都彰顯著它獨有的特點，所以春天成立很多藝術作品。
2、以歌曲的形式感受春天下面老師用一種獨特的方式讓同學們感受春天，請同學們邊聽邊想象畫面。同學們，你從歌曲里都聽到了哪些事物？（紅花、小草小樹小湖小朋友）
師：那老師就用你們聽到的這些事物來組合一幅畫
（三）教師示范
師：老師也畫了一幅，把春天表現在風箏上了，我們一起來看看把。首先拿出一張素描紙，對折，畫出風箏的輪廓，同學們可以自由設計圖案，用剪刀剪出形狀，然后用余下的紙剪出風箏的尾巴想象畫面的內容和構圖。首先畫出一條線在左邊畫出一顆柳樹，注意線條的整潔，在主體位置畫出小女孩的輪廓和風箏，右邊畫幾枝桃花，在加上小草和白云對畫面進行補充，然后調整畫面，準備涂色。這幅畫老師通過柳樹、桃花，放風箏的小女孩和草地來描繪春天。下面請同學們也來創作屬于自己的春天吧。
（四）創作實踐
創作要求：1、用繪畫的方式描繪一幅春天的場景。2、注意表現春天的特點。3、構圖飽滿，色彩鮮明。
（五）課堂小結
引用文學家描寫春天的句子結束本課，激發學生對春天的熱愛之情。
（設計意圖：激發學生課后去觀察身邊美景的欲望。）

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