資源簡介

16《穿編的樂趣》
教材分析;
本課中學生要學習采用傳統編織最基本的十字穿編法，環結法進行簡單的穿編制作。可將紙藤、草繩、草葉等材料，通過十字穿編，環結法等方法，編織成有趣的作品。本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發出學生更大的學習興趣和創造激情。
學情分析:
本課的主體是四年級的孩子，這個年齡段孩子已經具備一定的審美能力和想象能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向，并已具備較強的動手能力。對比傳統工藝，現代工藝是學生更加喜歡的，所以在本課設計中，我將傳統工藝與現代材料相結合，采用最基本和最常見的穿編方法編織柳編作品，提升學習興趣。
教學目標
知識與技能:了解草柳編歷史，學習十字穿編和環結法的穿編方法。
過程與方法:運用觀察、討論、嘗試練習的方法學習十字穿編和環結法的穿編方法，分小組根據本組道具選擇一種或兩種技法制作一組作品。
情感態度與價值觀:欣賞編織作品的美，感受穿編的樂趣，培養動手操作能力及設計、工藝制作意識，提升創新意識。
四．教學重難點
教學重點學習采用傳統編織最基本的十字穿編法和環節法進行穿編制作。
教學難點能將自己的設計意圖用柳編的技法制作出來。
教學過程
（一）激趣導入
1.播放配圖兒歌音頻，師生共唱“ 小板凳，腿兒短，爺爺坐上編花籃。新柳條，白閃閃，又細又長又綿軟，左一編，右一編，編的花籃真好看?！?br/>2.教師談話，創設情境每當唱起這首兒歌時，我總能想起小時候坐在簸箕窯編簸箕的爺爺，爺爺左手掰起堅韌的柳條，右手飛快的纏繞，如織毛衣一般，往復纏繞，金黃的柳條在手指間左右紛飛。
3.實物激趣過去的農村，柳條編制的簸箕，小籮筐隨處可見，（教師展示簸箕、小籮筐實物）別看這些東西貌不驚人，他們可都屬于我們的非物質文化遺產——柳編。
4.播放視頻，直觀感受柳編的魅力
5.談話揭題一根根細細的柳條，經過一次次折折彎彎地巧編，形成一件件形態各異的器具，這也是屬于柳編的獨特魅力。今天就讓我們一起走進柳編的世界，體味穿編的樂趣。出示課題《穿編的樂趣》
（二）發展階段
1. 介紹柳編歷史（1）教師提問：說起柳編，不得不說的是它悠久的歷史。大家大膽猜猜，柳編距今已有多少年歷史？（2）要求學生舉手回答預設 1：回答 100年左右的，師引導 100年正處在清末時期并說清末年代的社會狀態。預設 2：回答千年以上的對學生進行鼓勵，你猜測的真大膽。預設 3：回答年代的，師會根據回到年代，大致推算出時間，并根據推算時間給與解釋。師生共唱兒歌和教師談話的設計意圖：創設情景，引出課題，明確主題。由爺爺編織的簸箕做情感鋪墊柳編視頻播放的設計意圖：視頻播放，使學生能更直觀的感受草柳編的魅力。介紹柳編歷史的設計意圖：了解柳編歷史，擴展學生的知識維度。
（3）播放課件圖片，教師講述柳編歷史：柳編在我國已有 7000年的歷史，起源可追溯到新石器時期，當時的人們已經能根據生產生活的需要，編織出一些簡單的生活用品。三國時期的開國君王劉備就曾靠賣草鞋，草席為生。北宋畫家張擇端在其風俗長卷《清明上河圖》上，就畫了當時的人們挑著竹籃走街竄巷時的場景。這些史料無不記載著柳編悠久的歷史。
2. 自主學習，合作探究（1）技法一:十字穿編①播放二十九中柳編班的孩子們送禮物視頻。②教師談話并分發禮物：我們的同學托老師為大家帶來了禮物，我們請小組長上臺領取。你們喜歡嗎，想不想知道我們是怎么編的呢？③ppt出示探究討論題目：可以同學討論研究并試一試，找一找它的穿編規律。時間 2分鐘。④學生討論時教師巡視并有針對性指導。⑤討論結果展示：小組代表舉手回答穿編規律。（預設學生回回答一前一后或一上一下的穿編規律。）同學回答同時，教師根據學生回答操作如何穿編（一上一下或一前一后的穿編方法，都得到了一個“十”字。）⑥教師總結并板書：這種一前一后的穿編規律，我們給他取名“十字穿編”。⑦學生操作：學生投影儀下運用“十字穿編法”進行穿編。⑧發現問題并解決問題：（預設學生在穿編過程中會出現不好固定的問題，并請同學找到方法幫助解決）解決方法：一端或兩端進行固定后，再進行穿編就方便多了。同時學生在解決問題后再次驗證，這種方法是不是更加方便。⑨拓展總結;在柳編制作中，十字穿編應用非常廣泛，除了我們同學送給你們的置物籃，我們還可以做——出示小船，花籃。（2）技法二:環結法①過渡談話：在柳編的制作過程中，除了編，運用非常廣泛的還有結。說到結我想大家應該都不陌生，你都會哪些結。我想請兩位同學上臺和我 pk,看看誰打的結即美觀又結實。②師生 pk打結評價標準：結實度與美觀性(結果預設：老師獲勝，激發學生學習環節法興趣。學生獲勝，教師虛心接受并學習獲勝技法，并將自己的編織方法分享給學生。）送禮物的設計意圖：同齡人的親手制作的禮物，能激發學生也想編一個比他們更好的斗志，同時更方便下一步的研究穿編規律。③板書出示：環結法④展示環結法實物并通過視頻學習如何打結：像老師這里這個環環相扣的門簾就是采用環結法進行制作。現在我們通過一段視頻來學習一下。（3）總結：今天，我們嘗試了十字穿編的編制方式，了解了環結法的編織方式。接下來，大家想不想動手體驗一下？
(三）快樂體驗
1.課件展示作業要求：（1）實踐練習：選擇十字穿編、環結法中的任意技法制作本組作品。（2）實踐要求：①注意操作安全與規范性②以小組為單位，根據本組材料制作本組柳編作品③制作過程中出現問題可尋求老師或同學幫助④實踐時間 15分鐘。
2.教師口述作業要求3.學生制作，教師巡視指導
（四）成功展示，多元評價
1. 生展示并陳述作品說明：小組選代表以 T臺展示的形式展示本組作品并對本組作品做制作方法和創意說明。
2. 課件出示評價標準：從完整度、美觀性、創新性三個評價要點進行評價。
3. 生生互評：學生從展示作品中選一個非自己小組的作品，實現學生之間的相互評價。
4. 教師評價：教師選出自己最喜歡的作品，并解釋原因。
5. 統計小組獲得星星數量，并對優勝小組頒獎獎勵。
（五）總結提升1. 過渡語：今天咱們學生的作品讓老師非常欣慰，相信同學通過今天的學習對柳編這一古老的技法也有了新的認識。
2.總結提升：2010年世博會在中國上海舉辦，各國展館給我們帶來了各式風格的視覺盛宴，中國館的氣勢恢宏，德國館的科技感。在這其中，西班牙館的“菜籃子”格外引人注目。西班牙建筑女神塔格利亞布就將藤編應用其中，她以天然藤條編織成的西班牙館驚艷上海世博會，其內部是鋼結構框架，外表覆蓋特制的藤條模板，藤條模板經過防水處理，可以經受日曬雨淋，使得館內像個舒適的涼亭。這個快樂體驗設計意圖：培養學生動手實踐能力，合作能力。通過項目化任務完成，學生主動探究新知和講授，發揮學生的主體作用，提高學生解決問題的能力?？偨Y提升的設計意圖：情感的升華，理解柳編未來的發展方向。
“菜籃子”把傳統藝術和現代科技結合在一起，完美詮釋了“科學技術創新，重塑城市社區”的主題。同學們，固步自封不會為我們帶來進步，只有緊追時代的步伐，進行技術革新，創新探索，才能共筑柳編發展的美好未來。

展開更多......

收起↑