資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《中國(guó)歷代變法和改革》復(fù)習(xí)課
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】掌握中國(guó)歷代重要變法和改革的特征、趨勢(shì)與影響；凸顯史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀與家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。
【教材分析】選修一《重大歷史改革回眸》對(duì)中外古今重大歷史改革進(jìn)行系統(tǒng)介紹。
【學(xué)情分析】本課面向的是高二學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國(guó)史中改革的相關(guān)內(nèi)容，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此對(duì)于本課的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該是落實(shí)之前已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而是基于基礎(chǔ)之上去分析歷代改革的特征、趨勢(shì)與影響。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：歷代改革的特征、影響
難點(diǎn)：歷代改革的趨勢(shì)
【教法學(xué)法】講授法、分組討論法、多媒體展示法
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入】
PPT展示：“治世不一道，便國(guó)不法古”
——《史記·商君列傳》
“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也。”
——梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh·論不變法之害》
“改革開放中的矛盾只能用改革開放的辦法來解決?！?br/>——《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》
師：大家看這三句話，古往今來，“變”的思想長(zhǎng)存于我們中國(guó)的政治之中，“求變”“求新”是中國(guó)的歷史傳統(tǒng)，也是中華民族綿延不絕、中華文化傳承不息的重要原因。我們今天就來學(xué)習(xí)第4課《中國(guó)歷代變法和改革》。
【新課內(nèi)容】
師：清朝龔自珍曾說過：“自古及今,法無(wú)不改,勢(shì)無(wú)不積,事例無(wú)不變遷,風(fēng)氣無(wú)不移易?！敝袊?guó)古代幾千年歷史中一直處于變革之中，而在這些變革中涌現(xiàn)了許多改革家，思考1：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些改革者嗎？
PPT展示：歷代改革家圖片
師：分別是商鞅、孝文帝、范仲淹、王安石，最后一位可能比較陌生，是明朝內(nèi)閣首輔張居正。思考2：這些人物為什么要進(jìn)行改革呢？
PPT展示：
自春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上的大變革時(shí)期。鐵器的使用和牛耕的推廣，使社會(huì)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系處于急劇變動(dòng)之中。
兩晉南北朝時(shí)期，戰(zhàn)亂給各族人民帶來了苦難，在長(zhǎng)期的沖突與交往中，民族交融成為歷史發(fā)展的潮流。
北宋中期，政治腐敗，財(cái)政困難，各地農(nóng)民起義不斷，北部邊境又經(jīng)常受到游牧民族的襲擾。
明朝時(shí)期，統(tǒng)一多民族封建國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展。明朝中后期，政治日益腐敗，統(tǒng)治危機(jī)不斷加深。
師：思考3：教材中的這四句話告訴了我們這些改革的原因是否一樣？相同的是都順應(yīng)時(shí)代潮流，不同的是應(yīng)對(duì)各自時(shí)代困境。第一條背景對(duì)應(yīng)的是商鞅變法，它是適應(yīng)新的社會(huì)形態(tài)的變法改革；第二條背景是北魏孝文帝改革，它是少數(shù)民族調(diào)整政策的漢化改革；第三四條背景是王安石變法與張居正改革，是封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的政策調(diào)整。改革面臨的原因不同，改革的類型也不同。這些改革具體是怎樣的呢？思考4：回顧《中外歷史綱要上》所學(xué)，
結(jié)合教材整理商鞅、孝文帝、王安石的改革措施？
師：這三次改革大家都已經(jīng)比較熟悉了，但張居正改革大家很陌生。我們來認(rèn)識(shí)下張居正改革的具體內(nèi)容。思考5：張居正改革的焦點(diǎn)是什么？財(cái)政危機(jī)。古代封建王朝的內(nèi)部統(tǒng)治危機(jī)絕大部分與財(cái)政危機(jī)有關(guān)，這是歷代王朝的通病，因而張居正改革中最重要的措施莫過于一條鞭法。這一措施有什么厲害之處呢？把各州縣的田賦、徭役以及其他雜征總為一條，合并征收銀兩，按畝折算繳納。這樣大大簡(jiǎn)化了稅制，方便征收稅款。同時(shí)使地方官員難于作弊，進(jìn)而增加財(cái)政收入。通過這些措施，在經(jīng)濟(jì)上，張居正改革達(dá)到了三方面的作用：①國(guó)家稅收增加；②農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)國(guó)家依附關(guān)系有所放松；③穩(wěn)定農(nóng)業(yè)的發(fā)展，刺激了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義關(guān)系萌芽的發(fā)展。
師：思考6：結(jié)合高一所學(xué)，一條鞭法能夠?qū)嵭信c明朝時(shí)期的什么經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)？
提問學(xué)生。
師：一是明朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；二是“絲銀對(duì)流”大量白銀流入中國(guó)。張居正改革最后結(jié)果如何呢，這四次改革都遭遇了什么共同問題呢？
PPT展示：
新法令剛剛開始推行，就遭到了舊貴族的強(qiáng)烈反對(duì)。秦孝公死后，商鞅被誣告謀反，結(jié)果被車裂而死。
孝文帝改革使得一部分利益受到損害的少數(shù)民族軍人掀起暴動(dòng)，導(dǎo)致了北魏的覆亡。北方民族交融的進(jìn)程也在北魏滅亡前后出現(xiàn)短暫的反復(fù)。
王安石變法涉及面廣、阻力大，有些措施也欠妥當(dāng)。新法實(shí)行五六年后，王安石被罷職，變法措施被廢止。
張居正改革遭到了極大反對(duì)，他死后，除一條鞭法外，其他改革幾乎全部廢止。
師：很明顯，這些改革都遭遇了什么共同問題呢？舊勢(shì)力的強(qiáng)大阻力。由此可見，改革充滿曲折與艱辛，那是否還應(yīng)進(jìn)行改革？
PPT展示：
“窮則變，變則通，通則久。”——《周易·系辭下》
師：變通才能長(zhǎng)久，而改革的作用也更應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待。正如學(xué)習(xí)聚焦中所講。
PPT展示：
P22學(xué)習(xí)聚焦：
順應(yīng)時(shí)代潮流的改革，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步和民族交融。但改革過程充滿了曲折與艱辛。
師：中國(guó)自古就有“求變”“求新”的歷史傳統(tǒng)，那中國(guó)近現(xiàn)代的改革有什么特殊所在呢？
PPT展示：
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)陷入內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)面臨“數(shù)千年未有之大變局”。 ——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民艱苦奮斗，推行土地改革和各項(xiàng)民主改革，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生政權(quán)，在短時(shí)間內(nèi)完成了社會(huì)主義革命，確立社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革。 ——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
師：中國(guó)近代：內(nèi)憂外患；中國(guó)現(xiàn)代：中共進(jìn)行的社會(huì)主義改革。面對(duì)外來侵略，中國(guó)近代面臨“求變”“求新”的歷史變局。思考10：中國(guó)近代有哪些改革的探索？戊戌變法、清末新政、民國(guó)改革。這些內(nèi)容我們?cè)诟咭灰言敿?xì)學(xué)習(xí)過，思考11：這些改革的結(jié)局是什么？失敗告終。思考12：結(jié)合材料分組討論，這些改革為什么會(huì)失??？
PPT展示：
維新變法觸動(dòng)了很多人的利益，社會(huì)上反對(duì)勢(shì)力很大。裁撤閑差衙門后，大批丟了烏紗帽的庸官極端仇視變法，他們或造謠惑眾，或上書恫嚇，使得京師謠言四起；令旗人自謀生計(jì)，引起不少旗人的強(qiáng)烈不滿；一些對(duì)變法主張不滿的大臣，更是對(duì)康有為和梁?jiǎn)⒊錆M仇恨。這些從中央到地方的反對(duì)勢(shì)力聚集在一起，形成了后來慈禧太后發(fā)動(dòng)政變的重要社會(huì)基礎(chǔ)。 ——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
官員尸位素餐、苛捐雜稅激增、改革與財(cái)力脫節(jié)、官場(chǎng)奢靡依舊……正是在這種背景下，城鄉(xiāng)下層群眾的自發(fā)反抗斗爭(zhēng)，即當(dāng)時(shí)人所稱的“民變”，也愈益高漲起來……最后終于導(dǎo)致了辛亥革命的爆發(fā)。 ——戴鞍鋼《清末新政為何會(huì)失敗》
由于民國(guó)時(shí)期政局動(dòng)蕩，國(guó)家始終未能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)一，這些改革多以失敗告終。
——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
學(xué)生回答。
師：由此可知，戊戌變法失敗是因?yàn)橛|犯守舊勢(shì)力利益，清末新政失敗是因?yàn)榍宄y(tǒng)治腐敗，民國(guó)改革失敗是因?yàn)檎謩?dòng)蕩、未統(tǒng)一。思考13：中國(guó)近代改革的結(jié)局帶給我們什么啟示？
學(xué)生回答。
師：國(guó)家統(tǒng)一和民族獨(dú)立是改革的重要前提。而這一前提的實(shí)現(xiàn)則是？新中國(guó)成立。我們中國(guó)共產(chǎn)黨的改革則面臨“求變”“求新”的歷史使命。思考14：中國(guó)現(xiàn)代改革主要包括哪幾個(gè)時(shí)期？
PPT展示：
1949-1953 國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期；1953-1956社會(huì)主義改造時(shí)期；1956-1966全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期；1978-改革開放時(shí)期。
師：思考15：結(jié)合高一所學(xué)和教材所述，自主梳理四個(gè)時(shí)期的改革舉措。
師：思考16：歷代的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，改革充滿了曲折，新中國(guó)以來的改革面臨的曲折主要來自于什么？
PPT展示：
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成，犯了“左”傾錯(cuò)誤，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重挫折。 ——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
隨著改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，遇到的阻力越來越大，面對(duì)的暗礁、潛流、漩渦越來越多。發(fā)展中的問題和發(fā)展后的問題、一般矛盾和深層次矛盾交織疊加、錯(cuò)綜復(fù)雜。
——《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》
學(xué)生回答。
師：黨的“左”傾錯(cuò)誤，改革中的問題、矛盾。思考17：新中國(guó)繼續(xù)堅(jiān)持改革的利處在哪里？
PPT展示：改革開放成就圖表。
師：思考18：結(jié)合P27【歷史縱橫】《改革開放40年偉大成就》用教材語(yǔ)言陳述改革開放的意義。
學(xué)生回答。
師：思考19：40多年來，改革開放取得了偉大成就，它為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)積累了哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？
學(xué)生回答。
師：必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義方向；必須不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化；必須堅(jiān)持和改善中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；必須堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向；必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)；必須正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定之間的關(guān)系。
【課堂總結(jié)】師：回到課堂的開始，中國(guó)歷代改革中出現(xiàn)了許多改革英雄人物。
PPT展示：
時(shí)勢(shì)造英雄。改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，改革中的杰出人物會(huì)把自己的命運(yùn)與社會(huì)的發(fā)展緊緊連在一起。在商鞅變法付諸實(shí)施之際，甘龍、杜摯等舊貴族強(qiáng)烈反對(duì)，稱“知者不變法而治”“法古無(wú)過，循禮無(wú)邪”。商鞅駁斥道：“三代不同禮而王，五伯不同法而霸”“治世不一道，便國(guó)不法古”。王安石在推行新法過程中，遭受到種種非議。王安石坦然曰：“如今要作事，何能免人紛紜！”他提出“三不足”思想，即“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。譚嗣同在戊戌政變發(fā)生后，拒絕出走日本，說：各國(guó)變法無(wú)不流血而成，中國(guó)變法流血，就從我開始吧。被捕后，他視死如歸，在獄中寫下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，后從容就義。 ——《國(guó)家制度與社會(huì)治理》
師：課后作業(yè)：閱讀上述內(nèi)容，搜集有關(guān)變法改革的杰出人物的言論，談?wù)劯母锛覒?yīng)具有怎樣的精神品質(zhì)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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