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人教版初中美術(shù)七年級上冊4.1《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計

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人教版初中美術(shù)七年級上冊4.1《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計

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《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計
【課標(biāo)內(nèi)容】
本教學(xué)設(shè)計在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的體現(xiàn)有:
1.有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。
2.學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例知識,提高造型表現(xiàn)能力。
【教材分析】
本節(jié)課出自人教版七年級美術(shù)上冊第四單元《美麗的校園》第一課《描繪我們的校園》,本課的課型屬于“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域,本課是單元教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,為下節(jié)《設(shè)計我們的校園》的鋪墊。其滲透的知識點(diǎn)平行透視和成角透視是初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是繪畫中一個重要的理論知識,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言,提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力,還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力。教材一共設(shè)計了三個活動:“活動一觀察與探究:結(jié)合校園實景,分析探討如何進(jìn)行風(fēng)景寫生取景、構(gòu)圖。”;“活動二學(xué)習(xí)與研究:1.風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)景物空間的?2.平行透視和成角透視各有什么規(guī)律?在寫生畫中有什么作用?”;“活動三體驗與練習(xí):根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,選擇校園一景,畫一張線描寫生畫。”教材以校園為主線,以知識點(diǎn)為分支,開展理論學(xué)習(xí)和動手實踐相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)生生活實際,與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。
【學(xué)情分析】
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),七年級學(xué)生繪畫水平存在差異,對繪畫透視知識、繪畫構(gòu)圖知識、繪畫技能等美術(shù)表現(xiàn)能力方面差別明顯。大部分學(xué)生雖然具備一定的觀察能力和造型表現(xiàn)能力,但開始接觸平行透視時,部分學(xué)生思維會停留在平面里,學(xué)生從二維到三維的空間思維轉(zhuǎn)變較難,相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會有整體提升。另外農(nóng)村學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)較差,觀察能力、造型能力、審美水平不高,所以根據(jù)學(xué)生的實際接受能力,把平行透視做為本節(jié)內(nèi)容,成角透視下個學(xué)時來上,由易到難,層層遞進(jìn),便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境和建筑的美感,結(jié)合校園建筑,學(xué)習(xí)透視知識,掌握平行透視的基本規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用平行透視法來表現(xiàn)校園的空間。
2.通過觀察、體驗、交流、實踐等活動,運(yùn)用透視和構(gòu)圖知識校園環(huán)境和建筑的美感。
3.在繪畫實踐中,認(rèn)識到透視知識來源于生活,并學(xué)會用透視知識美化生活,表現(xiàn)校園的美,提高審美水平,培養(yǎng)熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):寫生畫中景物近景、中景、遠(yuǎn)景的空間關(guān)系表現(xiàn)、主體物的黃金分割;平行透視規(guī)律。
難點(diǎn):適當(dāng)取舍、構(gòu)圖完整、刻畫細(xì)致、層次分明。
【教學(xué)策略】
教法:示范演示法、講授法。
學(xué)法:探究法、體驗法。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、取景框、范畫等。
學(xué)具:繪畫紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。
【教學(xué)過程】
一、欣賞導(dǎo)入
首先多媒體展示一組校園風(fēng)景圖片,提出問題:認(rèn)真觀察圖片,你知道這些圖片是什么地點(diǎn)的風(fēng)景?這些圖片是站在什么位置拍照的?
學(xué)生小組討論并進(jìn)行有針對性回答。
接著,引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑和景色,注意從不同角度觀察校園建筑物,對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的提示。
最后,經(jīng)過學(xué)生的描述,教師提出:怎樣才能正確地表現(xiàn)校園場景和建筑物呢?引出本節(jié)課的課題——《描繪我們的校園》。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在欣賞中品味校園的美,給學(xué)生營造了一個詩情畫意的上課氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、觀察探究
活動一:情景引導(dǎo)
教師引語:我們的校園環(huán)境優(yōu)美,建筑多樣,那么多風(fēng)景,我們在繪畫時該選取哪些美景入畫呢?(出示學(xué)校照片實景圖和教師范畫)
學(xué)生根據(jù)提示找出最美的,并說出各自的想法和理由。
接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本,再一次了解分析什么是取景,怎么樣才是構(gòu)圖美?視平線的作用有哪些?
師總結(jié):取景是攝影或?qū)懮鷷r選取最美的景物做對象,構(gòu)圖是對畫面內(nèi)容和形式整體布局的考慮和安排。但這兩種形式都離不開視平線,視平線高低不同所取的景物構(gòu)圖也就不同了。(視平線概念P29)
活動二:取景演示
邊示范邊講解:取景常用的是用我們的雙手,還可以用取景框(展示教師制作的取景框?qū)嵨铮菔臼褂梅椒ǎ寣W(xué)生體驗。
多媒體展示同一張照片和幾幅不同的繪畫:同一張照片采用不同的角度來取景,所畫出來的內(nèi)容有哪些變化?
學(xué)生小組討論交流后發(fā)言,師給予鼓勵性評價、小結(jié),引出:主體的突出。
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力,又讓學(xué)生學(xué)會合作,體驗合作交流的快樂,培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
三、分析討論
活動一:突出主體
多媒體展示校園風(fēng)景圖片和教師范畫,設(shè)問:照片和范畫有什么區(qū)別,在風(fēng)景畫創(chuàng)作中近景、中景、遠(yuǎn)景的關(guān)系如何處理?
學(xué)生討論交流,然后指名回答。
師總結(jié):自然景色錯綜復(fù)雜,不能把一切都畫到畫面中。有時必須通過取舍、概括才能突出主體景物。描繪時一般將景物歸納為近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。近景、中景一般是主體景物,要著意刻畫;遠(yuǎn)景一般是背景,起襯托作用,為次要景物,刻畫時應(yīng)當(dāng)概括、簡練,體現(xiàn)層次。
示范演示。
活動二:線描寫生
邊示范邊講解:繪畫時首先選擇自己要表現(xiàn)的主體景物,然后明確近景、中景、遠(yuǎn)景的基本關(guān)系。為了突出主體景物,對于那些影響景物特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行合理取舍,要整體把握畫面的前后層次關(guān)系。
學(xué)生創(chuàng)作草圖,師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)“透視”問題引出平行透視。
[設(shè)計意圖]一方面通過教師的啟發(fā)引導(dǎo),教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,另一方面也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)角色。
活動三:平行透視
多媒體展示平行透視的名家范作,列舉對比生活中的實景實例,邊示范邊講解:平行透視又叫焦點(diǎn)透視,是指立方體有一個面與畫面平行,立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系。
如這幅畫中我們看到的路兩旁同樣的樹,你從大小、高低等方面觀察,發(fā)現(xiàn)有哪些變化?
學(xué)生討論交流,然后師總結(jié)平行透視的規(guī)律:近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄,只有一個消失點(diǎn);同時多媒體展示一組運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品,邊觀察邊總結(jié)。
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)通過直觀、形象的演示和動畫效果,既讓學(xué)生對知識有一個深刻的印象,強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、體驗展示
活動一:練習(xí)
帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,選取校園一景,用平行透視的方法畫一幅線描寫生畫。要求:構(gòu)圖完整,突出主題;透視合理,形式美觀。
活動二:展評
各小組推選一幅優(yōu)秀作品參評;
各小組自選一組作品,從構(gòu)圖、透視等方面進(jìn)行評價,要求用美術(shù)語言評價,用詞準(zhǔn)確、簡練。
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何取景和平行透視知識,希望同學(xué)們在生活中做一個善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的有心人,用學(xué)到的知識和技能把周圍的美景描繪出來。我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一種透視方法——成角透視。
[設(shè)計意圖]通過學(xué)生動手創(chuàng)作、自評互評,尊重了個體差異,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力,提升了用美術(shù)語言表達(dá)的能力。
五、課后作業(yè)
運(yùn)用鉛筆淡彩的方法,把你今天的寫生作品進(jìn)行涂色,下節(jié)我們舉行校園風(fēng)景畫展,期待同學(xué)們的佳作。
【板書設(shè)計】
【備課反思】
本課我根據(jù)農(nóng)村七年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差的情況下,整合教材并合理取舍,重點(diǎn)選取了“平行透視”進(jìn)行了深度教學(xué),要求學(xué)生學(xué)會寫生自己的校園環(huán)境和建筑,在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗線描畫中線條的美感。
在教學(xué)方法上我選擇了示范演示法、講授法、體驗法等,目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲,同時還組織小組討論、交流,幫助學(xué)生掌握寫生時應(yīng)該學(xué)會怎么取景,如何構(gòu)圖等,要求學(xué)生選擇自己喜歡的角度寫生,以此培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。
本節(jié)課的板書屬于提綱式板書,把這節(jié)課的主要知識點(diǎn)“如何取景”和“平行透視”、“寫生步驟”等要素展示出來,使學(xué)生把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知識體系,加深理解、記憶,提升寫生能力。
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