資源簡介

4.在快樂的節日里
一、教材分析：
本課引導學生通過欣賞圖片視頻感受不同節日的歡快氛圍，節日對于學生來說不僅是享受快樂的日子，也是感受傳統文化的日子，本課以《在快樂的節日里》為題，讓學生進一步了解中外各國、各民族的節日風俗，在喜慶的節日氣氛和廣泛的文化情境中學習美術，引導學生進行造型表現活動。本課創作主題要求學生能夠運用多種材料、線條形狀等造型元素，抓著節日中人們的表情和環境特征，記錄和描繪節日中快樂的場面，體驗創造樂趣，并通過藝術實踐表達美好情感。四年級學生通過之前學習的《節日的裝飾》、《過春節》等課程，在表現題材、內容和文化背景方面有了一定的基礎，在造型.表現領域課程當中也學習了人物動態和表情的表現方法，為本課的人物活動打下了基礎。
二、教學目標：
1、知識與技能：了解傳統節日中的活動和風俗，感受快樂的節日氣氛；運用彩色紙碎碎紙、毛絨球等特殊材料的結合，刻畫人物的表情、添加節日氣氛，表現出快樂有趣的節日場面。2、過程與方法：通過觀察、交流、實踐等方式，了解各種節日；通過教師示范和動手操作，探究和體驗不同材料帶來的不同視覺效果。
3、情感態度價值觀：通過了解藝術大師杜秋瑞的作品，感受他不同的繪畫風采，（感受色彩的鮮艷，表情的夸張）通過作品表達的情感以及對美好生活的向往與追求。
三、教學重難點
教學重點：通過感受快樂的節日，引導學生抓住表情、色彩、動作等，進行有創意的創作。教學難點：如何運用綜合材料及多種方法，表現快樂節日的感受。
四、教學準備：課件、微視頻、繪畫工具、各種紙類、彩色毛絨球。
五、教學活動過程：
（一）激趣導入，感受快樂
（設計意圖：通過禮物盒引起學生的興趣，快閃視頻激發學生的快樂心情，動手撕出快樂的表情，使學生積極參與到美術課堂活動中，為下一教學環節做好鋪墊。）
1、今天老師要送給大家一個禮物，打開桌上的禮物盒看一看，里面都裝著什么？代表著什么寓意？（糖果-----甜甜蜜蜜；蘋果-----平平安安；柿子-----事事如意。）看到大家收到禮物臉上都洋溢著高興的表情，我們來看一段快閃視頻，他們的心情是怎樣的？你從哪里感受到的？出示板書：表情
2.請同學們用桌子上的彩色紙快速撕出一個快樂的表情，教師隨機進行展示。我們把這些快樂的表情放到自己臉上，互相看一看。今天就讓我們帶著快樂的心情開啟快樂的美術課堂。板書：在快樂的
（二）欣賞節日，探究快樂
（設計意圖：從生活實際出發，引導學生通過欣賞，感受不同民族、不同國家的節日風俗，探究快樂的元素；拓展藝術家作品，開拓學生思維，突出本課教學重點。）
師：感受節日文化我們的中華文化博大精深，引導學生感受節日文化的內涵。
1、這首詩描繪的是什么節日？（春節）春節里，你最快樂的事情是什么？出示春節圖片：放煙花、趕大集、掛春聯......仔細觀察，這些畫面中主要的色彩是什么？給你什么感受？小結：紅色代表了喜慶、快樂，色彩讓我們感受到節日的快樂。板書：色彩（春節圖片一）（春節圖片二）
2. 你還了解哪些節日？它們的習俗是什么？學生同桌交流，隨后出示端午節、兒童節、中秋節的圖片，你還從哪些方面感受到快樂？小結：人物的動作讓我們感受到節日的快樂。板書：動作（圖片三：兒童節）（圖片四：元宵節）（圖片五：賽龍舟）（圖片六：賽龍舟）3.了解了我們生活中節日的習俗，少數民族又是怎么樣度過快樂的節日呢？播放視頻學生觀看，不同的民族服飾讓我們領略了祖國各地人們慶祝節日的快樂場景。
小結：從這些節日中我們感受到不同的習俗，也感受到快樂的心情，今天讓我們一起走進快樂的節日里。補充板書：在快樂的節日里（圖片七）（圖片八）
4. 快樂的心情不分國界，我們一起去國外看一看他們的節日是怎樣度過的？課件出示愛爾蘭圣帕里克節、印度灑酒節、慕尼黑啤酒節、威尼斯嘉年華，學生自主分享交流。（圖片九）（圖片十）
5、豐富的色彩，優美的動作，高興的表情，讓我們感受到多姿多彩的節日給我們的生活帶來了無限的快樂與祝福。拓展 90后當代藝術家---杜秋瑞的作品，引導學生感受他的藝術特色。提問：他的作品有什么特點？給你最大的感受是什么？小組討論交流。
6、學生體驗：要表現快樂的表情，眼睛和嘴巴還可以用什么樣的形狀？拿出剛才撕出的快樂的表情，與它對比一下，有什么異曲同工之處？請大家用畫筆或其它材料給這個快樂的表情添畫細節。（圖片十）（圖片十一）
（三）視頻示范，體會快樂
（設計意圖：播放微視頻，學生直觀感受創作快樂節日的方法，突破教學難點）。怎么更好地表現快樂節日的心情呢？請看微視頻，觀察一下運用了哪些材料和工具？你發現了哪些創作方法？
1、剪出臉形，添加五官表情，添畫節日裝飾；
2、刮蠟畫的方法可以表現頭發和服飾；
3、用碎碎紙、毛絨球添加頭發、馬克筆添加人物快樂的表情；彩色筆增添不同節日氣氛。（四）實踐評價，創作快樂
（設計意圖：運用綜合材料進行創作，表現豐富的人物表情以及添加合適的背景，感受不同節日帶來的快樂；通過有情感的評價，體現多元評價的理念。）
1、創作要求：從材料盒里尋找自己需要的材料工具，兩人一組創作一幅表現快樂節日的作品。
2、展示學生作品，引導學生評價：你從哪里感受到了快樂？哪幅畫面最有趣？哪幅作品材料運用的巧妙？
（五）總結拓展，延伸快樂
（設計意圖：通過拼字小游戲，引導學生感受快樂無處不在，要快樂地成長。）快樂的時光總是很短暫，在禮物盒里老師還放了一份禮物，請同學們打開看一看，拼一拼是什么？每個小組可以交流一下。。。。。這就是老師要送給大家的祝福，希望同學們能夠快樂學習、快樂生活、快樂成長。

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