資源簡介

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《鄉村文體中心的探究》教學設計
課題 《鄉村文體中心的探究》 單元 第三單元 學科 勞動 年級 九年級
教材分析 本課通過介紹鄉村文體中心的結構組成和各部分的功能，引導學生了解鄉村文體中心的空間設計和功能需求，找尋設計更好的規劃方案。介紹了解調查訪談的方法發現鄉村文體中心的改善的地方，增加學生的課外實踐活動實施方法，了解如何調查采訪及其要點，學習如何分析研究。
學習目標 1、勞動觀念：懂得勞動創造人、勞動創造美好生活的道理。2、勞動能力：認識鄉村文體中心的組成構造及各部分的作用。3、勞動習慣和品質：培養善于觀察、積極合作、樂于分享的品質 。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創新的勞動精神。
重點 了解并且認識鄉村文體中心的各個空間功能，學習分析探究方法。
難點 合理運用方法進行分析探究。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、創設情境，揭示課題：出示多媒體課件。視頻播放鄉村文體中心展示師：鄉村文體中心是滿足群眾美好生活需要，提升鄉村精神風貌的重要場所。功能多樣、設計合理的鄉村文體中心有利于各類活動的開展，并對鄉風文明建設起到促進作用。讓我們承擔起勞動責任，為家鄉建設出謀劃策吧！師：今天老師與你們一起了解鄉村文體中心。2、板書課題：《鄉村文體中心的探究》 觀看視頻，了解鄉村文體中心存在的空間設計和功能。引出課題 通過觀看視頻，認識鄉村文體中心所包含的各個場所及其功能，激發學生的興趣。
講授新課 鄉村文體中心功能認識。師：當下部分鄉村文體中心在空間的設計和功能分配上未充分考慮農村群眾的需求，存在不能較好提供服務的情況。你覺得應該怎么辦？（我們要根據人們的需求，對鄉村文體中心的內部空間進行設計改造。這也是為家鄉建設做出自己的貢獻。）師：村里老人下棋，孩子們閱讀、玩耍，青年人鍛煉交往……各種活動的開展都需要合適的場地和管理。傳統的鄉村文體中心有時因缺少明確的功能區分，內部設置不夠合理，活動開展不能達到最佳效果。怎樣進行內部空間設計，讓鄉村文體中心能夠滿足不同人群的精神文化生活需要呢？無論是文化講堂、鄉村書吧，還是百姓健身房，都是鄉村文體中心的重要功能空間。不同的對象人群，對鄉村文體中心的服務功能有不同的需求。思考：現有的鄉村文體中心，有的內部需要增加配套設施；有的需要更多地關注不同人群的需求，提高利用率……那么，這些空間要怎樣設計才能滿足農村群眾的需求，更好地為家鄉人民服務呢？老人下棋婦女插花孩子閱讀師：鄉村文體中心是在行政村中建設的集學習、禮儀、娛樂功能于一體的綜合性農村文化禮堂，是農村群眾開展文化體育活動、豐富精神生活的家園。思考：你知道鄉村文體中心都承擔哪些服務功能嗎？會議功能：村民大會、固定黨日學習……學習功能：閱讀沙龍、學習討論……聯誼功能：成人禮、團圓飯、生日宴……運動功能：室內乒乓球室、瑜伽室……二、內部改造設計分析探究師：我們可以運用調查訪談的方法，從服務定位、功能、空間環境三方面發現問題，提出改進建議，并且通過行為地圖觀察法來驗證。思考：發現問題是開展鄉村文體中心內部改造設計的關鍵。如何來發現設計中不合理的問題呢？（調查訪談通過設計調查問卷，對周圍的人進行訪問，記錄發現，思考改進方法。）現有鄉村文體中心設計問題大發現課件展示勤勤調查結果舉例明確研究問題需要思考的幾個方面：位置、服務對象、功能、問題、空間環境可在設計中改進的地方1、體育活動室2、學習大講堂師：盡管鄉村文體中心的硬件建設已經普及，但它提供的服務是否能滿足人們的不同需求？讓我們來考察探究一下吧。慧慧運用了調查訪問的方法來發現問題。慧慧調查結果舉例學習空間教師提醒：無論是網上調查還是實地考察，都要及時記錄，也要注意安全，保持文明禮貌。設計與需求的契合度是調研中要最優先考慮的。師：發現問題后，她運用行為地圖觀察法來驗證。在運用行為地圖觀察法的時候，首先觀察用戶在不同功能區的行為，包括用戶的行動路線、使用了哪些設備、使用時長、使用過程是否愉快等，將這些信息在地圖上一一標注出來，然后思考行為產生的原因，最后尋找解決方案。拓展延伸：行為地圖觀察法行為是一種直接觀察記錄的方法，通過跟蹤人們在特定的空間和時間內的行為來進行分析。調查結果：她觀察到孩子在討論區只停留了5分鐘，遠低于在其他區域的時間。分析發現，該區設計上沒有考慮討論的需求，也驗證了調查的結果，成為后續改進的出發點。勞動評價：師：請同學們給自己本節課的表現打個分吧！評價內容達成情況認識到勞動可以創造美好生活能根據特定對象設計調查問卷能進行小組合作完成調查訪談掌握行為地圖觀察法勞動反思：通過實地走訪，調查鄉村文體中心建設是如何體現勞動創造美好生活的。舉例：1、建立和完善鄉村治理文化，建立村民自治制度，充分保護農民群體的民主權益，動員村民積極參與農村文化振興。2、挖掘當地文化特色，充分調動傳統文化技能和鄉土特色等地方文化資源。3、公共文化基礎設施建設，積極推進綜合文化廣場。 思考問題思考回答問題。觀察圖片閱讀課件觀察圖片思考問題，了解調查訪談這一方法。閱讀課件分析學習調查方法注意分析研究中要注意的方面。閱讀了解行為地圖觀察法的驗證方式。調查結果分析學生進行自我評價聯系整堂課所學知識，思考回答問題。 通過簡單介紹引發學生的思考。通過課件展示，引導學生了解鄉村文體中心所包含的不同空間的功能設計，為接下來的空間設計奠定基礎知識。通過引導學生思考問題，了解鄉村文體中心承擔的服務功能。引導學生學習了解不同的分析探究空間設計改造的方法。通過案例結果分析引導學生了解調查訪談的過程中需要注意的問題和分析研究的各個方面。通過教師提醒引導學生了解在調研過程中的注意事項。引導學生學習了解行為地圖觀察法，通過閱讀拓展資料進一步明確方法的內容和實施方式。通過調查結果展示舉例分析，引導學生進一步明確行為地圖觀察法的研究目的。通過自我評價引導學生總結這堂課的所得所感，正視自己的優缺點，在之后的課程中加以改正。通過問題的思考回答引導學生總結鞏固課堂所學知識，并運用課堂知識分析。
課堂練習 請同學們談談你認為鄉村文體中心應該設置哪些空間，列出你們的觀點。舉例：1、書刊閱覽室2、展示室3、信息資源共享室4、休閑娛樂廣場5、交誼舞廳6、瑜伽館…… 學生思考交流，完成課堂練習 引導學生總結課堂知識，發揮創新思維。
課堂小結 本節課我們認識了解了鄉村文體中心的各個功能空間，學習了行為地圖觀察法以及調查訪問的研究方法，在對鄉村文體中心的設計改造問題上進行分析研究。 總結 對本節課內容進行總結概括。
板書 鄉村文體中心的探究鄉村文體中心功能不合理問題大發現調查訪談 行為地圖觀察法
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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