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第2課 古代世界的帝國與文明的交流
課標要求：
了解各文明古國發展的不同特點，并分析、認識這些特點形成的不同時空條件；認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
教材分析：
本課主要敘述了古代文明的擴展與古代世界性大帝國的建立、發展，以及文明交流之間的相互聯系。內在的邏輯關系是，農業文明擴張的潛能是古代文明擴展的前提；帝國的建立是農耕文明擴展的重要表現；農業文明的擴展和帝國的區域性影響推動了文明之間的交流。
教學目標：
1、通過時空框架，認識古代埃及、古代西亞文明、古代希臘文明的擴展，并明確農耕文明內在的需求是文明擴展的主要動力。
2、通過帝國示意圖和時空框架，認識波斯帝國、亞力山大帝國、羅馬帝國三大帝國的區域范圍和對地區文明乃至文明間交流的影響。
3、通過史料研讀，了解早期文明交流的內容和形式，認識到和平交流是文明交流的主流，文明交流是文明永保生命力的關鍵。
4、通過學習習近平總書記對于文明交流和“一帶一路”的光輝論述，提升家國情懷和民族自豪感。
教學重點：
1、古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
2、理解文明交流的內容和方式。
教學難點：
古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
教學過程：
導入：用習近平總書記在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講導入，領會文明交流的必然性和必要性。
一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止。文明也是一樣，如果長期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發展的本質要求。只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。
——2019年5月15日，習近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講
情境一 農耕：古代文明擴展的動力
1、古埃及文明、古代西亞文明的擴展
師：多媒體出示古埃及文明、古代西亞文明擴張示意圖
生：根據課文內容了解古代埃及文明和古代西亞文明擴張的方向、方式及統治區域。并比較其共同點。可以形成以下表格。
古代埃及文明 古代西亞文明
擴張方向 敘利亞、巴勒斯坦 兩河流域南部向周邊地區
擴張方式 擴張戰爭為主 擴張戰爭為主
統治區域 達到兩河流域 建立亞述帝國，統一兩河流域和小亞細亞部分，一度征服埃及
共同點 農耕文明較為發達、軍事力量強大、武力擴張戰爭是主要方式
2、古代希臘文明的擴展
師：出示材料，學生思考探究
材料1 古希臘人在地中海和黑海地區的殖民示意圖
材料2 （課本第9頁學思之窗）我們居住的位于費西斯河（黑海最東部的一條河）與赫丘利柱石（直布羅陀海峽兩邊聳立的海岬）之間的區域只是大地的一小部分，我們沿著大海生活，就像螞蟻或青蛙圍繞著一個池塘……——柏拉圖
根據材料，并結合所學知識說明古希臘文明擴展的原因、方式和特點。
生回答后師生共同總結：
原因：經濟上：古代希臘農業不夠發達，人多地少，難以養活大量的人口；發展工商業的需要；政治上：小國寡民的城邦內部斗爭激烈。
方式：移民方式。
特點：殖民地制度上照搬母邦，政治上獨立于母邦。
3、探究古代文明擴展的動力
師：出示材料，學生思考探究
材料3 就社會發展看，第一批文明都是農業文明。……農業文明的本質特征是孤立的、閉塞的。但它也具有一定的擴張性和外向性，原因在于：其一，農業文明的發展，使文明區內人口愈來愈多，人口在激增的情況下便有可能離開文明中心而向四周遷徙。其二，農業文明物質資料手段的先進性和可靠性，極易為文明周邊原始部族所了解、所模仿，從而發展農業。其三，農業的先進性使生產出現了剩余，從而使一部分人能脫離農業而從事工商業，而工商業在本質上又是需要與外界交往的。因此，各個文明出現后，大都有一個由小到大的過程，從城邦到王國到帝國是很常見的一種發展趨勢。文明的這種內在發展勢必要同其他文明展開交往，因此文明間的聯系是存在著的，尤其是相鄰各文明之間……文明間聯系的極端形式是擴張戰爭。早期農業文明區最有影響的擴張戰爭是波斯帝國的擴張、亞歷山大東征和羅馬對整個地中海地區的征服。
——劉景華：《人類六千年》
設問：早期結合材料3分析古代文明擴張的動力主要是什么？
生：農耕文明的內在發展需要
追問：結合教材第8頁第一段說明農耕文明能夠不斷擴張的原因。
教師在學生回答的基礎上，總結：
1、社會分工比較發達；
2、勞動生產率相對較高；
3、社會結構和管理系統較復雜。
具備了穩步擴大范圍和影響的潛能
過渡：早期農業文明區最有影響的擴張戰爭是波斯帝國的擴張、亞歷山大東征和羅馬對整個地中海地區的征服。
情境二 帝國：古代文明擴展的表現
1、帝國興衰
學生根據教材繪制從公元前6世紀到公元5世紀涌現的大帝國的歷史年表。
2、帝國統治
出示三大帝國統治疆域圖，梳理古代世界三大帝國的統治概況
出示表格，引導學生合作梳理完成
古代帝國 波斯帝國 亞歷山大帝國 羅馬帝國
統治時間 公元前6世紀－前4世紀末滅亡于馬其頓 公元前4世紀末——亞歷山大死后，帝國分裂 公元1世紀－4世紀末帝國分裂， 5 世紀后期西羅馬帝國滅亡
主要統治者 大流士一世 亞歷山大 凱撒、屋大維
統治措施 1.繼承西亞的君主專制制度，宣揚君權神授； 2.地方實行行省制； 3.建立了比較完善的官僚體系和稅收系統。 1.繼承波斯帝國基本制度，宣布君權神授，集政治、軍事等大權于一身； 2.地方實行行省制 ； 3.推廣希臘文化。 1.實行帝制，大力發展奴隸制； 2.基督教興起，4世紀成為國教； 3．形成比較成熟的羅馬法。
相似點 都通過征服和擴張建立龐大帝國；疆域地跨歐、亞、非三大洲；都實行行省制度
3、帝國之光
師：出示材料，分析亞歷山大帝國與羅馬帝國對文明交流的積極影響。
材料4 亞歷山大每到一地自認為是當地原來統治者的繼承人。他崇尚威嚴赫赫的東方宮廷禮節，穿波斯、米底君王的袞服，要人們向他行匍匐禮，對他敬若神明。
——吳于廑 齊世榮《世界史·古代史編上卷》
材料5 羅馬帝國是世界歷史上惟一將地中海世界和兩河流域、尼羅河流域和希臘文明發源地都統一在一起的帝國。羅馬帝國統治下有著不同文化、不同宗教信仰，客觀上維系了羅馬帝國的存在，促進羅馬帝國的強盛。同時使原來隔絕的地區開始有了交流，東西方文明交流進一步頻繁。羅馬帝國與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程。
設問：根據材料4、5，結合所學知識分析亞歷山大帝國和羅馬帝國對文明交流的積極影響。
根據學生回答，教師總結如下：
促進東西方文化的交流；加強了東西方的經濟聯系和貿易往來。
情境三 交流：古代文明擴展的必然
1、列表歸納不同文明間的交流概況
師：出示表格，學生自主閱讀教材12頁內容完成
領域 交流表現
技術 農耕技術 從西亞傳到中亞、歐洲、北非
冶鐵技術 從西亞擴散到歐洲、北非
文化 神話 西亞神話傳入希臘
雕刻藝術 埃及雕刻藝術受到希臘模仿
字母文字 從腓尼基向東、向西方傳播
2、東西方文明交流的紐帶：絲綢之路
師；出示材料，了解東西方文明交流的紐帶——絲綢之路的情況
材料6 漢朝與羅馬帝國交往的主要路線示意圖
材料7 “一帶一路”示意圖
設問：根據材料6、7，請結合所學知識分別說說古代與現代東西方交流的意義。
師生總結：自主探討，認識中國文明對世界文明作出的巨大貢獻。
3、出示習近平總書記對“一帶一路”的論述，總結升華。
“一帶一路”建設秉持的是共商、共建、共享原則，不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。“一帶一路”建設不是要替代現有地區合作機制和倡議，而是要在已有基礎上，推動沿線國家實現發展戰略相互對接、優勢互補。 ——習近平
本課小結： 農耕文明內在的需求，使其在擴張方面有較大的優勢，成為文明交流的內在動力；古代帝國的形成是文明擴張的表現，同時帝國的統治也推動不同區域文明之間的交流；文明之間的交流是推動世界整體進步的引擎，同時需要強調的是武力沖突與征服雖說是古代文明擴張的重要手段，但各文明間的和平交流仍然是主流。
附板書設計：
第2課 古代世界的帝國與文明的交流
農耕：古代文明擴展的動力
帝國：古代文明擴展的表現
交流：古代文明擴展的必然

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