資源簡介

3《快樂的人》
教材分析
《快樂的人》是人美版小學四年級下冊第三課，本課屬于“造型表現”系列。通過本課學習，初步感受不同線材作品帶給人的美感。使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創作。
學情分析:
四年級的學生有一定的學習積累和生活經驗，本課從自己快樂的事情所帶來的肢體動作入手，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。雖然個別學生的表現力不夠豐富，對用線材進行造型表現既好奇又陌生，盡管對人物的基本結構及動態也有了一些了解和認識，這也是一個很好的提升孩子們概括動態的機會。
三．教學目標:
知識與技能:1. 了解線材的特點和使用線材的基本制作方法。2. 通過觀看小鐵絲人視頻和回憶生活中的快樂事情，了解人體表達快樂的動態和肢體語言3. 通過提高對人物動態的觀察能力，培養學生的表現力和造型能力。
過程與方法：由小鐵絲人的誕生導入，通過賞析引導，創設游戲情境體驗感悟分享并進行藝術創作。
情感態度價值觀：培養善于觀察生活勇于創新的精神以及樂觀向上的生活態度。
四．教學重難點
教學重點:結合生活實際引導學生探究身邊各種各樣的快樂的動作造型，并且掌握人物快樂時的動態造型，表現出快樂的人。
教學難點:如何生動的表現人物動態，找到線材連接點固定的方法和造型概括能力。
五．教學過程
（一）視頻導入激發興趣
1. 播放小鐵絲人誕生記視頻，學生觀看觀看小鐵四人誕生記，并根據畫面內容回答兩個問題：小鐵絲人摔倒后想了什么做了什么？學生回答：發現摔倒是因為自己不夠結實，然后用鐵絲增加身體穩定性，外形也更像個人了。小鐵絲人的心情如何？你是怎樣知道的？學生回答：雖然他沒說一句話，但他用肢體的動作告訴我們他非常快樂。
2.引出課題：《快樂的人》
【設計意圖】通過學生觀看視頻找到鐵絲表現人體動態的方法，在觀察分析人物動態中體會纏繞等線材造型方法，學生了解肢體語言是如何表達快樂的，初步感受肢體語言的豐富。 (二)探究學習體驗感受
學生小組討論：最近一次讓你快樂的事是什么？當時你的身體動作是怎樣的？學生回
顧生活實際經歷的快樂事情并上臺用肢體表達，在學生自由表演之后，教師說情景學生做動作：情景一：運動會上你作為觀眾高興的為運動員加油時會是什么動作？情景二、當你知道媽媽要帶你去看一部渴望已久的電影時你當時的反應是？
【設計意圖】從部分學生到全體參與，結合生活實際引導學生探究身邊各種各樣的快樂的動作造型，同時完成了教學重點。
2. 最近小鐵絲人過得也很開心快樂，大家想看看嗎，在看精彩的視頻之前提出小要求：請你起立觀看并在老師暫停播放時，快速準確地模仿小鐵絲人的動態。全體學生模仿動態。【設計意圖】在歡快的小游戲中生動準確的模仿動態的變化，培養學生抓形能力，并且了解四肢、軀干、肩膀之間的關系。
3.提問小鐵絲人摔倒之后，還能再快樂嗎？引發學生討論，摔倒之后怎樣才能重拾快樂，要勇敢面對繼續快樂生活。
教師小結：生活中無論多大的困難都打不垮，樂觀向上，積極快樂的人
【設計意圖】引導學生在樂觀的問題上進行思考，激發正確的情感態度價值觀。
(三)學生自主學習、總結創作方法
1，提問：你是怎樣做到模仿的又快又像的？學生回答，表述各自的記憶方法和快速抓形對細節的觀察。
2.出示圖片看人物動態，要把這個動態制作成小鐵絲人，你會如何來一步步制作呢，小組討論中心人發言，教師總結歸納出要點并板書：抓住特點，概括動態。
3. 教師以歸納的這兩點為準，現場進行范畫圖片動態，進一步分析動感、簡練、概括的特點讓學生理解要點。
【設計意圖】引導學生思考，并且自主總結創作方法，進一步深入探究學習，通過抓住特點，概括動態來表現人物造型。同時完成了教學重點和教學難點。
(四)大師及書中作品欣賞
1. 欣賞亞歷山大雕塑家作品，學生談作品感受及作品表現方法。引發學生看書分析螺旋法，盤旋法，纏繞法。
2.教師示范簡單技法制作小鐵絲人，引導學生思考如何頭部和身體連接的固定方法。
3.欣賞優秀學生作品，學習使用輔助材料進行創作。
【設計意圖】通過欣賞大師作品和其他優秀作品的欣賞，讓學生進一步詳細感受線的表現方法，為后面的自主表現和創作提供方法，在教師示范連接固定方法指導中，舉一反三啟發學生思考自主探究創作。同時完成了教學重點和教學難點。
(五)學生創作體驗，布置具體
作業要求:請用扭扭棒制作一個“快樂的人”溫馨小提示：1.抓住特點。2.概括動態。學生制作，教師巡視輔導。學生制作時播放快樂的音樂背景。
【設計意圖】通過思維的碰撞再進行創作，教師幫助學生解決疑惑和問題，使學生在體驗中獲得樂趣。
(六)展示評價拓展延伸
1. 展示評價，學生上臺展示作品學生自評互評教師教師進行綜合點評。
【設計意圖】學生在評價過程中提高了表達感受和評價能力，提升他們對同伴學習的關注和表達能力。2.課后拓展，看視頻教師引領學生欣賞城市鐵藝雕塑作品，感受生活中的美。【設計意圖】介紹了本課技法在生活中的應用，激發學生思考如何才能擁有快樂向上積極樂觀的生活態度。
3.課堂小結：老師:希望同學們在生活中繼續制作裝點我們的生活，做一個積極樂觀，快樂向上的人。

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