資源簡介

10.那一刻的我
一、教材分析：
《那一刻的我》一課屬于小學美術課四個學習領域中的造型﹒表現領域，“造型·表現”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。強調趣味性的美術教學。本課以表現學校生活中的各種豐富多彩的活動為教學內容，符合學生的興趣愛好，貼近學生的生活經驗，通過不同的方式和繪畫工具來進行表現對象，有利于學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
二、學情分析：
四年級在造型方面較低年級有一定的發展，隨著知識的增長和認識能力的發展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向。絕大多數學生比較愛好學習美術，對教材知識的學習有濃厚興趣。但是我們農村小學學生基礎較差，造型能力教薄弱。本課通過學生參與課堂學習，動手操作，現場觀察表演等活動營造學生自我表現的平臺，提高學生的造型表現能力，和學習美術的興趣。
三、教學目標:
知識與技能：通過表演和觀察，用繪畫等形式表現跑步、跳遠等動作，或者表現連續的動作。
過程與方法：學生通過合作的方式參與欣賞、繪畫創作等美術活動，嘗試使用各種工具、材料和制作過程。以各種豐富多彩的學習活動體驗使學生獲得視覺、觸覺和審美經驗。在教學活動過程中強調趣味性的美術學習，充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：通過表演、觀察和多種形式的繪畫活動，學生獲得身心愉悅和興趣的體驗；能夠表達自己的情感、思想和生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操。
四、教學重難點：
用繪畫等形式表現跑步、跳遠等各種動作，或者表現連續的動作。
五、教學過程
（一）創設情境引入新課
師：我請大家欣賞一段音樂，大家想一想在哪里聽過這段音樂。
師播放《運動員進行曲》
師：大家說的都很好，這首曲子叫《運動員進行曲》，在課間操，運動會的時候都會播放這首音樂。說起運動啊，我想知道大家喜歡運動嗎？
師：喜歡運動是一個好習慣，我也非常喜歡運動，只有經常運動才能使我們的身體更加強壯，才能為以后建設我們的祖國打好健康的身體基礎。我知道其他很多的同學也特別喜歡運動，我們一起去看一下他們都喜歡什么運動好不好？播放學生運動圖片，背景音樂。生通過回憶回答：在運動會、課間操......等地方聽到過。生：......生邊看圖片邊異口同聲的回答：擲鉛球、輪滑、足球、跑步、跳遠......將學生引入到校園運動生活中，創設一個學生熟悉的情境。每張圖片都是學生身邊的人和事，一瞬間就能抓住學生的眼球，學生樂學、想學、好學。
師：剛才我們看了其他班級的同學喜歡的運動，那么你們喜歡什么運動呢？師鼓勵學生運動貴在堅持，持之以恒才會有成就。生：籃球、足球、跑步等......充分發揮學生是學習主體的作用。
（二）探究研討
1、觀察表演：
師：剛才許多同學都說了自己喜歡的運動，誰能把喜歡的運動表演出來？然后象孫悟空定身法一樣，老師說停，就定下來。讓我們大家猜一猜做的是什么運動？然后大家利用學具里面人體骨架模型給擺出來。鼓勵第一個舉手的孩子，其他學生踴躍參與。師根據學生動作，在黑板上畫出人體骨架圖。邊畫邊講述人體結構：人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分，其中下肢的長度和頭、頸、軀干的總長度差不多。（四幅骨干圖，三幅用黃粉筆畫，最后一幅用白色粉筆畫。）四名學生分別到臺上表演，學生猜做的是什么運動。然后用人體骨架模型圖擺出人體動作。其中一名學生到實務投影前面擺。創設一個寬松的學習氛圍，了解基本的人體比例和人體的基本動作。激發學生的創作欲望，使學生情不自禁地想
師：剛才很多同學都說了自己喜歡的運動，還有四位同學到臺上來把最喜歡的運動進行了表演，那么老師想知道你運動時候的心情怎樣？
師：既然大家在運動時是那么高興，我們要是能夠把最高興的那一刻能夠留下來該多好啊！誰有什么好方法呢？
師：這些都是好辦法，今天，讓我們用繪畫的方法一起在校園里，采擷那一刻最令我們難忘的精彩瞬間。板書課題：那一刻的我
2、欣賞分析：下面我們來看一些其他和我們年齡一樣的小朋友用繪畫形式表現的作品。師大屏幕播放學生作品，背景音樂。
師：剛才大家看了和我們同齡孩子的作品，生：高興......生：拍照、攝影、寫日記......生：水彩筆、動手去畫通過欣賞評價同伴的作品，培養學生學會欣賞有創造力、有表現力的作品，促進學生良好藝術素養的形成。能夠使學生創作出誰能猜一下他們使用的繪畫工具是什么？師：對，大家觀察的都很仔細，他們分別使用了水彩筆、油畫棒，勾線筆等繪畫工具畫的。那么你最喜歡哪一種繪畫形式呢？
師：誰能猜一猜他們的繪畫步驟？總結繪畫步驟：師：剛才大家說的都很好，其實不但可以用剛才我們同學們說的繪畫過程來畫，而且我們還可以這樣畫......。師示范，把剛才示范的第四幅白色動作骨線圖基礎上用黃色粉筆添畫完整人物的頭部。
師：哪位勇敢的孩子來幫助老師來完成。提生到臺前補充。
師：然后我們可以添畫上細節，如衣領，紅領巾，衣服的口袋，衣紋等細節。師邊說邊添加完整。師：你是不是也想把自己最高興地那一刻表現出來呢？我看許多同學都躍躍欲試了。
3、討論升華
師：下面請大家討論一下，你將要畫什么內容，用什么樣的繪畫材料去表現。
4、創作構思：
師：誰來說一下？分別找不同小組同學匯油畫棒、勾線筆......生：自主回答生：學生根據以往學習基礎回答。生到黑板前添畫身體，和四肢各部分。可以有同學互相補充。學生討論。生回答：繪有創造力、想象力的作品。通過動作骨架來創作是有別于以前的繪畫方法，讓學生了解一種新的技法。通過討論敞開學生思想，解決學生創作中出現的實報自己的繪畫構思。
（三）創作表現
師：大家說的很好，我相信大家說的好，畫的會更好。老師對大家有一個小小的提示。大屏幕展示：●想一想，選擇一個自己最喜愛的運動，把你的那一刻永遠定格下來吧！●運用自己喜歡的顏色，添加適當背景使畫面更完整。●看誰畫的最生動形象。
師：大家可以采用我們以前學過的繪畫方法來畫，也可以采用今天我們新學習的繪畫方法來畫。可以兒童線描畫、水彩筆畫、刮蠟畫等不同的繪畫形式來表現。畫的又快又好的同學，我們要將他推薦的學校運動會去參加比賽。師展開運動會的場景圖，用來展示作品。師：聰明的同學們，拿起你手中的畫筆，留住那一刻吧！學生創作，教師巡回指導。重點對構圖、人物的動作、色彩等進行指導。學生創作。播放音樂營造輕松地學習氛圍，讓學生在輕松愉悅中完成創作。
（四）交流評析
師：經過同學們的辛苦創作，我們的作品都已經完成了。我們學校的運動會馬上也要開始了，我們帶著自己的作品去參加比賽吧！（播放運動員進行曲）師指著展示的作品：好了，參加運動會的選手都已經就位了，我想問一下你最喜歡哪一幅作品呢？為什么？學生將自己的作品自主貼到運動會場景圖上。學生：......學生自主評價，互評，提高學生的主動性，參與性。
（五）拓展延伸
師：剛才大家的作品都很漂亮，除了用兒童繪畫的形式來變現最難忘的那一刻，你還見過用什么美術形式來表現的。
師：對，大家的知識真豐富，最難忘的那一刻我們可以用很多形式來表現。師大屏幕播放圖片。
師：比如可以中國畫、雕塑、版畫、剪紙等不同的形式來表現。大家課下也可以搜集這些資料，自己可以嘗試一下運用不同的形式表達最難忘的那一刻。生：雕塑、剪紙......鼓勵學生多種造型活動，探索多種造型方法。

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