資源簡介

“小學中年級創客科技社團活動的實踐研究”研究報告
要：xxxxx小學抓住當前教育契機，于2019年成為安陽市第一批創客示范校。作為創客教育的推動者和實踐者，課題組成員依據調研情況進行反復討論，組建創客社團。求真務實，扎扎實實開展創客活動，注重理論研究與提升，支撐創客社團活動的開展。以科技制作、編程、3D打印筆、機器人等課程建設為點，逐步推進全校的創客課程建設，培育具有文小特色的創新教育文化。研究現代化教育技術在“小學中年級創客科技社團活動的實踐研究”中的應用，開展課例和社團活動研究，在研究過程中，發現問題，研究問題，解決問題，不斷優化教學。結合現代教育技術，探尋社團活動與實踐生活的結合點，研究適合小學生在課堂內和生活中開展的各種創客活動的內容形式。
關鍵詞：小學中年級；創客；科技社團活動；實踐研究

一、研究的主要結論與觀點
本課題的研究工作科學規劃，整體推進，分步實施，按照“示范引領、以點帶面、點面結合、特色兼顧”的原則，以科技制作、編程、3D打印筆、機器人等課程建設為點，推進全校的創客課程建設，培育了具有文小特色的創新教育文化。打破傳統教學方式，將不同學科知識融會貫通，多種途徑普及科技知識，從而提升學生創新思維和動手能力，激發學生的創造熱情；研究現代化教育技術在“小學中年級創客科技社團活動的實踐研究”中的應用，開展課例和社團活動研究，在研究過程中，發現問題，研究問題，解決問題，不斷優化教學；探尋社團活動與實踐生活的結合點，研究適合小學生在課堂內和生活中開展的各種創客活動的內容形式。優化創客社團活動教學模式，形成了創客社團活動評價指標。
二、研究的主要過程和活動
為了課題組每一位成員深入了解課題，更加規范地開展課題研究工作，2020年5月，我們課題組在學校小會議室舉行了開題儀式，并邀請了專家陳文會、李萍、皇甫愛民蒞臨指導，會上課題主持人xxxxx做了開題報告，并闡述了選題意義、研究價值、創新之處，以及課題的研究思路，研究方法，實施步驟和預期的研究成果等，陳校長就課題實施過程中可能會遇到的問題，以及如何落實課題研究做了重要的指導，皇甫校長就科技社團活動提出了中肯的建議，兩位專家為課題的實施研究提供了有利幫助。
（一）創客社團活動可行性研究（2019年11月——2019年12月）
這一階段主要是社團活動的研究準備。首先借用問卷星深入調查，了解學生的興趣，以及學生對創客社團活動的了解情況和預期方向等。然后在廣泛調研的基礎上確立開設社團的類別，并召開課題組研討會議，聽取專家建議和意見，著手課題立項工作，成立課題研究小組。同時要求課題組成員學習創客教育相關理論，了解本課題的研究現狀與進展，明確本課題的理論依據、研究目標、方法和步驟，形成系統的理論構思和具體的實施計劃。最后組織課題組成員討論交流，制定研究計劃，對人員進行分工，并撰寫和完善立項申報書。
（二）創客社團活動論證與籌備（2020年2月——2020年8月）
課題組成員召開網上視頻會議，規劃疫情期間課題組研究內容，制定活動計劃與方案。課題組成員進行理論學習，網上集體研討；向學生發布通知，提醒學生著手準備“我是小創客”科技制作大賽。利用網絡征集“我是小創客”科技制作大賽作品照片，分類整理，制作品集。評選“我是小創客”科技制作大賽作品獎項；進行活動總結。學生返校后，課題組成員開始籌備組建各個創客社團。
（三）創客社團活動組織與開展（2020年9月——2021年6月）
1.依據調研，擬建創客社團。
我們學校充分意識到中小學創客教育的重要性和必要性，抓住當前教育契機，于2019年成為安陽市第一批示范校。作為創客教育的推動者和實踐者，課題組成員依據調研情況進行反復討論，三、四年級是培養學習能力、意志品質及自信心的最佳時期，這個年齡階段的孩子，他們的思維會發生一次質的“飛躍”，即形象邏輯思維為主向抽象邏輯思維為主的轉變，我們應該促進和強化這個“飛躍”。三、四年級的孩子已經初步具備獨立思考的能力，他們好奇心強，探索欲強，敢于嘗試去做一些事情；經過正確引導，孩子們的綜合能力會迅速提高。根據學生的興趣愛好、性格特征等，初步擬定開設創客科技社團，涵蓋科技制作、編程、3D打印、機器人、電腦繪畫等創客社團。
2.精心準備，做好社團招生。
（1）課題組成員精心制作海報。例如“機器人社團”的海報是這樣的：親愛的同學們，機器人社團開始招新了，你是否和我一樣對機器人充滿興趣，渴望錘煉自己，提升自己？機器人社團可以為讓你的夢想變為現實，在這里，你可以從零開始搭建一臺機器人；在這里，你可以結交許多志同道合的朋友；在這里，你可以充分發揮自己的才情和奇思妙想。在這里，我們可以點亮未來，超越自我，實現自己的夢想！更能在各位大佬的帶領下，全方位提升自我！還在等什么？趕快來加入我們的行列吧！
（2）課題組成員深入各班宣傳介紹。通過現場演示，讓學生互動體驗，調動大家學習的興趣。3D打印社團的老師變身神筆馬良，當孩子們第一次見到3D打印筆的廬山真面目時，他們眼神中充滿了疑惑與期待，當老師像個魔法師一樣揮舞手中的3D打印筆，把他們想要的物品一件件打印出來時，孩子們興奮至極，一片驚呼“哇塞，太厲害了！”當老師讓孩子們上臺體驗時，孩子們更是爭先恐后，躍躍欲試。他們激動地握著3D打印筆，學著老師的樣子嘗試打印，一件件藝術品從他們的手中逐漸誕生，色彩靚麗，造型美觀。臺下的孩子好生羨慕，他們高高舉起小手都想沖到前面來試試身手。課題組老師認真輔導著孩子動手實踐，并認真講解其中的奧秘，孩子們認真傾聽著。時間在不知不覺中流逝，課堂演示結束了，孩子竄出教室，跟在我們身后不停地詢問打印筆社團報名的事情。他們小臉上寫滿了激動與興奮，相信在那一刻孩子們的心中已經種下了一顆渴求探索與實踐的種子，它們苛求破土而出，這不正式我們創辦創客社團的初心嗎！
（3）課題組成員舉辦科技制作成品巡展。負責創客科技制作的課題組老師也十分用心，為了調動孩子參與的積極性，他們大箱小箱地搬了許多科技制作成品在校園里辦起來巡展，一件件作品擺在孩子眼前，有“測距手推車”有“飛輪車”還有“風車起重機”……孩子們的眼睛都快忙不過來了，他們看看這件，摸摸那件，還時不時問老師“這個零件叫什么名字？”“那個部件為什么會轉動起來”等，他們都爭著要參加社團。
3.分類選拔，組建創客社團。
我們的社團招生對象以三、四年級學生為主，依據學生報名情況，并結合學生的心理特點、興趣愛好、技能特長等，將學生分類到相應的創客社團，適應學生身心發展的需要，保證創客社團活動的順利開展。
求真務實，開展創客活動。
（1）制定各個創客社團活動計劃，保證該社團活動有序進行。做到社團活動有簽到有記錄，社團活動內容詳實。為課題組成員做社團活動實踐，行動研究、交流探討提供參考資料。
（2）扎實有序進行創客社團活動。結合學校課程安排，每周六上午8:30至10:30進行創客社團活動，社團活動的流程為：點名簽到→教師精講→學生練習創作→學生交流反饋→展示作品→活動評價。為了確保社團活動扎扎實實地開展，我們定期召開課題研究會議，做到四定：定人員、定時間、定中心、定內容，使研究正規化、制度化，以便集中研討課題研究時的一些實際問題或困惑等，不斷提高教研水平。
經過多次的聽、評課活動，形成了一批優秀的課例，具體課例為：
xxxxx：《沉與浮·水的浮力》、 《水往玻璃上爬·毛細現象》
xxx：《磁懸浮筆·磁浮原理》、《潛望鏡·鏡面反射》
xxx：《柔道》、《山地障礙賽》
xxx：《機器人配件識別》、《初始化、按鈕啟動、啟動電機》
xxx：《筆尖上的藝術》、《測距手推車》
xxx：《蝴蝶》、《一只神奇的筆》
（3）理論提升支撐創客社團活動的開展。課題研究以來，我們深切地感受到教師觀念和行為的轉變是課題研究的關鍵，借助我校的希沃智能一體機，我們實現了雙向互動式教學。我們還十分注重提高自身的教科研理論水平，關注了創客教育相關的公眾號，還建立了課題微信交流群。大家暢所欲言，或針對研究重點難點進行研討，或組織學習相關課題研究理論，或收集資料進行交流，進而提高社團活動的針對性和有效性。
三、研究計劃完成情況
（一）創客社團活動可行性研究（2019年11月——2019年12月）
通過召開課題組研討會議，聽取專家建議和意見，課題成功立項。成立課題小組后，小組成員進行線上線下創客教育相關培訓，明確了本課題方案的理論依據、研究目標、研究計劃表、研究方法、研究步驟，并對課題組成員進行明確分工。
（二）創客社團活動論證與籌備（2020年2月——2020年8月）
課題組成員在這一階段網上查找其他地級市創客社團活動開展狀況，召開視頻會議集體研討，論證了本課題切實可行。規劃了疫情期間課題組研究內容，制定活動預案，為開團準備。
（三）創客社團活動組織與開展（2020年9月——2021年6月）
1.成功撰寫開題報告。
2.開設創客社團，進行創客社團活動，成功舉辦創客節。
3.總結第一期創客社團活動情況，撰寫中期報告。
4.開設第二期創客社團，成功舉辦安陽市創客嘉年華。
5.總結創客社團活動情況，收集并整理材料，準備結題。
四、研究內容及方法的創新程度、突出特色和解決的主要問題
（一）研究內容及方法的創新程度
1.研究內容的創新程度
學校立足實際，按照“示范引領、以點帶面、點面結合、特色兼顧”的原則，科學規劃，整體推進，分步實施。以科技制作、編程、3D打印筆、機器人等課程建設為點，逐步推進全校的創客課程建設，加快推進學校創客教育的全面發展，培育具有文小特色的創新教育文化。
（1）創客社團打破傳統教學方式，將不同學科知識融會貫通，多種途徑普及科技知識，從而提升學生創新思維和動手能力，激發學生的創造熱情。例如：在電腦繪畫社團活動中，將先進的信息技術知識與美術教學相結合，用計算機呈現出別樣的的美術作品，創作了《鳥語花香》、《成長》、《地球是我家》等優秀作品。又如：在3D答打印筆社團活動中，將學生頭腦中的內隱的畫面轉化為外顯的立體圖形，創作出眼鏡、自行車、埃菲爾鐵塔等三維作品，讓學生們的想象力從紙張上解放出來，賦予孩子無盡的創造力。
（2）研究現代化教育技術在“小學中年級創客科技社團活動的實踐研究”中的應用，開展課例和社團活動研究，在研究過程中，發現問題，研究問題，解決問題，不斷優化教學。例如：在機器人競賽小組活動中，小組隊員發現巡線小車不按程序執行命令，通過多角度提出假設，多種途徑嘗試，逐一排除，最后對小車黑白檢測后成功解決問題。又如：在《電動籠中鳥》社團活動中，學生無法理解小鳥是如何從平面圖像變成動態圖像的，通過動畫片制作提示，學生動手操作轉動小鳥平面圖像由慢到快，明白了視覺的連續性。
（3）結合現代教育技術，探尋社團活動與實踐生活的結合點，研究適合小學生在課堂內和生活中開展的各種創客活動的內容形式。例如：科技拼裝社團根據生活的齒輪作業原理，制作了風力小車。又如：機器人競賽小組聯系日常生活中應用場景進行機器人模型的搭建，研究編程超聲波傳感器測距的應用，培養學生如何編程使用超聲波傳感器，探索超聲波傳感器的日常使用，培養學生的邏輯能力，發展學生編程思維。
（4）優化創客社團活動教學模式。例如：開展編程社團培養學生的信息技術核心素養信息意識與計算思維，在活動實施的過程中，創客教師采用啟發式教學，任務設計呈梯田式由簡到難，由易到繁。簡化編程內容，出示程序流程圖，分步驟講解命令，讓學生更直觀的了解命令。通過教師的講解與舉例，拓寬學生的知識面，學生的學習過程也是一種信息的獲取過程，在活動過程中關注學生的“個體差異和群體差異”，增加有趣的拓展任務等方法。充分調動動學生的積極性，達到事半功倍的效果。
2.研究方法的創新
（1）文獻研究法：在收集大量文獻基礎上,對現有的研究成果進行總結與評價,并在此基礎上進行創新。
（2）行動研究法：教師在教育教學實踐活動中,一邊學習一邊探索,將關于創客教育的理論運用到實踐中,并不斷加以改進和完善,及時進行總結和提高。
（3）調查研究法：通過對學校創客教育現狀的分析、總結,借鑒國內外先進的研究模式,設計出適合我校實際情況的研究方式，組織教學研究,邀請各方面專家對研究課進行評議,論證實驗的研究方向和有效度。
（4）案例分析法：通過分析創客社團活動中產生的案例，幫助研究小學中年級創客社團活動開展現狀，解決創客教育在小學階段的發展路徑。
（二）突出特色
1.創客教育以社團活動為依托，創客競賽興趣小組和創客社團活動協同發展，共同推進創客教育的發展。
近幾年與創客相關的競賽越來越豐富，以賽促教，采用目標任務驅動的教學方法，在當前的創客教育形式中是一種高效的創客教育模式。我校以創客競賽機器人小組為點，在創客編程社團和機器人拼裝社團中抽調精兵強將，進行常規訓練和集中訓練，通過創設情境來引導小組成員對目標任務的感知和理解，在體驗任務實施流程的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，從而達到對知識和技能的熟練掌握。
例如：在機器人競賽訓練中發現：
（1）技術落后：缺乏技術攻堅和創新，單個程序安裝單一機械臂執行單個任務。例如：翁佳琪、許俊豪小組寫的十米跳臺程序只能執行是米跳臺任務。
（2）戰略失策：在150秒的比賽時間里，學生從技術應用，到更換機械臂浪費時間很多，整體在機械更換、操作要求上未達到高要求水平。特別是高子泰、王昊隆小組隊員配合不默契，給機器人小車加載程序，安裝對應任務機器臂時耗費大量時間，導致執行其他任務時時間不夠用。在賽場上執行任務時，面對高難度沖浪任務無法完成時，不是主動放棄，選擇簡單的皮劃艇任務而是繼續調試嘗試完成，導致簡單易完成任務沒有得分，高難度任務完成不了。
（3）執行任務成功率低。例如：李佳琪、崔靜瑤小組在執行任務時，大概嘗試五次可以成功一次，執行任務的成功率不穩定，缺乏練習。
（4）應變能力缺乏：面對賽場上的突發情況，應急處理能力差，對比賽的整體把握程度低。例如：高瑞江、楊博涵小組在比賽時執行任務游泳接力失敗，比賽時間還剩20秒，機器人小車自主返回基地后戰略失策，選擇了執行下一個任務三米跳臺任
務再次失敗，比賽時間耗盡，最終導致自主返回基地40分丟失，影響了比賽總成績。
針對以上情況，創客競賽機器人小組及時調整策略：
(1)科研攻關，技術創新：實行一個程序，一個機械臂組合可執行多個任務的技術突破，節約比賽時間。例如將三米跳臺和游泳接力調整為一號程序任務，沖浪任務和花樣游泳調整為二號程序任務，皮劃艇和水球調整為三號程序，十米跳臺雙任務調整為四號任務。通過突破程序難關，調整任務布局后，各小組比賽成績由70分穩定到230分。
(2)高強度嚴格訓練，追求實效：制定每節訓練目標，記錄每次比賽任務時間，作好分析記錄，交流戰略戰術，狠抓紀律，嚴謹訓練態度，實施集訓淘汰制。
序號 任務安排 參考運行時間 實際運行時 搭建時間 實際搭建時間 分值情況 實際得分
1 十米跳臺（雙任務） 13.8 120
2 沖浪任務+花樣游泳 20 5 120
3 皮劃艇+水球 20 8 110
4 3米跳水+接力游泳 18 5 150
閉幕 \ \ \ \ 40
流暢獎勵 \ \ \ \ 40
神秘任務 \ \ \ \
合計 71.8 18 580

(3)分工即合作式訓練：在完成任務的時候， 看似分工不同，但是任務相同，必須合作。讓學生進行分工即合作式的訓練，也就是程序員在調整程序時，搭建手必須同時進行下面任務的機械臂組裝，在換機械臂的時候，程序員必須同搭建手一起拆換機械臂，做到分工合作無限對接，才能保證節省完成任務的時間。
（4）反思式訓練：每一次執行完任務，社團學員必須對本次的操作進行反思評價，自己找不足的操作或失誤的地方，進行改進。
2.學校以創客社團活動為面，為創客教育提供平臺。
利用充分的課外時間開展創客社團活動，學生在創客社團活動中討論交流、合作展示，形成了小羊肖恩編程系列作品、3D酷炫眼鏡作品、風車起動機機器人作品、靜電飛雪科技制作作品等。
3.在創客教師隊伍建設方面點面結合。
以外聘專業創客教師為點，將學校部分具備較強的信息技術應用能力和良好的編程能力的教師培訓成專業的創客教師團隊，在2020年1月3日進行的龍安區創客教育推進大會輻射向全校教師，實現以多學科交叉融合為基礎，追求“自主、合作、探究”的學習方式，加速我校創客教育的發展。例如：我校教師劉文杰將創客教育融入語文教學課堂，講授的《學弈》一課成功評選為安陽市信息技術融合優質課。
4.在創客社團活動區域方面點面結合。
以我校創客社團活動范例為點，帶動周邊宗村、焼盆窯學校創客社團活動開展為面，形成區域創客社團活動協同發展。xxxxx小學在2020年1月舉行了創客教育推進大會，通過此次大會，創客教育在我校全面展開，創客社團活動如雨后春筍般出現。我校創客社團活動產生了巨大的影響力，帶動了周邊學校創客教育的發展。宗村小學于2020年7月舉行了安陽市創客嘉年華，焼盆窯小學借鑒我校創客社團活動也開設了創客社團活動，真正形成了創客社團活動以點帶面的良性發展局面。
（三）解決的主要問題
1.開展的創客社團活動得到學校的大力支持
（1）學校為開展創客社團活動專設創客教室一間，為創客活動提供了寬松的線下空間。學校專項建設創客室，配備電腦、投影等各種硬件設備，2019年投資十余萬元，購買機器人、無人機、３Ｄ打印筆、科技制作材料等教學設備，同時安排專人管理，為創客教育提供保障。
（2）學校為開展創客社團活動配備了7名優秀的創客教師，保障創客社團活動的高質量開展。學校同時取請進來、走出去的培訓機制，先后到上海、鄭州等地參加各級各類創客培訓，同時邀請省電教館、市信息化專家到校進行專業化培訓，提升學校創客教師理論和專業水平。
（3）學生學習方式的發生了巨大的轉變。創客社團進行中，就會看到孩子們在專注的聽，認真的做，一個個科學構思、奇思妙想，“小創客，大夢想”的創新創造思維在這里迸發。在創客活動中，孩子們不僅創新意識、動手能力得到培養，合作也是孩子們重要的收獲，孩子們學會了團隊中完成，團隊中收獲。如機器人操作：編程、拼接需要兩人完成，學生開始時會有個性爭執，在不斷的學習操作過程中磨合，學生從個人主義逐漸擁有了團隊意識，學會了合作。
2.優化了創客社團模式
（1）參與社團活動的學生人數受到指導教師人數及場地、物品的限制，每個創客社團不超過30人，保證每名學生都能有器材可用，都能接受教師的指導。
（2）以做任務為主是創客社團教學內容的主要模式，即采用任務驅動的教學方法，通過創設情境來引導學生對目標任務的感知和理解，體驗完整的任務實施流程，進而發現問題、提出假設、檢驗假設、分析總結，達到對知識和技能的熟練掌握。
3.注重學生管理，營造了良好的學習氛圍
（1）在開展創客社團建設過程中應注重學生管理，包括學生的情緒管理和習慣養成。每一名創客著都有自己獨特的想法，在創客社團活動中，往往因為種種的不如意而發火。所以在社團活動開展中特別注重學生的情緒管理，注意培養學生的自控和自我調節能力，使社團活動順利進行。
（2）提供了多種多樣的實踐展示機會。學校鼓勵創客社團學生參加各級各類的創客比賽和分享活動，不僅展示了學生的學習成果，還鍛煉了學生的應急能力和語言表達能力。通過參加各類活動，學生樹立了自信心，體驗到成功的樂趣，綜合素養將會提升。
4.建立了創客社團活動評價指標
在創客社團的教育過程中，注重學生的多元發展，從多維度評價學生，從總結性評價轉向發展性評價。主要評價方法有檔案袋評價法、表現性評價法和作品分析評價法，評價過程中有教師、學生、同伴共同參與。首先，從創新性、應用性、技術性、藝術性等方面對創客作品進行等級評價。其次，從跨學科知識體系的應用程度、創客技能的高低和創客品格等方面對學生進行表現過程性評價。最后，采用教師評價、學生互評與自評相結合的方式對學社進行量化評價。
五、成果的學術價值和應用價值，以及社會影響和效益
（一）成果的學術價值和應用價值
1.成果的學術價值
創客社團活動順應素質教育“自主探究”、“合作交流”、“展示共享”的教育理念，提高了學生信息技術核心素養、創新實踐能力、合作探究能力。目前我國小學創客教育的發展由探索階段逐步過渡到反思沉淀再提高階段。國內小學關于創客社團活動的實踐研究熱度自2015年開始不斷上升，但大部分集中在理論研究、模式探究、經驗總結等方面，學術界對于創客科技社團活動在我國小學教育階段中的實踐研究不足。充分了解當前小學創客社團活動的發展現狀，分析創客社團活動在學校的運行機制和發展機制，總結開展的創客社團活動經驗，為創客理念生成、創客教育系統化建設、創客課程整合與開發等提供了參考依據，具有重要的實際意義和應用價值。
2.成果的應用價值
課題通過設計問卷、列舉案例分析了我校創客社團的開展狀況，分析了當下創客社團活動在基礎教育中年級階段存在的問題，總結實踐經驗，提出發展創客社團活動的改善策略和改進措施，以指導當前小學中年級創客活動的教學實踐。為人們了解真實的創客社團活動提供借鑒資料，對推進創客教育改革、提高創客教育質量、開設創客社團活動具有重要的實踐價值。
（1）深入一線了解創客教育的真實一面
創客教育理念在近幾年迅速被人們所接受和認可，并在校園得到廣泛推廣。在培養素質教育人才方面，創客教育是先進的教育，有著傳統教育所不具備的優勢，能夠培養出引領新時代的創客者。但這樣引進來的教育理念，在我國小學校園社團活動貫徹實施之后，能否達到人們對創客教育的預期價值？目前一線的小學教師到底如何開展創客社團活動？面臨哪些困難？創客社團活動開展的效果如何？這些問題都需要深入一線調研才能做出判斷，課題從xxxxx小學創客社團活動入手，多維度了解該校創客社團活動開展的實際情況，深入分析發展現狀，形成了一份詳實的社團活動資料。
（2）有利于創客教育的可持續發展
目前有關本地創客社團活動的實踐研究寥寥無幾，因此課題以xxxxx小學為研究對象，對該校創客社團開展狀況深入研究，形成了一套完整的活動資料。通過分析研究現階段存在的問題，總結經驗，提出建議，這為小學創客教育的深入發展提供參考，有助于完善小學創客教育機制、創新創科教育方法、改進創科教育措施，使創客教育可持續地發展下去。
（3）有助于小學生核心素養的快速提升
培養學生的創新思維和創新能力是發展創客教育的最重要的目的。創客教育在小學硬件的建設、師資的培養、實施的效果、創客課程的開發等因素都直接影響學生是否能夠接受優質的創客教育。因此全面了解考察學校對創客教育的投入情況和支持力度，總結出開展優秀創客社團活動的基本條件，讓創客教育能夠真正扎根校園，實現學生核心素養的提升。
（二）社會影響和效益
我校自2013年引入創客教育理念，首次開設科技制作社團，隨后又成立編程社團、3D打印筆社團、初級、中級拼裝社團等，創客社團逐漸成為學校特色社團。在創客社團建成之初，學校率先對中青年教師進行培訓，面向中年級學生招募社團成員。學校成立的創客社團為學生提供了創客空間。自創客社團成立以來，學校成功舉辦兩次校園創客大賽，成功舉辦一次創客嘉年華活動，參加一次創客嘉年華，并于 2019年4月建成安陽市首批創客示范校。在創客社團活動中，結合學生興趣所在，抽調編程社員成員和拼裝社團成員成立了機器人競賽小組，成為校園亮點。機器人競賽小組成員曾先后赴上海、安陽、新鄉成功參加河南省學生信息素養提升實踐活動競賽，并取得了良好的效果。同時學校多年來在省市中小學生電腦制作大賽中屢獲獎項，學生的電腦繪畫百余件作品獲省市一二等獎項；彈力小車、機器人投籃等機器人大賽中獲得一二等獎；市編程大賽獲得二等獎；航模比賽獲省市獎項。在剛剛結束的上海全國鯨魚“奧林匹亞火種”比賽中，獲得優異成績。
六、成果存在的不足，尚需深入研究的問題
（一）成果存在的不足
1.創客教師方面
本校教師隊伍在教齡、學歷和學科背景等方面對于創客教育的開展具有一定優勢，缺乏專業專職創客教師，現有創客教師勝任力不足，兼任相關工作負擔重。大部分教師處于創客探索階段，對于創客教育的認識不夠深入，將創客教育真正融入相對應學科較困難。
2.創客課程方面
創客課程等資源開發困難，可供學校開展的活動和項目種類局限。首先xxxxx學校開展的創客社團活動僅限于學校部分學生，是精英教育，不符合素質教育面向全體學生的理念。學校應該將創客教育面向全體學生，使每一位學生成為創客者。其次本課題形成的電腦繪畫校本課程不能滿足學校創客教育的全面發展，有關創客教育的校本課程尚未開發。
3.創客社團活動方面
（1）現有創客社團活動的課時分配不足以應對創客過程中耗時長、連續性的特點。目前學校開展的創客社團活動課時分配不均，三、四年級課時較多，低年級課時明顯不足。
（2）無人機社團因特殊情況不足無法開團。
4.創客教育協同發展方面
區域內校校、校企、校社聯合開展活動的次數少，不利于擴大創客教育影響力。每年市級創客活動僅有兩次，校校聯盟一次、而校企、校社聯合創客活動為零。加大社會、學校、家庭對創客教育的關注度，提高創客教育的影響力，才能使創客教育在我市得到良好的發展。
（2）尚需深入研究的問題
1.培養專業的創客教師保障創客社團活動發展完善
教師具備一定的創客專業水準，才能在創客社團活動中有效地去指導和激發學生進行一些創客作品的設計。同時高水平的創科教師也能夠為社團活動發展完善為創客校本課程提供更為有質量的教學實踐。
2.將創客教育融入到各個學科
依托創客社團活動發展創客教育的方式過于單一，將創客教育滲透至常規教學中，在制定教學目標時，結合學生的學習興趣和學習特點，鼓勵學生積極主動地參與到腦、動手的實踐中，開闊學生眼界，增長學生見識，讓創客教育的更好的發展。
3.多元協同發展創客教育
一校發展創客教育就是就是一只螢火蟲，區域協同發展，多校聯盟共同推進創客教育的前進，通過經驗交流，信息共享，從而加快創客教育的推廣。除此之外，家庭和社會也應該為創客教育提供更加廣闊的空間，形成創客教育合力，使創客教育平臺更加廣泛。
4.形成創客社團活動校本課程
目前我校已經形成創客電腦繪畫校本教材，但是關于其他社團活動的校本教材尚未整理開發，開發有關創客教育的校本課程亟待解決。開發小學創客教育校本課程，讓學生的動手實踐能力、合作交流分享意識、創新思維能力三個方面得以提升。把創客教育融入多個學科，可以讓學生在玩中學，在做中學，在學中提高創新。
5、研究變更情況等
課題研究內容與立項申請書研究內容一致，僅課題研究人員微調，張云霞因個人原因無法繼續研究課題，現變更為我校骨干教師xxx。

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