資源簡介

課題 第4課《書包》 課型 造型表現 授課 時間 3課時
教學 目標 1.知識與技能目標：學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包。
2.方法與過程目標：培養學生的觀察能力，并把觀察的感受表現出來。
3.態度與價值觀：感受造型活動的樂趣，領會設計與創造的意義。
教學 重點 學生習“整體——局部”繪畫原則。
教學 難點 書包局部的刻畫。
第一課時
教學 目標 學生習“整體——局部”繪畫原則。 2.完成書包的構圖部分。
教具 準備 1.素描紙、勾線筆、馬克筆、鉛筆、橡皮、油畫棒、馬克筆。
2.課件。
教學設計 備注
導入 （2）分鐘 一、激趣導入，揭示課題 1、師：書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？
師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？…… 生：談自己對書包的看法。 師：今天我們來畫一畫書包。（板書：書包）
新課 教學 （36 ）分鐘 二、認知領悟 1．指導觀察 師：擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。 師：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學生回答后，教師指出：不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內容就越多。 師：除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節？ 師：觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結構、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。 三、探究畫法 1.講解書包結構 師：仔細觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結構） 師總結：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側分別和正面也縫制一些小的布袋。 2.整體到局部 師：同學們想想那我們該從哪開始畫起呢？ 生：書包外形/書包細節部分。 師：我們是從整體開始畫起，也就是先構圖畫出書包的外形，然后再畫出書包的局部，比如說書包側面的袋子。最后在畫出書包的細節部分。這樣我們畫的書包才會完整，豐富。畫整體構圖時可以先把書包當成長方體正方體來表現，這樣會讓書包更有體積感。（展示步驟圖） 師：今天我們繪畫的書包不是畫卡通版的書包，而是用線描的形式，線描也叫白描，就是用單純的用線畫畫，在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。我們在寫生中不能看到什么就畫什么，應該通過比較和感受進行有目的地取舍與提煉、加工。 練習要求 師：布置書包讓學生寫生，用線描的形式表現書包的造型。 五、學生練習 1.第一課時預計目標：完成書包的整體構圖。 師（提醒）：現在同學們桌面上都有了素描紙，同學們要先對書包進行整體的構圖，構圖時要注意書包的體積感，可以把書包當成長方體或正方體來表現。 師（提醒）：整體構圖完成后，可以再局部的構圖，局部構圖要找準書包一些布袋的位置。 點評 以學生畫面中書包的整體和局部構圖為點評重點。 七、總結 師：本節課我們了解到觀察的技巧，認識到書包的造型特點和表現方法，下節課我們繼續表現書包的外形描繪和細節刻畫。
板 書 內 容 書包 整體 局部 細節 課 堂 作 業 布置書包讓學生寫生，用線描的形式表現書包的造型。（書包的整體和局部的構圖）
教 學 過 程
教 學 反 思

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