資源簡介

6、扇面畫
【課標要求】
課標對第三學段“造型.表現”學習領域的闡述為：運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所聞、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。嘗試不同的造型表現方法，運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。學習對比、調和等色彩知識以及簡單的繪畫構圖和透視知識。嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創作動物、人物和景物等立體造型作品。
【教學目標】
1.通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2.嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3.通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣
【教學重難點】1.能否積極參與造型活動，并樂于與同學合作。2.能否運用水墨進行畫面創作。嘗試干濕濃淡表現方法。3.大膽地表現自己的創作意圖，對他人的作品進行評述。
【教學過程】
任務一：識扇，了解扇子種類、功能、歷史。
導入：學生表演《題扇橋》。老奶奶的扇子開始賣不出去后來為什么能賣出去了？揭示課題《扇面畫》。
（設計意圖：小品是學生喜愛看的綜藝節目，通過學生表演《題扇橋》的小品激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。
交流討論，了解扇子種類。
（設計意圖：引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。）
1.師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。連線同學鏡頭前面介紹。
2.我們常見的扇子有這么三種形狀：折疊扇面形、圓扇面形、鵝毛扇面形
師總結：中國扇文化起源于遠古時代，最早的扇子稱“翣”，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
3.討論扇子的功能有哪些？每個小組說一下扇子的功能、老師為每個小組準備的扇子適合什么樣人使用。
任務二：賞扇，了解扇面的內容及形式
師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發自己的情感。
1.欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
2.扇面畫的構圖形式：
師：扇子構圖老師給大家總結出三種形式分別是：滿幅構圖、邊角構圖和一河兩岸構圖。
德行天下智贏未來3.出示扇面作品請同學說一說都屬于哪些構圖形式。
任務三：畫扇，用所學方法繪制扇面
1.教師示范：扇面國畫示范過程。在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。2.今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？
（三）鞏固練習扇面畫
創作步驟：1.制作扇面。注意扇面的形狀。2.構思構圖。根據扇面形狀構圖構思，選擇自己所喜歡的繪畫形式作畫。3.落墨題款。通常在作畫完畢之后要題上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？
【檢測與作業】1.學生以做“廣告”的形式進行自評。2.其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。3.評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。4.師評：為學生的扇面畫提出修改建議。
（四）拓展延伸
師：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。扇面材質多樣，許多設計師還融合了許多其它工藝技藝，像木雕、刺繡、羽毛裝飾等，使扇面畫創作更加豐富多彩。

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