資源簡介

11、各式各樣的鞋
一．教學目標
1、簡單了解鞋的發展變遷、藝術特色等歷史文化，感知各種各樣的鞋與生活的關系，引導學生學會多角度的探索與思考。
2、通過體驗感知、游戲、欣賞評述等方法了解各種鞋的功能與用途，感知鞋與生活的關系；通過綜合探索和藝術實踐學會設計繪制一雙新穎實用的鞋。
3、引導學生感受人類社會生活的豐富性和美術的多樣性。培養學生熱愛并關注美術現象的情感與意識，享受探索未知領域的樂趣。
二．教學重難點
1、簡單了解鞋的發展變遷、藝術特色等歷史文化，感知各種各樣的鞋與生活的關系，引導學生學會多角度的探索與思考。
2、通過體驗感知、游戲、欣賞評述等方法了解各種鞋的功能與用途，感知鞋與生活的關系；通過綜合探索和藝術實踐學會設計繪制一雙新穎實用的鞋。
三．教學過程
任務一：創設情景，引發思維，激發興趣。
視頻導入,說一說生活中都有哪些鞋？最早的鞋是什么時候產生的？
學習任務: 了解鞋子的發展史，領略鞋子的審美文化。了解鞋子與時代、社會、文化、環境的關系，感受鞋子本身所具有的美感。設計說明:通過欣賞不同民族的鞋子以及現代不同設計風格的鞋子，學生在自主探究中，綜合美術、歷史、社會多方面進行分析，了解中國的鞋文化及歷史變遷。
任務二：直觀感受，分析討論，加深印象。
師：通過剛才的討論，老師發現大家已經發現了古今鞋子具有不同的特點，那我們進一步對比研究一下：中國古今的鞋子，在外形、花紋、材質上有什么不同呢？今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。1《各式各樣的子 2各式各建筑教出示課件：賞析與討論，學生自主探究。①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。
學習任務：我們在欣賞生活中的鞋圖片的時候，發現生活中各式各樣的鞋。一雙小小的鞋子卻蘊涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學生在極短的時間內便仔細判讀出了文化的遺存。
設計說明：學生以自主合作探究的方式進行學習。學生在欣賞中了解各種各樣的鞋，以及不同鞋的特點和功能。
任務三:觀察體驗，活躍思維，大膽設想
1、分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。
2、生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發散思維。）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉......奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的＇，張開的嘴吧大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴.....（啟動學生創新的閘門，讓學生展開想象的翅膀。）鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術大師的童年生活、生長環境、時代背景，創作經歷，作品特色進行簡單的介紹。并拓寬學生對美術畫家的了解。）
設計說明：一環節的教學，學生進一步感知和體驗鞋子的表現形式，幫助學生整理和清晰了自己的這些感受和思考。
任務四：自主合作，藝術實踐，求異思維。
觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法.
②布置作業：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。）
設計說明：這個教學環節學生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學生們時而有靈感突現的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內隨處激蕩著創造的熱力，因此教師施以適當的引導后，學生在美術的氛圍中，便充分享受到了創造的樂趣，親身體驗創造的神奇。學生任務：同學們運用不同的材料、方法，開展自己想象，設計制作鞋子。
任務五 當堂檢測創意實踐藝術表現。
每人設計制作一雙鞋子。②運用各種材料方法設計制作立體造型的鞋子作品。 (檢測學習目標 2)
展示評價交流，優秀作品展示。文化生活延伸。
學習任務：根據自已的構思表現主題。同學們之間分享作品，并從創意、搭配等幾個方面進行自評、互評，領略鞋子的審美文化，體驗制作過程的樂趣。
設計說明：教師要保證學生美術表現實踐的時間與空間，提供自主探索、個性表現機會，達到真學習、深度學習。學生從紋樣的創意，色彩的搭配是否得當等各個不同角度進行評析，力求引導學生用個性化的語言表達自己對作品的獨特認識和感受，并反思自己的作品，達成學習目標。
作業設計1.每人設計制作一雙鞋。2. 運用各種材料方法設計制作立體造型的鞋子作品。

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